Este documento presenta una guía para la organización de simulacros escolares en instituciones educativas peruanas. Explica las generalidades sobre simulacros y simulaciones, tipos de simulacros, y características de los simulacros en instituciones educativas. Además, detalla las etapas para la realización de simulacros, incluyendo la etapa previa, de ejecución y de evaluación. Finalmente, provee recursos como protocolos, señalización y directorios para apoyar la preparación y respuesta ante
Este documento describe un curso de formación para promotores en educación de gestión del riesgo de desastres con el objetivo de desarrollar capacidades en directivos y docentes. El curso consta de dos módulos, cada uno con sesiones presenciales, lecturas a distancia y la elaboración de planes de gestión de riesgos y contingencia. El curso busca que los participantes adquieran habilidades para identificar peligros, analizar vulnerabilidades y calcular riesgos, así como para organizar la respuesta educativa en emergencias.
ORGANIZACION DE LA I.E. EN CASO EN SITUACIONES EMERGENCIAGloria Jimenez
La sesión describe la organización de una institución educativa en situaciones de emergencia. Se explica que la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres se convierte en el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) durante una emergencia, asumiendo funciones de coordinación. El COE está compuesto por el director, docente coordinador y brigadas. Se definen los roles del director, coordinador y brigadas, así como del equipo de comunicación, respuesta y rehabilitación durante una emergencia. Adicionalmente, se proporcionan detalles sobre el plan
El documento presenta las tres etapas para la recuperación temprana del servicio educativo en situaciones de emergencia o desastre según el Ministerio de Educación del Perú. La primera etapa es de soporte socioemocional, la segunda es lúdica y de apertura a la educación formal, y la tercera es de intervención formal del currículo según las necesidades de los estudiantes. Cada etapa tiene como objetivo apoyar la recuperación emocional de los estudiantes y restaurar el servicio educativo de manera inmediata tras una
Este documento describe la organización de brigadas y equipos de respuesta en instituciones educativas para enfrentar emergencias. Explica que cada institución debe formar seis brigadas (señalización y evacuación, primeros auxilios, protección de niños, contra incendios, seguridad social y búsqueda) y tres equipos (apoyo socioemocional, intervención curricular, gestión de espacios). Detalla las funciones de cada brigada y equipo y cómo deben coordinarse. También define el perfil de un brigadista docente y cómo
Este documento presenta una guía metodológica para la elaboración participativa de planes de gestión de riesgos de desastres en instituciones educativas en Perú. Explica por qué es importante gestionar el riesgo en las escuelas, define qué es un plan de gestión de riesgos, y ofrece nueve pasos para su desarrollo, incluyendo reconocer las características del territorio, los peligros, las vulnerabilidades y diseñar acciones de prevención y reducción. También incluye consideraciones para elaborar un plan de conting
La sesión introduce el enfoque ambiental y la gestión del riesgo de desastres en el sistema educativo. Se explican las normas que rigen estas áreas, como la Política Nacional de Educación Ambiental y la Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres. Los participantes elaboran un cuadro para proponer estrategias de implementación de ambos enfoques en las instituciones educativas.
Este documento presenta una guía para la organización de simulacros escolares en instituciones educativas peruanas. Explica las generalidades sobre simulacros y simulaciones, tipos de simulacros, y características de los simulacros en instituciones educativas. Además, detalla las etapas para la realización de simulacros, incluyendo la etapa previa, de ejecución y de evaluación. Finalmente, provee recursos como protocolos, señalización y directorios para apoyar la preparación y respuesta ante
Este documento describe un curso de formación para promotores en educación de gestión del riesgo de desastres con el objetivo de desarrollar capacidades en directivos y docentes. El curso consta de dos módulos, cada uno con sesiones presenciales, lecturas a distancia y la elaboración de planes de gestión de riesgos y contingencia. El curso busca que los participantes adquieran habilidades para identificar peligros, analizar vulnerabilidades y calcular riesgos, así como para organizar la respuesta educativa en emergencias.
