Este documento resume 38 preguntas frecuentes y sus respuestas sobre la reforma educativa. La mayoría de las preguntas se refieren a si los maestros perderán sus derechos laborales, como la antigüedad, plazas y prestaciones. Las respuestas indican que el SNTE se asegurará de que no se pierdan dichos derechos y que defenderá a los maestros de cualquier violación a los mismos. También cubre detalles sobre el proceso de evaluación de maestros y cómo funcionarán las escuelas de tiempo completo.
Este documento presenta el currículo de educación inicial para 2014 en Ecuador. Explica los antecedentes legales y referentes curriculares que sustentan el currículo. Describe las bases teóricas del diseño curricular, incluyendo los aportes de Vigotsky, Bronfenbrenner y otros sobre la importancia del entorno en los primeros años de vida. Luego presenta la estructura del currículo, que incluye la organización de los aprendizajes en dos subniveles (hasta 3 años e de 3 a 5 años) y ámbitos.
Planeación D. Argumentada-Contenidos PreescolarLucy Galán
Para que el docente de Educación Preescolar realice su Planeación didáctica argumentada deberá elegir el Campo formativo de Lenguaje y comunicación o el de pensamiento matemático. Posteriormente seleccionará una competencia para realizar y argumentar su Planeación didáctica según el Campo formativo que haya determinado. De las siguientes competencias podrá considerar uno o más de los aprendizajes esperados correspondientes a esta tabla.
Este documento describe un modelo educativo semiescolarizado dirigido a jóvenes y adultos con bajos niveles educativos o sin acceso a la educación formal. El modelo busca brindar oportunidades de alfabetización, educación básica y formación laboral a través de materiales propios, aprendizaje flexible y autónomo para mejorar las condiciones de vida y empleabilidad de los participantes. El programa se ha expandido a nivel nacional atendiendo decenas de miles de personas desde 1981.
La extensión educativa es una estrategia que trasciende el ámbito institucional y responde a necesidades específicas de la sociedad. El documento describe la justificación histórica de la extensión universitaria en México y la necesidad de recursos materiales, financieros y humanos para llevarla a cabo de manera efectiva. También señala la importancia de planear la extensión mediante el establecimiento de objetivos, programas y la evaluación permanente.
El documento discute la finalidad del uso de las TIC's en la escuela. Explica que las nuevas tecnologías se han vuelto necesarias para los docentes y son útiles para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También destaca que las instituciones educativas deben buscar estrategias para incorporar las TIC's a la formación de los estudiantes ya que facilitan el aprendizaje. Finalmente, señala que los docentes deben apoyar a los alumnos para que se adapten al nuevo estilo de vida digital y ten
La tecnología ha facilitado el aprendizaje al permitir a los estudiantes acceder rápidamente a información en línea y compartir conocimiento entre sí. Sin embargo, también plantea desafíos como la exposición a información no confiable y el deterioro de habilidades como el análisis y la redacción. Aunque la tecnología mejora la calidad de la educación, es importante su uso adecuado para lograr un aprendizaje significativo.
Este documento discute la importancia del juego en el desarrollo preescolar y ofrece ideas de juegos y actividades que pueden ser útiles, como juegos de imitación, arte, música, lenguaje, exploración, actividad física y socialización. También enfatiza que los padres deben pasar tiempo con sus hijos jugando y estimular diferentes tipos de juegos para apoyar su aprendizaje y crecimiento.
El documento presenta alternativas de solución en el área educativa de las Nuevas Tecnologías y la Educación. Algunas alternativas clave son la inclusión de una asignatura sobre tecnología educativa, integrar avances tecnológicos en la enseñanza, y mejorar procesos educativos mediante el uso de medios que faciliten el aprendizaje. Otras alternativas son crear un modelo educativo acorde a las necesidades actuales y capacitar a docentes en el uso de tecnología didáctica.
Este documento presenta el currículo de educación inicial para 2014 en Ecuador. Explica los antecedentes legales y referentes curriculares que sustentan el currículo. Describe las bases teóricas del diseño curricular, incluyendo los aportes de Vigotsky, Bronfenbrenner y otros sobre la importancia del entorno en los primeros años de vida. Luego presenta la estructura del currículo, que incluye la organización de los aprendizajes en dos subniveles (hasta 3 años e de 3 a 5 años) y ámbitos.
Planeación D. Argumentada-Contenidos PreescolarLucy Galán
Para que el docente de Educación Preescolar realice su Planeación didáctica argumentada deberá elegir el Campo formativo de Lenguaje y comunicación o el de pensamiento matemático. Posteriormente seleccionará una competencia para realizar y argumentar su Planeación didáctica según el Campo formativo que haya determinado. De las siguientes competencias podrá considerar uno o más de los aprendizajes esperados correspondientes a esta tabla.
Este documento describe un modelo educativo semiescolarizado dirigido a jóvenes y adultos con bajos niveles educativos o sin acceso a la educación formal. El modelo busca brindar oportunidades de alfabetización, educación básica y formación laboral a través de materiales propios, aprendizaje flexible y autónomo para mejorar las condiciones de vida y empleabilidad de los participantes. El programa se ha expandido a nivel nacional atendiendo decenas de miles de personas desde 1981.
La extensión educativa es una estrategia que trasciende el ámbito institucional y responde a necesidades específicas de la sociedad. El documento describe la justificación histórica de la extensión universitaria en México y la necesidad de recursos materiales, financieros y humanos para llevarla a cabo de manera efectiva. También señala la importancia de planear la extensión mediante el establecimiento de objetivos, programas y la evaluación permanente.
