Precis retórica

1. PRECIS RETÓRICA
ESTUDIANTE:
ANNY KARINA SEÑA OSORIO
C.C 1063288090
DOCENTE:
TEO AMPARO MEDRANO
CURSO:
GESTION EDUCATIVA II
IBEROAMERICANA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA
LICENCIATURA EN PREDAGOGÍA INFANTIL SEMESTRE VIII
CENTRO ASOCIADO DE MONTELÍBANO – CÓRDOBA
12/11/2017

2. PRECIS RETÓRICA
Fecha: 12 de Noviembre de 2017
Tema: VALORES DIFERENCIALES DE IDENTIDAD DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
ESTRATÉGICA.
Conceptos aportados: Competencias, profesionalización, reconfiguración, cohesión.
Debate del artículo: Diferencias entre las características de administración y gestión
educativa.
¿Argumentos a favor o en contra? A favor
Iberoamericana Corporación Universitaria. A. (2017). Valores Diferencias de Identidad
de la Gestión Educativa Estratégica. Alianza C.U Iberoamericana- Edupol. Bogotá D.C
Aportes del autor:
El autor expone diferentes puntos importantes para analizar y comprender los valores
diferenciales de identidad de la gestión estratégica, iniciando desde la centralidad de lo
pedagógico en donde se proponen diferentes alternativas de trabajo de gestión que
comparten un mismo fuerte, como la comprensión de las escuelas clave importante de
los sistemas educativos, la diferencia entre administración y gestión está relacionada
por la forma en que es comprendida y tratada en las escuelas, basándose en que es
fundamental mejorar los modelos de administración escolar y promover aprendizajes
que cumplan con las exigencias de estas organizaciones.
Por otro lado encontramos la reconfiguración, nuevas competencias y
profesionalización, la cual busca la transformación y el rediseño de los trabajos
educativos bajo algunos principios centrales como el fortalecimiento de la cooperación,
la integración de funciones, la reorganización de la comunicación y la generación de
nuevas competencias, proyectando una nueva visión según lo dicho por el autor
(Serieyx 1994:96), en su frase “una nueva manera de pensar, un nuevo modo de ver;

3. necesitamos cambiar los anteojos”; para mejorar el desarrollo de estas organizaciones
serán necesarios gestores estratégicos con nuevos talentos y competencias, con
espíritu de prospectiva, capaces de responder a las demandas sociales y descubrir
nuevas oportunidades o soluciones a los problemas que enfrentan estos procesos.
El trabajo en equipo en las instituciones educativas, facilita la comprensión,
planificación, acción y reflexión conjunta llevada a cabo en los procesos con el fin de
lograr un objetivo en común, para ello es preciso desarrollar una profesionalización que
asuma el propósito de reconstruir la escuela como organización, en donde se
reestructure la cultura escolar y se ofrezca una nueva visión que contribuya al
mejoramiento de competencias profesionales y una educación para todos; la misión de
la gestión educativa es crear organizaciones inteligentes, abiertas al aprendizaje de
todos sus integrantes, a la transformación y mejoramiento de los problemas de los
procesos, innovando para lograr los objetivos, dejando las barreras de lado y
buscando nuevas prácticas, experimentación, diseños flexibles de investigación,
sistemas de medición de calidad nacional, departamental y local que orienten las
acciones y promuevan diversas soluciones a los problemas que enfrentan los
procesos.
Las culturas organizacionales se ven unidas por un mismo fin, meta y visión del futuro,
es por eso que buscan por diferentes medios que la gestión educativa propicie
múltiples espacios para la formación de competencias claves para todos los actores del
sistema, buscando acciones conjuntas para promover organizaciones inteligentes en
donde abunden las propuestas y las creatividad, incentivando la participación, la
responsabilidad y el compromiso de estas entidades.
Es importante tener claro que la gestión no es administración, ni planificación, sino que
por el contrario es considerada la forma de comprender y conducir las organizaciones a
tener comunicación, tomar decisiones, buscar estrategias y acciones que mejoren los
procesos, buscando calidad y el bien común.

4. El apoyo de su planteamiento lo realiza:
El autor del tema argumenta sus planteamientos en base a los siguientes aportes de
algunos autores sobre investigaciones realizadas, que contribuyen a aclarar y
enriquecer el concepto de gestión educativa:
Los modelos de administración escolar resultan, a todas luces, insuficientes para
trabajar sobre estos problemas en el contexto de sociedades cada vez más complejas,
diferenciadas y exigentes de calidad y pertinencia educativa. Resulta inevitable
contraer el compromiso o afrontar el desafío de promover que lo fundamental de las
organizaciones educativas sea generar aprendizajes, de manera de alinear a cada
institución educativa y a todo el sistema en el logro de la formación demandada.
(Educativa C. p.).
Según este aporte las organizaciones se han tornado de tal forma complejas que no
alcanza sólo con nuevas recetas sino “una nueva manera de pensar, un nuevo modo
de ver; necesitamos cambiar los anteojos” (Serieyx 1994:96).
La comprensión de causas y consecuencias, la imaginación de diferentes cursos
alternativos de acción son posibles en la medida en que se pueden reconstruir
sistemáticamente los procesos. Ello requerirá a su vez significativos espacios de
formación y autoformación que desplieguen esas competencias. (Educación, 2000).
Por último es necesario insistir sobre que esto no es suficiente: se requiere en una
segunda instancia generar los espacios para el acompañamiento de los cambios y
aprendizajes, para que estos se concreten y se trasladen a las formas de trabajar.
(Gestión, s.f.)

5. El propósito del autor es:
La intención del autor frente al tema, es dar a conocer la importancia de la gestión
educativa en las organizaciones, las características primordiales de esta, ayudándonos
a comprender el concepto y ver más allá de él, ofreciéndonos una serie de pautas que
nos orientan y estimulan a crear proyectos en los cuales se implementen acciones
eficientes y eficaces que ayuden a mejorar los procesos y a la vez nos muestre la
responsabilidad y el compromiso que tenemos de innovar, ser creativos, dinámicos y
de trabajar en equipo por lograr objetivos en común que respondan a las demandas
sociales.
Su mensaje está dirigido a:
El autor dirige este mensaje a los docentes, instituciones educativas, gestores,
estudiantes y profesionales en educación.
Preguntas que surgen al respecto de la investigación:
1. ¿Qué es gestión educativa?
 Es la nueva forma de comprender y conducir las organizaciones escolares al
fortalecimiento de los proyectos educativos, buscando las mejoras y
enriquecimiento de los procesos pedagógicos, a través de estrategias eficientes y
eficaces que arrojen resultados positivos y reales que respondan a las demandas
sociales.

6. 2. ¿Cuáles son las características de la gestión educativa?
La gestión educativa se caracteriza por las siguientes acciones:
 La centralidad en lo pedagógico.
 Transformación y reestructuración de nuevas competencias y
profesionalización.
 Trabajo en equipo en búsqueda de estrategias para mejorar los procesos.
 Abierta al aprendizaje e innovación para el logro de los objetivos.
 Asesoramiento y orientación continúa en espacios institucionales.
 Unión de culturas organizacionales por una misma meta.
 Intervenciones sistémicas y estratégicas.

7. BIBLIOGRAFÍA
Iberoamericana, C. U. (2017). Valores Difrenciales de Identidad de Identidad de
la Gestión Educativa Esgtrategica. Gestión Educativa , 40-45.