ORGANIZACION DE LA I.E. EN CASO EN SITUACIONES EMERGENCIAGloria Jimenez
La sesión describe la organización de una institución educativa en situaciones de emergencia. Se explica que la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres se convierte en el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) durante una emergencia, asumiendo funciones de coordinación. El COE está compuesto por el director, docente coordinador y brigadas. Se definen los roles del director, coordinador y brigadas, así como del equipo de comunicación, respuesta y rehabilitación durante una emergencia. Adicionalmente, se proporcionan detalles sobre el plan
El documento presenta las tres etapas para la recuperación temprana del servicio educativo en situaciones de emergencia o desastre según el Ministerio de Educación del Perú. La primera etapa es de soporte socioemocional, la segunda es lúdica y de apertura a la educación formal, y la tercera es de intervención formal del currículo según las necesidades de los estudiantes. Cada etapa tiene como objetivo apoyar la recuperación emocional de los estudiantes y restaurar el servicio educativo de manera inmediata tras una
Este documento describe la organización de brigadas y equipos de respuesta en instituciones educativas para enfrentar emergencias. Explica que cada institución debe formar seis brigadas (señalización y evacuación, primeros auxilios, protección de niños, contra incendios, seguridad social y búsqueda) y tres equipos (apoyo socioemocional, intervención curricular, gestión de espacios). Detalla las funciones de cada brigada y equipo y cómo deben coordinarse. También define el perfil de un brigadista docente y cómo
Este documento presenta una guía metodológica para la elaboración participativa de planes de gestión de riesgos de desastres en instituciones educativas en Perú. Explica por qué es importante gestionar el riesgo en las escuelas, define qué es un plan de gestión de riesgos, y ofrece nueve pasos para su desarrollo, incluyendo reconocer las características del territorio, los peligros, las vulnerabilidades y diseñar acciones de prevención y reducción. También incluye consideraciones para elaborar un plan de conting
La sesión introduce el enfoque ambiental y la gestión del riesgo de desastres en el sistema educativo. Se explican las normas que rigen estas áreas, como la Política Nacional de Educación Ambiental y la Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres. Los participantes elaboran un cuadro para proponer estrategias de implementación de ambos enfoques en las instituciones educativas.
Este documento presenta la política pública del sector educativo colombiano para garantizar el derecho a la educación en situaciones de emergencia. Describe los lineamientos estratégicos para fortalecer la capacidad de respuesta de las secretarías de educación territoriales ante desastres o conflictos armados, incluyendo la implementación de planes de acción, redes de educación en emergencias, y estrategias de prevención, atención y normalización del servicio educativo. Asimismo, resalta la responsabilidad legal de las secretarías de proveer educación contin
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación pone a nuestra disposición la presente Guía de lineamientos para la constitución de las Comisiones de Gestión del Riesgo de Desastres y Centros de Operaciones de Emergencias de las DRE, UGEL e IIEE
Registra, documenta,
informa, comunica.
APAFA
EQUIPO DE
PREVENCIÓN
EQUIPO DE
MITIGACIÓN
EQUIPO DE
RESPUESTA
BRIGADA DE
SEÑALIZACIÓN
BRIGADA DE
PRIMEROS AUXILIOS
BRIGADA
DE EVACUACIÓN
El facilitador presenta las funciones de los miembros del COE:
Diapositivas.
Equipo
multimedia.
Laptop
15
- Director IIEE: Condu
Este documento presenta una guía metodológica para la intervención del currículo en instituciones educativas ante situaciones de emergencia o desastres. Explica que el objetivo es fortalecer las capacidades de la comunidad educativa para implementar un currículo flexible que se adapte a las necesidades de aprendizaje en escenarios de riesgo. Describe los marcos normativo y teórico que sustentan esta intervención del currículo y presenta etapas y pasos clave para llevarla a cabo de manera adecuada según
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa Integrada N° 20723 en Quisque, Perú. El plan busca orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa ante desastres a través de un Comité de Gestión de Riesgos. El plan describe la información de la escuela, los objetivos de preservar vidas y reducir daños, y los principios de prevención, reducción y preparación que guiarán las acciones del comité.
El currículo de emergencia busca orientar la labor docente hacia el desarrollo de las competencias necesarias en los estudiantes de acuerdo a su edad, y en relación a las peculiaridades de cada una de las modalidades, niveles y programas en las que estas Competencias se desarrollan.
El decreto establece la obligatoriedad de crear Comités Educativos de Prevención y Atención de Desastres en todos los establecimientos educativos públicos y privados del municipio de Medellín. Los comités deben estar conformados por directivas, docentes, estudiantes y padres de familia, y tendrán la función de ayudar a los establecimientos en situaciones de emergencia o desastre a través de campañas de educación, planes de emergencia y simulacros. El sistema municipal para la prevención de desastres apo
NORMAS MINIMAS PARA LA EDUCACION EN SITACIONES DE EMERGENCIAGloria Jimenez
El documento presenta las Normas Mínimas para la Educación en Situaciones de Emergencias y Desastres. Estas normas buscan garantizar el derecho a la educación incluso durante emergencias, protegiendo a los estudiantes física, psicosocial y cognitivamente. La educación en emergencias comprende oportunidades de aprendizaje para todas las edades y proporciona protección y mantiene vidas al ofrecer espacios seguros para el aprendizaje.