El documento discute la finalidad del uso de las TIC's en la escuela. Explica que las nuevas tecnologías se han vuelto necesarias para los docentes y son útiles para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También destaca que las instituciones educativas deben buscar estrategias para incorporar las TIC's a la formación de los estudiantes ya que facilitan el aprendizaje. Finalmente, señala que los docentes deben apoyar a los alumnos para que se adapten al nuevo estilo de vida digital y ten
La tecnología ha facilitado el aprendizaje al permitir a los estudiantes acceder rápidamente a información en línea y compartir conocimiento entre sí. Sin embargo, también plantea desafíos como la exposición a información no confiable y el deterioro de habilidades como el análisis y la redacción. Aunque la tecnología mejora la calidad de la educación, es importante su uso adecuado para lograr un aprendizaje significativo.
Este documento discute la importancia del juego en el desarrollo preescolar y ofrece ideas de juegos y actividades que pueden ser útiles, como juegos de imitación, arte, música, lenguaje, exploración, actividad física y socialización. También enfatiza que los padres deben pasar tiempo con sus hijos jugando y estimular diferentes tipos de juegos para apoyar su aprendizaje y crecimiento.
El documento presenta alternativas de solución en el área educativa de las Nuevas Tecnologías y la Educación. Algunas alternativas clave son la inclusión de una asignatura sobre tecnología educativa, integrar avances tecnológicos en la enseñanza, y mejorar procesos educativos mediante el uso de medios que faciliten el aprendizaje. Otras alternativas son crear un modelo educativo acorde a las necesidades actuales y capacitar a docentes en el uso de tecnología didáctica.
Este documento presenta una serie de instrumentos útiles para evaluar de manera continua y cualitativa al alumno. Los instrumentos apoyan al docente a evaluar procesos y productos tangibles e intangibles resultantes del desarrollo de secuencias didácticas y proyectos. Se presentan opciones que permiten valorar el nivel de logro de los alumnos de manera más objetiva y en congruencia con los aprendizajes esperados.
Nociones Lógico Matemáticas - Noción de conservación de la cantidadAlexandraCordova11
Nociones Lógico Matemáticas
- Importancia de las nociones
- Como se da este proceso en los niños
- Noción de conservación de la cantidad
- Para que sirve la Noción de conservación de cantidad
- Actividades
El documento trata sobre la planificación educativa a través de la historia. Explica que la planificación educativa ha evolucionado desde los egipcios en el 400 a.C. hasta modelos más modernos en los años 1960 en adelante. También describe diferentes tipos de planificación educativa como la estratégica, operacional y curricular, así como modelos pedagógicos como el modelo T y de trayecto. Finalmente, explica la importancia de la planificación educativa a nivel macroestructural.
Importancia de los instrumentos de evaluacióndiana carolina
Este documento describe la importancia de los instrumentos de evaluación para los docentes. Explica que la evaluación es un proceso continuo que incluye evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas. Además de evaluar lo cognitivo, también es importante evaluar lo social. Los instrumentos de evaluación como registros descriptivos, guías de observación y pruebas escritas permiten a los docentes evaluar de forma individual y colectiva para verificar el logro de objetivos y mejorar las debilidades.
Material Didáctico para Educación Inicialromuloenrique
Este documento describe la importancia de los materiales didácticos en la educación inicial. Explica que los materiales didácticos facilitan el aprendizaje de los niños al desarrollar sus habilidades cognitivas, psicomotoras y socioemocionales. También describe diferentes tipos de materiales para cada área de desarrollo y concluye que los materiales didácticos son una gran ayuda para maestros y estudiantes.
Este documento presenta los conceptos clave de la educación inclusiva, que reconoce el derecho a una educación de calidad para todos los estudiantes independientemente de sus capacidades o necesidades. Explica que la educación inclusiva busca eliminar las barreras que limitan el aprendizaje de cualquier estudiante y generar igualdad de oportunidades. También destaca la importancia de superar estereotipos sobre las personas con discapacidad y la necesidad de atender las necesidades educativas individuales y especiales de cada estudiante.
Este documento habla sobre los diferentes tipos de libros y manuales, sus elementos gráficos y sistemas, y el uso de la radio educativa. Describe libros didácticos, técnicos, infantiles y universitarios, así como propuestas de diseño de manuales con orientaciones tecnológicas, industriales o experienciales. Explica los elementos básicos de diseño gráfico como el espacio, imagen, texto y signos complementarios. Finalmente, detalla los fines, formatos, elementos y características de la radio educativa.
Organizador grafico planificacion educativaDaysi Valle
La planificación educativa es el proceso de definir objetivos, necesidades de recursos y actividades para lograr dichos objetivos de manera efectiva. Incluye establecer prioridades, clarificar fortalezas y debilidades, y cuantificar los niveles de desempeño esperados. Existen diferentes modelos como el académico, conductista, constructivista y cognitivo. La planificación educativa institucional es un documento normado que contiene la identidad, diagnóstico, propuesta pedagógica y propuesta de gestión de una institución.
Programa para la asignatura de matemáticas en educación secundaria.ma072001
Matemáticas. Educación secundaria
Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas
y sugerencias de evaluación.
Aprendizajes Clave para la Educación Integral.
Las técnicas grafoplásticas son estrategias utilizadas en la educación temprana para desarrollar la psicomotricidad fina y la creatividad de los niños. Algunas técnicas mencionadas son el trozado, entorchado, arrugado, dáctilo, pintura con huellas, sellado y estampado. Cada técnica tiene objetivos como estimular la coordinación motriz fina y desarrollar habilidades manuales importantes para el aprendizaje, especialmente de la lectura y escritura.
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza de las matemáticas. Explica que las TIC permiten representar situaciones problemáticas de maneras múltiples que ayudan a los estudiantes a desarrollar estrategias de resolución de problemas y mejorar la comprensión de conceptos matemáticos. También describe objetivos y habilidades que se pueden desarrollar mediante el uso de las TIC en las clases de matemáticas. Finalmente, analiza algunos benefic
Este documento describe el enfoque formativo de la evaluación educativa. Explica que la evaluación debe tener como propósito mejorar el aprendizaje mediante el seguimiento y retroalimentación continua, y que debe adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes. También destaca la importancia de que los docentes definan claramente los criterios y objetivos de evaluación y trabajen de manera colaborativa.
