Rusbely Valera, C.I.: 18296597, grupo 1 (viernes)

1. Maestrante: Rusbely A. Valera M.
C.I. Nº V-18.296.597
Gerencia Educacional, Upel, mayo 2.015

2.  Actualmente la educación gerencial está orientada hacia la
búsqueda y sostenibilidad de la excelencia y la calidad en la
prestación de servicios educativos en sus diversos modelos
y modalidades, todo ello con la finalidad de lograr la calidad
del proceso enseñanza – aprendizaje. De allí que el director
de una institución educativa requiera adecuarse a los
cambios generados en su entorno.
 Del mismo modo, la gerencia no es simplemente una idea
de la organización, como no es tampoco una simple
practica orientada al logro eficiente de resultados, a partir
de unos objetivos previamente determinados, es pensar en
cómo llevar una institución al logro eficiente y efectivo de
sus objetivos. Es importante señalar, que en el ejercicio de
la administración y dirección educativa.

3.  Es el proceso a través del cual se orienta y se conduce la
labor docente y administrativa de las escuelas y sus
relaciones con el entorno, con miras a conseguir los
objetivos institucionales mediante el trabajo de todos los
miembros de la comunidad educativa, a fin de ofrecer un
servicio de calidad y coordinar distintas tareas de los
miembros hacia la consecución de sus proyectos comunes,
el proceso de conducción de una institución educativa por
medio de un conjunto de habilidades directivas, están
orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar la
gestión estratégicas de aquellas actividades necesarias
para alcanzar eficiencia pedagógica, eficiencia
administrativa, dimensión cultural que debe alcanzar frutos
duraderos en las personas y en los grupos humanos

4.  Las instituciones educativas, tienen como ente auxiliar las
comunidades educativas, sin embargo las decisiones eran
tomadas en su totalidad por el director de la misma, en la
actualidad en los cambios de la política de estado, para las
instituciones educativas nace la resolución 058, que refiere
a todo sobre los consejos educativos, que pasan a ser la
fuerza mayor en el accionar de las mismas en todas las
áreas, en cuanto a su importancia la gerencia educativa
tiene el deber de promover una actitud gerencia que
asegure el permanente desarrollo de las personas y sus
comunidades laborables, con iniciativa, creatividad y
transcendencia, a través de los consejos educativos , el
gerente educativo debe comprometerse con su desarrollo
personal u con el desarrollo de su organización,
estimulando los valores personales y sociales, la
interacción entre las funciones pedagógicas, administrativas
y de extensión a la comunidad entre los directivos,
docentes y alumnos de la organización educativa.

5.  Es una herramienta fundamental para el logro y
funcionamiento efectivo de la estructura organizativa por lo
tanto podemos decir, que la gerencia educativa es el
proceso de organización y empleo de recursos para lograr
los objetivos preestablecidos a través de una eficiente
organización donde el gerente educativo debe dirigir su
equipo hacia el logro de los objetivos de la organización
pero durante una continua motivación donde estimule ,
inspeccione, oriente y premie constantemente la labor
desarrollada a la vez de ejecutar la acción y función de
gerenciar

6.  Ampliar el concepto de gerencia en el campo educativo,
enfoque que da apertura a conocer lo que se denomina
como gerencia educativa. El afirma que el gerente
educativo conduce las entidades educativas, se vale de las
funciones de planificación, organización, dirección y control.
El perfil del gerente educativo a mediados de los noventa
plantea en el sistema educativo Venezolano un nuevo
paradigma que rompe con la manera tradicional de encarar
la forma de gerenciar una institución educativa. El Doctor
Carlos Vera Pirela, afirma que hasta los últimos momentos,
existe gran desconfianza por la eficiencia en la gerencia
educativa, ya que los escenarios educativos se mueven por
reglas pragmáticas, formulando sus propias reglas, y su
función de buscar el máximo de los beneficios individuales
y no colectivos.

7.  Sobre el hecho que los nuevos paradigmas gerenciales en
las organizaciones adopten un estilo más participativo y
más estratégico, basado en el trabajo compartido y en el
aprendizaje en equipo. De esta manera se crea en los
participantes la necesidad de integrarse con pluralidad al
proceso de toma de decisiones, de tal forma que pueden
confrontar las informaciones para comulgar con el
consenso y la negociación, eso le otorga legitimidad al
proceso de desarrollo y a la apertura de nuevas formas de
pensar, en donde la meritocracia, el desempeño,
capacidades, creatividad y visión se manifieste como una
alternativa de cambio de enseñanza – aprendizaje en las
instituciones educativas.

8.  El estudio de la gerencia educativa desde la parte teórica
es sencilla y cualquier persona podría leer sobre ella y
entendería, pero en la práctica no lo es, día a día se
presentan innumerables retos que hacen ver cuesta arriba
el proceso gerencial en la parte educativa. No cabe la
menor duda, que algunos países han interpretado los
cambios, los nuevos retos que se han preparado para ello
para afrontarlo con éxito, considerando seriamente, solo se
logran si se transforman los estilos y las formas de
dirección en los diferentes niveles, en especial, en la
escuela dándole una nueva orientación a las formas
tácticas y operativas, en el mediano y corto plazo, por
aquellas que se basan en el largo plazo con un enfoque
estratégico.

9.  Se puede entonces concluir que se requiere de verdaderos
líderes que busquen la transformación de la sociedad y del
ser humano, que busquen aflorar los conocimientos sin
imponerlos, que guíen las mentes sin moldearlas.
 Un docente que se identifique y comprometa con la misión
del país y de su centro educativo, sin desviaciones, un líder
que se conciba como miembro de un colectivo o comunidad
que aprenda con los otros.
 Un líder que promueva la investigación, la identidad y el
compromiso, por vías fundamentales, democráticas y
participativas en pro de las constantes transformaciones
sociales.
 En fin una persona que tenga claridad de la educación que
necesitamos, con compromiso social, con capacidad de
generar acciones, valores humanos y compromiso
institucional en función de los procesos de transformación y
desarrollo del país y del hombre.

10.  Referencias Bibliográficas.
 Barroso Manuel (1999) Meditaciones generales Venezuela:
Editorial Galac
 Fernández Martin Evaristo (2002) Gestión de instituciones
Educativas Inteligentes. España: MCGRAW-HiLL
Interamericana de España S.A.U
 Esclarín Pérez A (2005) Educar para Humanizar.
Venezuela: Narcea, S.A
 Alvarado, J (1990) El Gerente de las organizaciones del
futuro. Caracas UPEL
 http: //w.w.w.monografias.com/trabajos26/gerencia-
educativa/gerencia educativa. Shtml.