El programa PREVAED tiene como objetivo incorporar la gestión del riesgo de desastres en la comunidad educativa a nivel nacional y en la provincia de Paita para limitar que los desastres afecten la integridad y derecho a la educación de los estudiantes. El programa busca mejorar la prevención, respuesta y rehabilitación ante desastres a través de la capacitación de coordinadores, la sincronización de escuelas y la realización de simulaciones.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Servicio Escolar Solidario en Prevención y Atención en Desastres (SESPAD) es un programa que se desarrolla en el marco del Proyecto Educativo Nacional al 2021 "La Educación que queremos para el Perú” y busca que los estudiantes logren aprendizajes en materia de prevención y atención de desastres, para su desarrollo y el de su comunidad. El SESPAD tiene como propósito consolidar los aprendizajes logrados a través de “Aprendiendo a Prevenir”, poniéndolos en práctica en realidades concretas y conocidas por los estudiantes del 4to. y 5to.de Secundaria, mediante el trabajo conjunto del Instituto Nacional de Defensa Civil y la Dirección Regional de Educación de cada jurisdicción.
El propósito del Programa SESPAD es formar ciudadanos conscientes de sus responsabilidades con la sociedad y su entorno, así como reconocer a los alumnos graduados como Brigadistas Escolares de Defensa Civil quienes apoyarán a la Plataforma de Defensa Civil de su distrito.
Este documento presenta el Plan Escolar de Gestión de Riesgos de la IED José de San Martín en Tabio, Cundinamarca. El plan busca diseñar estrategias para prevenir y responder a posibles emergencias teniendo en cuenta los recursos disponibles. Sus objetivos incluyen capacitar a la comunidad educativa, mejorar la respuesta ante desastres naturales en un 90%, elaborar el plan de gestión de riesgos e identificar sitios vulnerables, y dotar los materiales de primeros auxilios necesarios.
Este documento presenta una guía para la organización de simulacros escolares. Explica conceptos clave como simulacro, simulación y tipos de simulacros. Detalla etapas para la realización de simulacros en instituciones educativas incluyendo la etapa previa, de ejecución y de evaluación. También incluye protocolos de actuación y recursos como señalización, sistemas de alarma y botiquines de emergencia. El objetivo es fortalecer las capacidades de las escuelas para la gestión del
Gestion del riesgo en la Institucion EducativaSaúl Qc
Este documento presenta una guía para docentes de educación básica sobre la gestión del riesgo en instituciones educativas. Explica conceptos clave como desastres, riesgos y gestión del riesgo. Propone que las escuelas reconozcan su entorno y riesgos, se organicen para reducir riesgos, y colaboren con la comunidad. También presenta lineamientos para incluir la gestión del riesgo en el proyecto educativo institucional y elaborar un plan de gestión del riesgo e incluir dinámicas de aprendiz
El documento presenta el informe de un simulacro parcial de evacuación ante sismos realizado en la Escuela de Educación Básica "General San Martín" en Huato, Ecuador. Describe las acciones tomadas por el comité de gestión de riesgos y las brigadas durante el simulacro, incluyendo la evacuación de estudiantes y el rescate y asistencia de un estudiante herido. Finalmente, ofrece conclusiones y recomendaciones para mejorar los procesos de reducción de riesgos y simulacros futuros.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación a través de la Oficina de Defensa Nacional y de Gestión del Riesgo de Desastres (ODENAGED) pone a nuestra disposición el "Módulo Formación de Brigadistas de Seguridad frente al Riesgo social ante situaciones de emergencias y desastres en las Instituciones Educativas", material educativo
imprescindible para su aplicación en la institución educativa en
situaciones de emergencias o desastres.
desastres.
El documento presenta el Programa de Educación en Emergencias de la Secretaría de Educación y Cultura Departamental de Nariño. El programa tiene como objetivo garantizar la continuidad educativa en situaciones de emergencia a través de estrategias pedagógicas flexibles y ayuda humanitaria. Beneficia directamente a niños, niñas y jóvenes afectados por emergencias causadas por conflictos o desastres naturales en el departamento de Nariño.