El documento presenta el plan de estudios para el primer semestre de lenguaje, el cual incluye la unidad sobre el discurso expositivo. La unidad contiene objetivos generales y específicos, contenidos, lecturas, pruebas parciales y controles de lectura. Los estudiantes aprenderán sobre los componentes de la comunicación, el concepto de discurso expositivo, y realizarán lecturas y evaluaciones sobre obras literarias asignadas.
La conferencia discute cómo la educación ha cambiado de enfocarse en la memorización a desarrollar competencias que permitan a los estudiantes aplicar los conocimientos en la vida diaria. El profesor debe planear lecciones efectivas y encontrar estrategias para que los estudiantes aprendan, considerando factores como la familia y el contexto. También es importante que los profesores se actualicen en conocimientos y tecnología para adaptarse a una sociedad cambiante.
Este documento describe la importancia del material concreto en el proceso educativo. Explica que el material educativo ayuda a los maestros a establecer objetivos pedagógicos, mientras que el material didáctico influye en la educación desde una edad temprana. Luego detalla cómo el material concreto puede fomentar el aprendizaje significativo, la observación, la experimentación y la resolución de problemas. Finalmente, presenta varios ejemplos de material concreto para trabajar la lectoescritura y las matemáticas en la escuela primaria
Este documento presenta estrategias de apoyo para niños con dislexia. Brevemente describe la dislexia, sus síntomas y el apoyo que deben brindar los profesionales, padres y docentes. Recomienda evaluaciones orales, enseñanza multisensorial, adaptación del programa de estudio a las necesidades del niño, y el uso de tecnologías como computadoras y correctores ortográficos para brindar apoyo.
En este documento se encuentra como elaborar una escala de estimación con métodos simples y ya planteados, ademas que se encuentra definida y ejemplificada para realizar la misma según los tipos que tenga para ver cual es el mas adecuado al realizar.
El documento describe las diferencias entre TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) y TEP (Tecnologías del Empoderamiento Participativo). Las TIC sirven para brindar y compartir información, las TAC enfocan las TIC hacia usos educativos para que estudiantes y profesores aprendan mejor, y las TEP aplican tecnología para promover la participación ciudadana en temas sociales y políticos.
17_Programa Sintético_Primaria y Secundaria_18ene2022.pdfVíctor Arenas Pérez
Este documento presenta los programas de estudio para las diferentes fases de educación primaria y secundaria. Describe cuatro campos formativos (Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, y De lo Humano y lo Comunitario) e incluye los contenidos, diálogos y progresiones de aprendizaje para cada campo y fase. El objetivo es establecer una transformación curricular basada en aprendizajes significativos a lo largo de las fases en lugar de por grados escolares.
La literatura infantil se compone de producciones literarias orales y escritas creadas para estimular la imaginación, creatividad y desarrollo lingüístico de los niños. Tiene como objetivos desarrollar las habilidades de los niños, transmitir valores culturales e incentivar la lectura y creación. La animación a la lectura intenta hacer que los textos sean entretenidos para los niños a través de actividades lúdicas antes, durante y después de la lectura, con el fin de fomentar el gusto por la lectura.
Este documento resume las preguntas y respuestas más frecuentes sobre la Reforma Educativa. Se abordan temas como la evaluación docente, los incentivos, la jubilación, los derechos laborales y el papel del sindicato. El objetivo es aclarar las dudas de los maestros sobre los cambios en el sistema educativo y garantizar que se respeten sus derechos adquiridos.
Este documento resume los principales puntos positivos y negativos de la reforma educativa mexicana según los docentes, alumnos y padres de familia. Algunos pros incluyen mejores maestros, alimentos nutritivos en las escuelas y mayor participación de los padres. Algunos contras son la falta de capacitación para maestros, posibles despidos de maestros y falta de participación de los padres. El documento concluye que con más información sobre la reforma, los participantes pueden entender mejor sus objetivos y beneficios.
Este documento presenta una serie de instrumentos útiles para evaluar de manera continua y cualitativa al alumno. Los instrumentos apoyan al docente a evaluar procesos y productos tangibles e intangibles resultantes del desarrollo de secuencias didácticas y proyectos. Se presentan opciones que permiten valorar el nivel de logro de los alumnos de manera más objetiva y en congruencia con los aprendizajes esperados.
Nociones Lógico Matemáticas - Noción de conservación de la cantidadAlexandraCordova11
Nociones Lógico Matemáticas
- Importancia de las nociones
- Como se da este proceso en los niños
- Noción de conservación de la cantidad
- Para que sirve la Noción de conservación de cantidad
- Actividades
El documento trata sobre la planificación educativa a través de la historia. Explica que la planificación educativa ha evolucionado desde los egipcios en el 400 a.C. hasta modelos más modernos en los años 1960 en adelante. También describe diferentes tipos de planificación educativa como la estratégica, operacional y curricular, así como modelos pedagógicos como el modelo T y de trayecto. Finalmente, explica la importancia de la planificación educativa a nivel macroestructural.
Importancia de los instrumentos de evaluacióndiana carolina
Este documento describe la importancia de los instrumentos de evaluación para los docentes. Explica que la evaluación es un proceso continuo que incluye evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas. Además de evaluar lo cognitivo, también es importante evaluar lo social. Los instrumentos de evaluación como registros descriptivos, guías de observación y pruebas escritas permiten a los docentes evaluar de forma individual y colectiva para verificar el logro de objetivos y mejorar las debilidades.
