Este documento presenta la guía didáctica para la asignatura de Auditoría Financiera. Contiene información sobre los objetivos del curso, las 8 unidades temáticas, ejemplos de tareas para los estudiantes, formas de evaluación, y recomendaciones. El propósito principal es proporcionar a los estudiantes conocimientos teórico-prácticos sobre auditoría financiera y expresar una opinión sobre la razonabilidad de los estados financieros de empresas.

1. GUÍA DIDÁCTICA ASIGNATURA: AUDITORÍA FINANCIERA

2. Universidad Central del Ecuador Facultad de Ciencias Administrativas Instituto Superior de Educación a Distancia (ISED) Carrera de Contabilidad y Auditoría ASIGNATURA: AUDITORÍA FINANCIERA Semestre: abril/2009 – septiembre/2009 Horas programadas: 100 PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA DATOS GENERALES

3. PRESENTACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA Se pretende establecer la importancia que tiene para el estudiante la aplicación de las Normas Generalmente Aceptadas de Auditoría y las Normas Ecuatorianas de Auditoría (Neas), la aplicación de los conocimientos adquiridos en las asignaturas de Contabilidad General, Contabilidad Intermedia y Contabilidad Superior, respecto al registro y elaboración de los principales estados financieros: Balance General, Estado de Resultados, Estado de Evolución del Patrimonio y Estado de Flujos de Efectivo.

4. OBJETIVOS TERMINALES DEL CURSO Proporcionar al estudiante los conocimientos teórico-prácticos sobre el análisis y evaluación del contenido de los estados financieros elaborados por las empresas y entidades del sector público y privado, con el propósito de expresar una opinión respecto del grado de razonabilidad que presentan, así como también para la evaluación del control interno, a fin de que sea posible prestar la asesoría correspondiente sobre la adecuada utilización de los recursos.

5. Selección y Organización del Contenido Tenemos las siguientes unidades académicas: UNIDAD No. 1. GENERALIDADES UNIDAD No. 2. NORMAS DE AUDITORÍA. UNIDAD No. 3. CONTROL INTERNO. UNIDAD No. 4. GENERALIDADES DEL PROCESO DE LA AUDITORÍA.

6. Tenemos las siguientes unidades académicas: UNIDAD No. 5. PLANIFICACIÓN DE LA AUDITORÍA. UNIDAD No. 6. EJECUCIÓN DEL TRABAJO DE CAMPO. UNIDAD No. 7. COMUNICACIÓN DE RESULTADOS. UNIDAD No. 8. INFORME DE CUMPLIMIENTO DE OBLIGACIONES TRIBUTARIAS.

7. Título de la unidad temática 1: UNIDAD No. 1 GENERALIDADES El objetivo es proporcionar todos los elementos introductorios a la asignatura de AUDITORÍA FINANCIERA, para que el estudiante esté en condiciones de evaluar y apreciar de mejor manera los contenidos temáticos que se aborden en las unidades siguientes, que entienda a qué se refiere esta asignatura, qué propósitos tiene y a qué resultados finalmente se llegaría a obtener de su aplicación práctica.

8. Contenidos de la unidad temática La Auditoría. Definición. Objetivos Generales y Específicos. Clasificación de la Auditoría. Principios y Políticas. Los Estados Financieros. Identificación de los Estados Financieros. Definición y Contenidos. Notas a los Estados Financieros.

9. TAREAS RECOMENDADAS PARA LOS ESTUDIANTES LA AUDITORÍA Definición Proceda a extraer de la bibliografía recomendada unas tres definiciones de auditoría y agregue una de su propia autoría y de su criterio personal de cómo entiende y qué significa para Ud. la auditoría. LA AUDITORÍA Objetivos Generales y Específicos De la bibliografía sugerida proceda a extraer y a describir en forma resumida lo indicado y agregue de su propia autoría que consideraría como objetivo general y unos 4 objetivos específicos de la auditoría.

10. Clasificación de la Auditoría De la bibliografía recomendada investigue qué clasificación se recomienda de la auditoría y según su apreciación que podría determinar al respecto, en cuanto a que significaría para Ud. la auditoría financiera. Luego, determine las semejanzas y diferencias principalmente entre la auditoría financiera, la administrativa y la de gestión.

11. Principios y Políticas Revise en el material bibliográfico sobre los Principios Generalmente Aceptados de Contabilidad, las Normas Ecuatorianas de Contabilidad (NEC,s), las Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF,s), las Normas Internacionales de Contabilidad (NIC,s) y de su criterio al respecto, de cómo las aplicaría. En cuanto a las políticas, indique luego de que revise el material bibliográfico, que significan para Ud. las políticas en una Empresa y de ejemplos. Los Estados Financieros.