Este documento presenta el Plan Escolar para la Gestión del Riesgo del Colegio Juan Cristóbal Martínez en Girón, Santander. El plan incluye capítulos sobre la normatividad que rige la gestión del riesgo en las instituciones educativas, elementos conceptuales clave como riesgo y desastre, la incorporación del plan de gestión del riesgo en el currículo de la escuela, y el plan escolar de gestión del riesgo propiamente dicho. El documento está siendo desarrollado por varios profesionales y se actualizar
El documento presenta información sobre la creación de brigadas escolares de seguridad en Nicaragua con el objetivo de fortalecer la capacidad de respuesta ante desastres de la comunidad educativa. Explica que las brigadas, integradas por estudiantes, se encargarán de tareas de prevención de incendios, primeros auxilios y evacuación antes, durante y después de una emergencia siguiendo un plan de seguridad escolar diseñado en coordinación con instituciones especializadas.
Este documento presenta el Plan de Prevención y Atención de Accidentes y Desastres Naturales del Complejo Educativo Cantón San Lucas. Se establecen varias comisiones para prevenir y responder a emergencias, incluyendo comisiones de evacuación, prevención de incendios, rescate y primeros auxilios, vigilancia e higiene y salud. El objetivo general es verificar los recursos disponibles para atender cualquier emergencia que afecte a los estudiantes y la comunidad.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres 2016-2017 de la Institución Educativa N°6027 Cap. FAP Rudy Echegaray Fajardo. El plan incluye un diagnóstico de la institución y del riesgo, objetivos, actividades de prevención y mitigación, recursos, y la organización de la comisión de gestión de riesgos. La institución se encuentra expuesta a peligros como sismos, tsunamis y calor extremo debido a su ubicación cerca al mar. El plan
Este documento presenta la política pública del sector educativo colombiano para garantizar el derecho a la educación en situaciones de emergencia. Describe los lineamientos estratégicos para fortalecer la capacidad de respuesta de las secretarías de educación territoriales ante desastres o conflictos armados, incluyendo la implementación de planes de acción, redes de educación en emergencias, y estrategias de prevención, atención y normalización del servicio educativo. Asimismo, resalta la responsabilidad legal de las secretarías de proveer educación contin
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación pone a nuestra disposición la presente Guía de lineamientos para la constitución de las Comisiones de Gestión del Riesgo de Desastres y Centros de Operaciones de Emergencias de las DRE, UGEL e IIEE
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El facilitador presenta las funciones de los miembros del COE:
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Este documento presenta una guía metodológica para la intervención del currículo en instituciones educativas ante situaciones de emergencia o desastres. Explica que el objetivo es fortalecer las capacidades de la comunidad educativa para implementar un currículo flexible que se adapte a las necesidades de aprendizaje en escenarios de riesgo. Describe los marcos normativo y teórico que sustentan esta intervención del currículo y presenta etapas y pasos clave para llevarla a cabo de manera adecuada según
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa Integrada N° 20723 en Quisque, Perú. El plan busca orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa ante desastres a través de un Comité de Gestión de Riesgos. El plan describe la información de la escuela, los objetivos de preservar vidas y reducir daños, y los principios de prevención, reducción y preparación que guiarán las acciones del comité.
El currículo de emergencia busca orientar la labor docente hacia el desarrollo de las competencias necesarias en los estudiantes de acuerdo a su edad, y en relación a las peculiaridades de cada una de las modalidades, niveles y programas en las que estas Competencias se desarrollan.
El decreto establece la obligatoriedad de crear Comités Educativos de Prevención y Atención de Desastres en todos los establecimientos educativos públicos y privados del municipio de Medellín. Los comités deben estar conformados por directivas, docentes, estudiantes y padres de familia, y tendrán la función de ayudar a los establecimientos en situaciones de emergencia o desastre a través de campañas de educación, planes de emergencia y simulacros. El sistema municipal para la prevención de desastres apo
NORMAS MINIMAS PARA LA EDUCACION EN SITACIONES DE EMERGENCIAGloria Jimenez
El documento presenta las Normas Mínimas para la Educación en Situaciones de Emergencias y Desastres. Estas normas buscan garantizar el derecho a la educación incluso durante emergencias, protegiendo a los estudiantes física, psicosocial y cognitivamente. La educación en emergencias comprende oportunidades de aprendizaje para todas las edades y proporciona protección y mantiene vidas al ofrecer espacios seguros para el aprendizaje.