Material Didáctico para Educación Inicialromuloenrique
Este documento describe la importancia de los materiales didácticos en la educación inicial. Explica que los materiales didácticos facilitan el aprendizaje de los niños al desarrollar sus habilidades cognitivas, psicomotoras y socioemocionales. También describe diferentes tipos de materiales para cada área de desarrollo y concluye que los materiales didácticos son una gran ayuda para maestros y estudiantes.
Este documento presenta los conceptos clave de la educación inclusiva, que reconoce el derecho a una educación de calidad para todos los estudiantes independientemente de sus capacidades o necesidades. Explica que la educación inclusiva busca eliminar las barreras que limitan el aprendizaje de cualquier estudiante y generar igualdad de oportunidades. También destaca la importancia de superar estereotipos sobre las personas con discapacidad y la necesidad de atender las necesidades educativas individuales y especiales de cada estudiante.
Este documento habla sobre los diferentes tipos de libros y manuales, sus elementos gráficos y sistemas, y el uso de la radio educativa. Describe libros didácticos, técnicos, infantiles y universitarios, así como propuestas de diseño de manuales con orientaciones tecnológicas, industriales o experienciales. Explica los elementos básicos de diseño gráfico como el espacio, imagen, texto y signos complementarios. Finalmente, detalla los fines, formatos, elementos y características de la radio educativa.
Organizador grafico planificacion educativaDaysi Valle
La planificación educativa es el proceso de definir objetivos, necesidades de recursos y actividades para lograr dichos objetivos de manera efectiva. Incluye establecer prioridades, clarificar fortalezas y debilidades, y cuantificar los niveles de desempeño esperados. Existen diferentes modelos como el académico, conductista, constructivista y cognitivo. La planificación educativa institucional es un documento normado que contiene la identidad, diagnóstico, propuesta pedagógica y propuesta de gestión de una institución.
Programa para la asignatura de matemáticas en educación secundaria.ma072001
Matemáticas. Educación secundaria
Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas
y sugerencias de evaluación.
Aprendizajes Clave para la Educación Integral.
Las técnicas grafoplásticas son estrategias utilizadas en la educación temprana para desarrollar la psicomotricidad fina y la creatividad de los niños. Algunas técnicas mencionadas son el trozado, entorchado, arrugado, dáctilo, pintura con huellas, sellado y estampado. Cada técnica tiene objetivos como estimular la coordinación motriz fina y desarrollar habilidades manuales importantes para el aprendizaje, especialmente de la lectura y escritura.
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza de las matemáticas. Explica que las TIC permiten representar situaciones problemáticas de maneras múltiples que ayudan a los estudiantes a desarrollar estrategias de resolución de problemas y mejorar la comprensión de conceptos matemáticos. También describe objetivos y habilidades que se pueden desarrollar mediante el uso de las TIC en las clases de matemáticas. Finalmente, analiza algunos benefic
Este documento describe el enfoque formativo de la evaluación educativa. Explica que la evaluación debe tener como propósito mejorar el aprendizaje mediante el seguimiento y retroalimentación continua, y que debe adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes. También destaca la importancia de que los docentes definan claramente los criterios y objetivos de evaluación y trabajen de manera colaborativa.
El documento presenta el plan de estudios para el primer semestre de lenguaje, el cual incluye la unidad sobre el discurso expositivo. La unidad contiene objetivos generales y específicos, contenidos, lecturas, pruebas parciales y controles de lectura. Los estudiantes aprenderán sobre los componentes de la comunicación, el concepto de discurso expositivo, y realizarán lecturas y evaluaciones sobre obras literarias asignadas.
La conferencia discute cómo la educación ha cambiado de enfocarse en la memorización a desarrollar competencias que permitan a los estudiantes aplicar los conocimientos en la vida diaria. El profesor debe planear lecciones efectivas y encontrar estrategias para que los estudiantes aprendan, considerando factores como la familia y el contexto. También es importante que los profesores se actualicen en conocimientos y tecnología para adaptarse a una sociedad cambiante.
Este documento describe la importancia del material concreto en el proceso educativo. Explica que el material educativo ayuda a los maestros a establecer objetivos pedagógicos, mientras que el material didáctico influye en la educación desde una edad temprana. Luego detalla cómo el material concreto puede fomentar el aprendizaje significativo, la observación, la experimentación y la resolución de problemas. Finalmente, presenta varios ejemplos de material concreto para trabajar la lectoescritura y las matemáticas en la escuela primaria
Este documento presenta estrategias de apoyo para niños con dislexia. Brevemente describe la dislexia, sus síntomas y el apoyo que deben brindar los profesionales, padres y docentes. Recomienda evaluaciones orales, enseñanza multisensorial, adaptación del programa de estudio a las necesidades del niño, y el uso de tecnologías como computadoras y correctores ortográficos para brindar apoyo.
En este documento se encuentra como elaborar una escala de estimación con métodos simples y ya planteados, ademas que se encuentra definida y ejemplificada para realizar la misma según los tipos que tenga para ver cual es el mas adecuado al realizar.
El documento describe las diferencias entre TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) y TEP (Tecnologías del Empoderamiento Participativo). Las TIC sirven para brindar y compartir información, las TAC enfocan las TIC hacia usos educativos para que estudiantes y profesores aprendan mejor, y las TEP aplican tecnología para promover la participación ciudadana en temas sociales y políticos.
17_Programa Sintético_Primaria y Secundaria_18ene2022.pdfVíctor Arenas Pérez
Este documento presenta los programas de estudio para las diferentes fases de educación primaria y secundaria. Describe cuatro campos formativos (Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, y De lo Humano y lo Comunitario) e incluye los contenidos, diálogos y progresiones de aprendizaje para cada campo y fase. El objetivo es establecer una transformación curricular basada en aprendizajes significativos a lo largo de las fases en lugar de por grados escolares.