12. Identificación de los Estados Financieros Indique qué dice la NEC 1 sobre los estados financieros, señale y explique cada uno de ellos en el siguiente orden: Balance General Estado de Resultados Estado de Evolución del Patrimonio Estado de Flujos de Efectivo

13. Definición y Contenidos Consulte la bibliografía sugerida y extraiga las principales definiciones y describa los contenidos de grupos y subgrupos de los cuatro estados financieros descritos. Elabore un formato de los cuatro estados financieros mencionados con la determinación de los principales grupos y subgrupos que los componen, sin poner valores y explique qué es lo que entiende sobre su contenido.

14. Notas a los Estados Financieros En la bibliografía sugerida que consulte, establezca que significan las notas a los estados financieros y determine en qué momento las utiliza el Auditor. Realice unos pocos ejemplos demostrativos de estas notas.

15. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Los estudiantes deben revisar la guía de su asignatura, desarrollar los ejercicios prácticos y preparar un trabajo de evaluación cada dos meses, que equivale al 40% de la calificación. Tienen que después de que sus trabajos han sido calificados, consultar los solucionarios con las respuestas de los ejercicios planteados en sus trabajos.

16. TIPOS DE EVALUACIÓN Y AYUDAS DIDÁCTICAS Tutorías individuales y grupales, revisión de las guías didácticas, preparación para la presentación de trabajos y rendición de exámenes y con una evaluación en base a un análisis conceptual y emisión de criterios sobre la terminología explicada. Presentación de dos trabajos prácticos y rendición de dos exámenes de evaluación.

17. AYUDAS TECNOLÓGICAS Debe estar en condiciones de revisar el material bibliográfico en la plataforma que se utilice, participar en los foros, chatear, utilizar la web para consultas, preparar blog y wikies para intercambiar información con sus compañeros y además para que puedan realizar actividades de grupo e interactivas con el profesor y con sus compañeros. De hecho utilizar las direcciones electrónicas con su tutor y con sus compañeros.

18. Fuentes de consulta WHITTINGTON RAY Y PANY KURT, Principios de Auditoría, Décimo Cuarta Edición, Editorial McGraw-Hill Interamericana, México, Agosto 2004. HOLMES ARTHUR W., Auditoría Práctica, Segunda Edición en Español, Editorial Unión Tipográfica Hispano Americana, 1970. MEIGS WALTER B., Principios de Auditoría, Editorial Diana, México, Séptima Edición, Mayo 1977.

19. CONCLUSIONES: El desarrollar una unidad didáctica como modelo hace posible que se continúe con las siguientes, de manera de poder conformar una guía didáctica completa de toda la asignatura.

20. CONCLUSIONES: Sería una forma de demostrar con este trabajo el papel que debe cumplir el tutor de la modalidad a distancia, al tener a disposición de los estudiantes sus tareas establecidas, sus estrategias de enseñanza y por lo tanto, la posibilidad de poder hacer las evaluaciones.

21. CONCLUSIONES: Tenemos puntualizadas las distintas tareas dirigidas que en esta unidad se deben desarrollar para el aprendizaje significativo.

22. RECOMENDACIONES Enfatizar en la importancia de profundizar y evidenciar de manera más clara el uso de las tecnologías de la información en base a disponer de una plataforma informática, que permita el acceso de los estudiantes al internet y por lo tanto a las páginas web para consultar el material didáctico a través de los hipervínculos, que pueda chatear con su tutor y con su compañeros, que participe en los foros, que trabaje con blogs y con wikies, en fin toda la tecnología a su disposición.

23. RECOMENDACIONES Conseguir que los tutores a distancia no sólo seamos entendidos en la pedagogía, la didáctica, el conocimiento técnico de nuestra asignatura, sino también estemos entrenados adecuadamente en el uso de la tecnología, con suficiente dominio y destreza para su aplicación.

24. RECOMENDACIONES Hacer del docente a distancia un verdadero formador de juventudes con mística, dedicación, abnegación y con un claro entendimiento de su papel, donde prevalezca la ética y el servicio, no sólo a los estudiantes, sino a la sociedad, para que el país se solidifique y mejore sustancialmente, cambiando los paradigmas y las formas de comportamiento arraigadas, que exista una mentalidad de cambio y de afianzamiento y acoplamiento con las nuevas corrientes educativas, renovadoras y que incentiven.

25. RECOMENDACIONES Conseguir que este modelo de desarrollo de una primera unidad didáctica de esta materia, sirva de modelo para continuar con el resto que componen la asignatura.