Este documento presenta la conceptualización del movimiento de educación con recursos abiertos, identifica la innovación educativa y presenta evidencia de un portafolio de diagnóstico. Explica que los recursos educativos abiertos permiten democratizar la educación y propone reutilizar un recurso audiovisual sobre los orígenes del branding para estudiantes de licenciatura. Finalmente, justifica la elección de un video de YouTube sobre este tema.

1. Innovación
educativa
con
recursos
abiertos
Portafolio
de
diagnóstico.
L.E.
Fernando
Ramírez
Pérez,
M.A.N.M.
Septiembre
2014

2. 1.
Conceptualización
del
movimiento
abierto

3. Conceptualización
del
movimiento
abierto
• El
movimiento
educativo
con
recursos
abiertos
permite
democratizar
la
educación
e
impulsar
el
desarrollo
social,
político
y
económico
de
las
sociedades
al
permitir
el
acceso
a
oportunidades
y
materiales
educativos
de
calidad
a
algunas
personas
que
por
factores
económicos,
políticos
u
otros
no
podrían
acceder.
• Estos
recursos
deben
tener
algunos
requisitos
mínimos,
entre
ellos
cabe
destacar:
• Deben
estar
disponibles
en
línea
para
cualquier
persona.
• Deben
ser
de
licencia
libre.
• Quien
los
utiliza
debe
respetar
los
créditos
del
autor.
• Buscan
fomentar
la
libre
discusión
del
conocimiento
y
la
actualización
del
mismo.
• Su
uso
representa
una
ventaja
económica
para
los
estudiantes.
Fuente:
http://www.oei.es/pdf2/mejor_educ_mejor_sociedad.pdf

4. Conceptualización
del
movimiento
abierto…
Continuación
El
objeto
de
aprendizaje
de
competencias
para
usar
Recursos
Educativos
Abiertos
(REAs)
para
la
práctica
educativa
es
una
estrategia
que
pretende
desarrollar
el
concepto
de
los
REAs
a
través
de
una
serie
de
actividades
interactivas
y
que
de
forma
simultánea
permita
al
docente
desarrollar
competencias
necesarias
en
su
quehacer
educativo.
Lugo
López,
Ahabel.

5. Posibles
estrategias
de
uso
de
REA
• Los
REA,
pueden
ser
utilizados
como
material
de
apoyo
para
complementar
el
contenido
en
una
sesión
de
enseñanza.
• Éstos,
pueden
ser:
• Reutilizados
• Readaptados
• Modificados
• Redistribuidos

6. 2.
Identificación
de
Innovación
Educativa

7. Experiencia
personal
• Soy
Licenciado
en
Educación
por
la
Universidad
Autónoma
de
Yucatán.
Primer
lugar
nacional
en
el
EGEL
Pedagogía
–
Ciencias
de
la
Educación
del
CENEVAL.
• Maestro
en
Administración
de
Negocios
con
énfasis
en
Mercadotecnia
por
la
Universidad
TecMilenio.
Con
honores.
• Actualmente
cursando
mis
estudios
de
Doctorado
en
Educación.
(D.Ed.)
• Profesor
bilingüe
nivel
licenciatura
y
maestría
en
la
Universidad
Anáhuac
Mayab.
Experiencia
docente:
8
años.
• Director
de
mi
propia
consultoría
de
servicios
educativos,
con
experiencia
nacional
e
internacional.
6
años.
• Columnista
en
el
periódico
Crónica
de
Campeche.
2
años

8. Posibilidades
contextuales
(marco
contextual)
• Mis
alumnos
de
Branding,
son
estudiantes
de
alto
perfil
económico,
su
entorno
favorece
mucho
sus
aprendizajes,
tienen
acceso
a
prácticamente
cualquier
recurso
educativo.
Incluyendo
viajes,
libros,
dispositivos
móviles,
internet
de
alta
velocidad,
intercambios
culturales.
• El
reto
es
que
al
momento
de
facilitar
aprendizajes,
cautivar
su
atención,
que
los
contenidos
sean
pertinentes
y
de
relevancia
para
los
estudiantes
y
por
último
lograr
la
transferencia
de
éstos
a
la
práctica
profesional
real.