La literatura infantil se compone de producciones literarias orales y escritas creadas para estimular la imaginación, creatividad y desarrollo lingüístico de los niños. Tiene como objetivos desarrollar las habilidades de los niños, transmitir valores culturales e incentivar la lectura y creación. La animación a la lectura intenta hacer que los textos sean entretenidos para los niños a través de actividades lúdicas antes, durante y después de la lectura, con el fin de fomentar el gusto por la lectura.
Este documento resume las preguntas y respuestas más frecuentes sobre la Reforma Educativa. Se abordan temas como la evaluación docente, los incentivos, la jubilación, los derechos laborales y el papel del sindicato. El objetivo es aclarar las dudas de los maestros sobre los cambios en el sistema educativo y garantizar que se respeten sus derechos adquiridos.
Este documento resume los principales puntos positivos y negativos de la reforma educativa mexicana según los docentes, alumnos y padres de familia. Algunos pros incluyen mejores maestros, alimentos nutritivos en las escuelas y mayor participación de los padres. Algunos contras son la falta de capacitación para maestros, posibles despidos de maestros y falta de participación de los padres. El documento concluye que con más información sobre la reforma, los participantes pueden entender mejor sus objetivos y beneficios.
Antecedentes sobre proyecto de desmunicipalizacion de la educacionvidasindical
La Dirección Nacional de Educación Pública será el organismo bajo el cual dependerán los Servicios Locales de Educación. Estos servicios serán entidades descentralizadas que administrarán los colegios traspasados, contarán con autonomía, y estarán a cargo de un Director Ejecutivo. Los Consejos Locales, compuestos por representantes de diversos sectores, tendrán amplias facultades sobre la administración de las escuelas traspasadas.
El documento describe un proceso de debate y consulta nacional sobre las evaluaciones extraordinarias de reubicación (ascenso) para docentes en el 2013. El SUTEP, sindicato de maestros, iniciará este proceso para recoger las opiniones de los maestros sobre las evaluaciones ante las recientes reformas educativas. El sindicato plantea varias consideraciones clave sobre las evaluaciones, incluyendo su naturaleza, la escasez de plazas disponibles, y los efectos de su acción legal contra la ley educativa. El objetivo es tomar una posición informada
La Ley de Reforma Magisterial establece 8 escalas magisteriales que requieren 30 años de servicio para alcanzar la escala más alta. Incorpora a los profesores de leyes anteriores en escalas superiores para garantizar incrementos salariales. Establece 4 tipos de evaluación: para ingreso, desempeño, ascenso y cargos. Además, reconoce 4 áreas de desempeño laboral para los profesores.
El documento resume los principales cambios a los artículos 30 y 73 de la Constitución Mexicana propuestos por la reciente reforma educativa. Entre los cambios se incluyen: 1) Establecer evaluaciones obligatorias periódicas para docentes y directores, cuyos resultados determinarán su permanencia; 2) Asignar nuevas plazas sólo a través de concursos de oposición abiertos a cualquier persona calificada; y 3) Crear un sistema nacional de evaluación educativa para medir la calidad del sistema educativo en todos los niveles.
Este documento resume los principales aspectos de la nueva Ley General del Servicio Profesional Docente que defiende los derechos de los trabajadores de la educación. La ley garantiza la permanencia, promoción y evaluación contextualizada de los docentes, así como su formación continua gratuita. También establece programas de incentivos, regularización para directores comisionados y crea la categoría de Asesor Técnico-Pedagógico. El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación apoyará la aplicación de esta ley para mejor
Este documento resume los principales aspectos de la nueva Ley General del Servicio Profesional Docente en México. Protege los derechos laborales de los maestros como la permanencia, promoción, evaluaciones confidenciales y formación continua gratuita. También garantiza procesos de evaluación contextualizados y justos, y el sindicato SNTE seguirá defendiendo los derechos de los maestros bajo esta nueva ley.
El presidente de Ecuador, Rafael Correa, rindió homenaje al ex presidente argentino Néstor Kirchner al pedir un aplauso en su memoria en lugar de un minuto de silencio durante un evento. Correa dijo que un aplauso habría sido lo que Kirchner hubiera querido dado su estilo de vida. El canciller ecuatoriano también expresó condolencias a Argentina por la pérdida irreparable de Kirchner, destacando su rol en la integración latinoamericana.
Analizar los derechos, deberes y compromisos de los docentes de acuerdo a lo establecido en el estatuto del docente. Conceptualizar perfil y rol del docente.
Este documento resume el Reglamento de la Carrera Docente en Honduras. Establece los derechos, obligaciones y prohibiciones de los docentes, así como los procedimientos para el ingreso, promoción, traslado y jubilación de los docentes. También describe el sistema escalafonario docente y el régimen disciplinario para los docentes.
Carrera Pública Magisterial Ley nº 29062 - PerúLilyan F.
El documento presenta una descripción detallada de la Ley de la Carrera Pública Magisterial y su reglamento, incluyendo sus objetivos, estructura, áreas, procesos de evaluación y formación. Se analizan aspectos como la meritocracia, estabilidad laboral, derechos de los docentes, concordancia con la Constitución y metas educativas nacionales. Finalmente, se incluyen algunos comentarios y sugerencias sobre la implementación efectiva de esta ley.
Curso Puebla "Implementación de la Reforma Educativa"ICADEP Icadep
El documento analiza los alcances y desafíos de la reforma educativa en México. Resume que la reforma constitucional está alineada con las propuestas de transformación educativa al garantizar la calidad de la educación obligatoria y profesionalizar a los docentes. Sin embargo, las leyes secundarias como la del Servicio Profesional Docente han resultado inadecuadas al enfocarse demasiado en la evaluación y poco en la profesionalización. La coordinación fiscal también representa un desafío al apuntar a la centralización sin considerar otros criterios.
Este documento establece las bases para reconocer la labor de las maestras y maestros en México. Define el Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros, el cual tiene como objetivos establecer disposiciones para su función docente, normar procesos de selección y promoción, y revalorizar su labor. También describe reconocimientos como becas, tutorías y asesorías para apoyar su desarrollo profesional, así como disposiciones sobre admisión, promoción y basificación en el servicio público educativo.
Este documento presenta las ventajas y desventajas de la reforma educativa en México de 2012-2013. Entre las ventajas se encuentran la autonomía del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y las escuelas, así como el aumento de escuelas de tiempo completo. Entre las desventajas están la posible politización del INEE y falta de claridad sobre el financiamiento de las escuelas de tiempo completo. El documento también incluye estadísticas sobre las percepciones de la reforma y un cuestionario.
La reforma educativa tuvo como objetivo proporcionar una educación de calidad con igualdad de oportunidades. Esto implicó evaluaciones periódicas de los profesores a cargo de un nuevo organismo llamado INEE para garantizar que tengan las habilidades necesarias. También se otorgó mayor autonomía a las escuelas pero con menos financiamiento gubernamental, lo que podría afectar la infraestructura. La reforma generó tres leyes clave relacionadas con la educación general, la evaluación y el servicio docente.
La Ley Orgánica Constitucional de Educación (LOCE) era la ley educativa chilena anterior a la Ley General de Educación (LGE) de 2009. La LOCE tenía un enfoque de subsidiariedad y permitía el lucro en la educación, mientras que la LGE derogó la LOCE, estableció mayores regulaciones sobre la calidad educativa y prohibió algunas formas de selección y expulsión de estudiantes.
La reforma educativa LOMCE introduce varios cambios en primaria como la eliminación de ciclos y el rediseño de áreas. También elimina la asignatura de Educación para la Ciudadanía y añade Valores Sociales y Cívicos. La evaluación será continua y global considerando el progreso del alumnado en todas las áreas. Se realizarán pruebas estandarizadas al finalizar 3o y 6o de primaria.
Este documento resume las principales peticiones del magisterio colombiano durante su paro de 2015. Estas incluyen: 1) una nivelación salarial justa ya que los docentes ganan un 18% menos que otros profesionales; 2) cambios a la evaluación docente ya que solo el 20% la pasa; 3) mejoras a la carrera docente; 4) implementación de la jornada única y aumento del presupuesto educativo al 7.5% del PIB; y 5) un mejor servicio de salud. El sindicato también critica las mentiras y la falta
La reforma educativa en México busca mejorar la calidad de la educación mediante la creación de un sistema de evaluación docente basado en el mérito, la autonomía del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, la obligatoriedad de las evaluaciones para los maestros y consecuencias si no las aprueban, escuelas mejor equipadas y con alimentos saludables, y un sistema que cuente con información precisa sobre la educación. Algunos ven con buenos ojos este enfoque, pero otros creen que se deben armonizar más los procesos de sele
El documento presenta los programas y acciones de la Comisión Negociadora Sección 23 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación en Puebla. Se describen ocho ejes estratégicos que incluyen comunicación, calidad educativa, cercanía con los agremiados y certeza laboral. Se detallan diversos programas y proyectos relacionados con cada eje, como foros, seminarios, campañas de información y talleres. El objetivo general es fortalecer al sindicato y mejorar las condiciones laborales de los traba
El documento presenta un catálogo de 66 empresas de la región de San Martín Texmelucan, Puebla que ofrecen descuentos a miembros del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación Sección 23. Las empresas pertenecen a diversos giros como ferreterías, zapaterías, ópticas, mueblerías, entre otros, y ofrecen descuentos que van del 5 al 40% a quienes presenten su credencial del sindicato.
El documento presenta los esfuerzos del Comité Ejecutivo de la Sección 23 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación en Puebla para establecer convenios y promociones económicas para sus agremiados con diversos establecimientos que ofrecen descuentos. Se incluye una lista de dichos establecimientos con la información de contacto y los porcentajes de descuento aplicables.
Este documento proporciona el calendario de pagos para el personal docente en Puebla, México para el periodo de diciembre de 2014 a enero de 2015. Incluye las fechas de pago para las quincenas 23-24, aguinaldos, prima vacacional, vales de despensa, ajustes de calendario y otros estímulos. El sindicato agradece a los trabajadores por su esfuerzo y mantiene los acuerdos negociados previamente.
Este documento lista los nombres de 33 docentes y directores de escuelas en Puebla, México que recibieron un estímulo a la calidad en el desempeño profesional por parte del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación Sección 23. El estímulo reconoce su esfuerzo y calidad en la educación que brindan a los niños y jóvenes de Puebla.
Este documento presenta la lista de ganadores del Programa de Otorgamiento de Créditos para Vivienda 2015. Se muestra el número de folio, número de solicitud y nombre de cada uno de los 2095 ganadores seleccionados de manera aleatoria para recibir un crédito para la adquisición o construcción de una vivienda.
El documento habla sobre aprender y enseñar en colaboración. Describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación, como los entornos virtuales de aprendizaje y las aplicaciones en línea, permiten ampliar la comunicación y el trabajo colaborativo entre estudiantes y maestros. También menciona que para aprender de manera colaborativa se requiere una pedagogía guiada y el uso de metodologías basadas en aplicaciones educativas de Internet que fomenten una mejor interacción entre pares.
El documento presenta diversos instrumentos y tareas para la evaluación del desempeño docente, incluyendo exámenes de conocimientos, planeación didáctica, adaptaciones curriculares, materiales didácticos, trabajos de alumnos, observación de clases, encuestas y entrevistas. Cada instrumento puede evaluar aspectos como los conocimientos del docente, sus habilidades para diseñar actividades de aprendizaje y crear ambientes de aprendizaje efectivos. Los resultados de la evaluación sirven para que el docente mejore su práct
Este documento describe un curso para maestros sobre los desafíos educativos para la convivencia social. El curso busca fortalecer las prácticas docentes a través del análisis de indicadores de desempeño para construir espacios libres de violencia. El curso analiza los fundamentos jurídicos, filosóficos y pedagógicos de la reforma educativa y presenta estrategias para una convivencia armónica. Se compone de ocho módulos e incluye temas como la diversidad, prevención de violencia
Este documento es una solicitud para participar en el Estímulo a la Calidad en el Desempeño "Juan N. Méndez" para los años 2012, 2013 y 2014. El solicitante proporciona sus datos personales y laborales, así como la documentación requerida como constancias de servicio, antigüedad, grado académico y formación continua. Autoriza al Consejo de Premiación Mixto a verificar la información proporcionada para su revisión y dictaminación.