9. Propuesta
de
innovación
educativa
• Considerado
lo
anterior
se
pretende
reutilizar
un
REA
audiovisual
para
explicar
el
concepto
de
Branding,
haciendo
especial
énfasis
en
su
origen
e
importancia.

10. Estrategia
de
búsqueda
de
información
y
de
REA
Necesidad
real
de
información:
Orígenes
del
Branding
para
alumnos
de
la
asignatura:
Branding
para
empresas
turísticas.
Tipo
de
información
que
se
requiere:
audiovisual,
vídeos,
pdfs,
papers,
journals,
presentaciones
de
diapositivas.
Estrategia
para
búsqueda
de
información:
En
fuentes
confiables:
EBSCO,
revistas
arbitradas
(ISSN),
bibliotecas
virtuales
(redalyc),
universidades.
Otra
estrategia,
es
buscar
en
google
académico.
Poniendo
después
del
concepto
buscado
la
extensión
.pdf
y
escoger
las
fuentes
más
fiables.

11. Continuación
de
la
estrategia
En
cuanto
a
la
estrategia
de
búsqueda
de
REA,
comenzaría
por
vídeos
ad
hoc
en
youtube,
y
por
recursos
en
slideshare.
Prezi
también
podría
ser
una
buena
fuente
de
REAs.
Objetivo:
Encontrar
información
confiable,
así
como
REAs
relacionados
con
el
tema:
Orígenes
del
Branding.
Resultados
esperados:
Documentos
pdf,
presentaciones
de
diapositivas,
vídeos,
papers,
journals.

12. Evaluación
de
resultados
Criterios
de
resultado
de
búsqueda
exitosa:
• Fuente
Confiable.
• Pertinentes.
• Ad
hoc
al
tema.
• Relevantes
para
los
alumnos.
• Claros
y
precisos.
Recomendaciones:
• Escoger
los
mejores
recursos
en
cada
búsqueda,
aquellos
que
permitan
coadyuvar
la
enseñanza.
• Revisar
en
número
de
referencias
de
los
papers
y
journals,
pues
mientras
más
tengan
éstos,
significa
que
hay
un
análisis
más
profundo.

13. 3.
Evidencia
de
portafolio
diagnóstico.

14. • En
el
siguiente
mapa
conceptual
se
puede
visualizar
la
relación
de
mis
conocimientos
previos
sobre
el
tema,
con
los
aprendidos
esta
semana.

15. Relación
de
conocimientos
previos

16. 4.
Justificación
de
la
evidencia

17. Justificación
• Estamos
viviendo
una
época
en
la
cual
las
nuevas
generaciones
demandan
un
estilo
diferente
de
enseñanza,
ya
no
se
conforman
con
recibir
la
información,
ahora
ellos
también
quieren
formar
parte
de
este
proceso,
es
por
ello
que
se
deben
implementar
estos
nuevos
recursos.
• Es
importante
involucrar
al
proceso
enseñanza
–
aprendizaje
el
mayor
número
de
los
sentidos
posibles,
ya
que
de
esta
forma
el
aprendizaje
será
más
significativo
y
trascendental.

18. REA
elegido
para
ser
reutilizado
• Este
es
el
REA
que
más
me
gustó
y
cumple
a
todas
las
especificaciones
de
mi
estrategia
de
búsqueda.
• Se
adapta
perfectamente
a
mi
grupo
bilingüe
de
licenciatura.
• Puede
ser
revisado
en:
https://www.youtube.com/watch?v=JKIAOZZritk
Este
vídeo
fue
producido
en
2011
por
el
MSc
Brand
Leadership
team
de
Norwich
Business
School,
University
of
East
Anglia.