1. PREGUNTASYRESPUESTAS
Estas son las preguntas que tú has estado haciendo en todas las reuniones
de información en nuestras Secciones Sindicales y corresponde a nuestro
primer esfuerzo por responderlas.
El orden en que están presentadas corresponde a la frecuencia de las mismas.
—
1. PREGUNTA: ¿Me van a correr, sí o no?
RESPUESTA: No, porque haremos respetar tus derechos adquiridos. Si cumples con las Evaluaciones y
acudes a los cursos de capacitación y actualización, tus derechos seguirán vigentes.
2. PREGUNTA: ¿Quién garantiza que el Gobierno cumpla con lo que se establece en la Reforma Educativa?
RESPUESTA: En el SNTE impulsaremos que los legisladores asignen recursos suficientes y que los Gobiernos
Federal y Estatales cumplan. La sociedad también deberá exigirlo.
3. PREGUNTA: ¿Va a desaparecer Carrera Magisterial? ¿El nivel dictaminado se pierde?
RESPUESTA: Carrera Magisterial NO desaparece, se transforma. Los beneficios del nivel dictaminado se
conservan.
4. PREGUNTA: Si acumulo más de tres faltas consecutivas o tres faltas en un mes ¿seré despedido?
RESPUESTA: NO, si las faltas están justificadas. Tal como está establecido desde 1946.
5. PREGUNTA: ¿Habrá incentivos para los maestros?
RESPUESTA: Sí, habrá incentivos temporales y permanentes; individuales, por escuelas y a la profesión en su
conjunto, para los docentes, directores y supervisores.
6. PREGUNTA: ¿Cómo va a ser el proceso de evaluación?
RESPUESTA: La evaluación no se basará en un solo instrumento, sino en un conjunto de ellos, que recojan
información directamente del aula, de la escuela y del contexto. Así lo exigimos y así será.
7. PREGUNTA: ¿Qué función realizarán los maestros en servicio que no aprueben la tercera evaluación?
RESPUESTA: El personal, que teniendo nombramiento definitivo, no alcance un resultado suficiente en la
tercera evaluación, no será separado de la función pública y será readscrito para continuar con otras tareas
dentro de dicho servicio.
2. 8. PREGUNTA: ¿Cuál es el futuro de los ATP?
RESPUESTA: La Ley establece al ATP como una promoción de carácter lateral temporal con remuneración que
se obtiene por concurso. Se establecerá un programa de regularización para los Asesores Técnico Pedagógicos
en funciones, una demanda por la que hemos luchado durante muchos años.
9. PREGUNTA: ¿A partir de cuándo iniciarán las evaluaciones?
RESPUESTA: A partir de las fechas que determine el calendario que publique el INEE dentro de los 90 días
siguientes a la publicación de la Ley.
10. PREGUNTA: ¿El personal que nos va a evaluar estará capacitado?
RESPUESTA: Sí, el INEE certificará a los evaluadores que la autoridad educativa seleccione de acuerdo con los
lineamientos emitidos.
11. PREGUNTA: ¿El SNTE me va defender ante cualquier violación a mis derechos laborales que se presente?
RESPUESTA: Sí, con todos los instrumentos y medios a nuestro alcance.
12. PREGUNTA: Si tengo un dictamen escalafonario ¿puedo perderlo?
RESPUESTA: No. No hay ninguna razón para que esto suceda. Podrás seguir ascendiendo porque en el SNTE
hicimos respetar el derecho de promoción.
13. PREGUNTA: Si estoy comisionado en funciones de Dirección o Supervisión, pero no tengo el dictamen
correspondiente, ¿puedo mantener esa función?
RESPUESTA: Sí, si participas en los procesos de evaluación y obtienes los resultados suficientes, además de que
podrás obtener tu plaza directiva, ya que hemos impulsado un programa de regularización.
14. PREGUNTA: ¿Seguirá habiendo jubilaciones con todos nuestros derechos como hasta ahora?
RESPUESTA: Sí, la jubilación es un derecho vigente.
15. PREGUNTA: ¿Si no quiero ser evaluado podría jubilarme?
RESPUESTA: Sí, siempre y cuando cumpla con los requisitos que establece el ISSSTE o la Institución estatal de
seguridad social correspondiente u optar por el Programa de Retiro Voluntario que se establezca.
16. PREGUNTA: ¿Sólo podrán participar en los concursos de oposición para obtener una plaza, los egresados de
escuelas normales?
RESPUESTA: La Ley da libertad para que participen todos por igual, siempre y cuando cumplan con el perfil,
nivel, tipo, modalidad y materia educativa, sin demérito de origen, residencia, lugar o formación profesional. En
el caso de educación básica se privilegiará la formación docente.
Las convocatorias para concursos de oposición para el ingreso a la Educación Básica será exclusivamente para
los egresados de las Normales en los 2 años siguientes a la publicación de la Ley.
17. PREGUNTA: ¿Qué va a pasar con los comisionados?
RESPUESTA: Las personas que decidan aceptar el desempeño de un empleo, cargo o comisión que impidan el
ejercicio de su función docente, de dirección o supervisión, deberán separarse del servicio, sin goce de sueldo,
mientras dure el empleo, cargo o comisión.
3. 18. PREGUNTA: ¿El INEE va a evaluar todo el sistema educativo? ¿sus resultados son de aplicación o de
consulta?
RESPUESTA: El INEE es el responsable de coordinar el Sistema Nacional de Evaluación Educativa, para evaluar
todos sus componentes:
• Los programas (como el currículum y los materiales educativos) y las políticas educativas (como la de
financiamiento, la de formación inicial y continua de docentes, entre otras.
• Maestros y las autoridades escolares: directores, supervisores, otras figuras directivas que existan en las
escuelas de Educación Básica y de Educación Media Superior, así como el personal denominado asesor
técnico pedagógico
• Las instituciones educativas, y sobre todo las escuelas.
Y los resultados de la Evaluación son: unos de aplicación y otros de consulta.
19. PREGUNTA: ¿La evaluación considerará las condiciones regionales?
RESPUESTA: Sí. La evaluación considerará el contexto socioeconómico y cultural en el que trabajan los
docentes.
20. PREGUNTA: ¿Cómo funcionarán las escuelas de horario ampliado?
RESPUESTA: Las escuelas de horario ampliado serán incluidas en las escuelas de tiempo completo con jornadas
de 6 a 8 horas. Juntos lograremos que las horas de ampliación de horarios sean remuneradas.
21. PREGUNTA: ¿Con esta reforma se pierde la antigüedad cada cuatro años?
RESPUESTA: No. La antigüedad en el servicio se respeta.
22. PREGUNTA: ¿Cómo operará la actualización, capacitación y profesionalización para los docentes y cuál será
el costo económico?
RESPUESTA: A través de cursos, programas, investigaciones aplicadas, estudios de posgrado impartidos por
institucionesdedicadasalaformaciónpedagógicaeinstitucionesdeeducaciónsuperiornacionalesoextranjeras
que estimulen los proyectos pedagógicos y el desarrollo de la docencia.
Logramosquelaleycontemplaradeformaexplicitaquelaactualización,capacitaciónyprofesionalización
para los docentes sea gratuita.
23. PREGUNTA: ¿Podré solicitar licencia sin goce de sueldo?
RESPUESTA: Sí.
24. PREGUNTA: ¿Los resultados de la evaluación de los docentes, serán exhibidos públicamente?
RESPUESTA: No. En el SNTE logramos que la información que se genere por la aplicación de la presente Ley
quedara sujeta a las disposiciones federales en materia de información pública transparencia y protección
de datos personales.
25. PREGUNTA: ¿El SNTE seguirá representando mis derechos?
RESPUESTA: Sí. Unidos en torno a nuestra organización sindical como lo hemos hecho desde 1943.
26. PREGUNTA: ¿Ya no va a haber ninguna plaza de base?
RESPUESTA: Sí. Habrá plazas de base cumpliendo con los requisitos que establece esta ley.
4. 27. PREGUNTA: ¿Se van a perder los derechos y prestaciones como el aguinaldo, día del maestro, entre otros?
RESPUESTA: Ninguno de los derechos y prestaciones adquiridos podrán ser afectados. La reforma será
con “pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educación” (Art. 3º. Constitucional
fracción III)
28. PREGUNTA: ¿Habrá cambios de adscripción durante el ciclo escolar?
RESPUESTA: Los cambios de Escuela no se autorizarán durante el ciclo escolar, salvo causas de fuerza mayor.
29. PREGUNTA: ¿Van a desaparecer las Jefaturas de Sector?
RESPUESTA: No.
30. PREGUNTA: ¿Qué va a pasar con la Seguridad Social?
RESPUESTA: La seguridad social no es materia de estas leyes. Su regulación está contemplada en la Ley del
ISSSTE y las leyes de seguridad social estatales.
31. PREGUNTA: ¿Qué va a pasar con el personal que tiene horas y no tiene perfil?
RESPUESTA: Los que tengan el nombramiento definitivo de las horas las mantendrán y deberán participar
todos en las evaluaciones y obtener resultados satisfactorios.
32. PREGUNTA: En caso de lograr un cambio de zona a zona o de escuela a escuela, ¿el lugar de adscripción será
de carácter definitivo, indefinido o provisional dependiendo del resultado de la evaluación?
RESPUESTA: El resultado de la evaluación no determina el lugar de adscripción.
33. PREGUNTA: En la gestión administrativa ¿la mejora de la infraestructura de las escuelas sólo dependerá del
director y los padres de familia o la SEP destinará recursos para ello?
RESPUESTA: El Gobierno Federal, Estatales y Municipales, a través de las autoridades educativas
correspondientes, están obligados a garantizar la infraestructura de las escuelas. Este es uno de los temas de
la lucha que sigue.
34. PREGUNTA: ¿Seguirán vigentes los cambios de actividad y Acuerdos Presidenciales?
RESPUESTA: Sí.
35 PREGUNTA: ¿A partir de cuándo se aplica esta Ley?
RESPUESTA: La Ley entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Diario Oficial de la Federación
y dentro de los 6 meses siguientes, los Estados deberán armonizar su legislación.
36 PREGUNTA: ¿Podremos impugnar el resultado de la evaluación?
RESPUESTA: Sí. La Ley prevé un recurso de impugnación que se interpondrá ante la autoridad que le comunique
el resultado de la evalución.
37 PREGUNTA: ¿El SNTE me va a defender ante cualquier violación a mis derechos laborales?
RESPUESTA: En el SNTE estamos y estaremos permanentemente defendiendo los derechos de los
trabajadores con Unidad, Orgullo y Compromiso.
38 PREGUNTA: ¿Cuál será el papel del SNTE al promulgarse la Ley General de Servicio Profesional Docente?
RESPUESTA: Tutelarlosderechoslaboralesdelostrabajadoresydefenderlessinoserespetansusderechos
profesionales, salariales o asistenciales.
“Por la Educación al Servicio del Pueblo”