El programa PREVAED tiene como objetivo incorporar la gestión del riesgo de desastres en la comunidad educativa a nivel nacional y en la provincia de Paita para limitar que los desastres afecten la integridad y derecho a la educación de los estudiantes. El programa busca mejorar la prevención, respuesta y rehabilitación ante desastres a través de la capacitación de coordinadores, la sincronización de escuelas y la realización de simulaciones.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Servicio Escolar Solidario en Prevención y Atención en Desastres (SESPAD) es un programa que se desarrolla en el marco del Proyecto Educativo Nacional al 2021 "La Educación que queremos para el Perú” y busca que los estudiantes logren aprendizajes en materia de prevención y atención de desastres, para su desarrollo y el de su comunidad. El SESPAD tiene como propósito consolidar los aprendizajes logrados a través de “Aprendiendo a Prevenir”, poniéndolos en práctica en realidades concretas y conocidas por los estudiantes del 4to. y 5to.de Secundaria, mediante el trabajo conjunto del Instituto Nacional de Defensa Civil y la Dirección Regional de Educación de cada jurisdicción.
El propósito del Programa SESPAD es formar ciudadanos conscientes de sus responsabilidades con la sociedad y su entorno, así como reconocer a los alumnos graduados como Brigadistas Escolares de Defensa Civil quienes apoyarán a la Plataforma de Defensa Civil de su distrito.
Este documento presenta el Plan Escolar de Gestión de Riesgos de la IED José de San Martín en Tabio, Cundinamarca. El plan busca diseñar estrategias para prevenir y responder a posibles emergencias teniendo en cuenta los recursos disponibles. Sus objetivos incluyen capacitar a la comunidad educativa, mejorar la respuesta ante desastres naturales en un 90%, elaborar el plan de gestión de riesgos e identificar sitios vulnerables, y dotar los materiales de primeros auxilios necesarios.
Este documento presenta una guía para la organización de simulacros escolares. Explica conceptos clave como simulacro, simulación y tipos de simulacros. Detalla etapas para la realización de simulacros en instituciones educativas incluyendo la etapa previa, de ejecución y de evaluación. También incluye protocolos de actuación y recursos como señalización, sistemas de alarma y botiquines de emergencia. El objetivo es fortalecer las capacidades de las escuelas para la gestión del
Gestion del riesgo en la Institucion EducativaSaúl Qc
Este documento presenta una guía para docentes de educación básica sobre la gestión del riesgo en instituciones educativas. Explica conceptos clave como desastres, riesgos y gestión del riesgo. Propone que las escuelas reconozcan su entorno y riesgos, se organicen para reducir riesgos, y colaboren con la comunidad. También presenta lineamientos para incluir la gestión del riesgo en el proyecto educativo institucional y elaborar un plan de gestión del riesgo e incluir dinámicas de aprendiz
El documento presenta el informe de un simulacro parcial de evacuación ante sismos realizado en la Escuela de Educación Básica "General San Martín" en Huato, Ecuador. Describe las acciones tomadas por el comité de gestión de riesgos y las brigadas durante el simulacro, incluyendo la evacuación de estudiantes y el rescate y asistencia de un estudiante herido. Finalmente, ofrece conclusiones y recomendaciones para mejorar los procesos de reducción de riesgos y simulacros futuros.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación a través de la Oficina de Defensa Nacional y de Gestión del Riesgo de Desastres (ODENAGED) pone a nuestra disposición el "Módulo Formación de Brigadistas de Seguridad frente al Riesgo social ante situaciones de emergencias y desastres en las Instituciones Educativas", material educativo
imprescindible para su aplicación en la institución educativa en
situaciones de emergencias o desastres.
desastres.
El documento presenta el Programa de Educación en Emergencias de la Secretaría de Educación y Cultura Departamental de Nariño. El programa tiene como objetivo garantizar la continuidad educativa en situaciones de emergencia a través de estrategias pedagógicas flexibles y ayuda humanitaria. Beneficia directamente a niños, niñas y jóvenes afectados por emergencias causadas por conflictos o desastres naturales en el departamento de Nariño.
Este documento presenta el Plan Escolar para la Gestión del Riesgo del Colegio Juan Cristóbal Martínez en Girón, Santander. El plan incluye capítulos sobre la normatividad que rige la gestión del riesgo en las instituciones educativas, elementos conceptuales clave como riesgo y desastre, la incorporación del plan de gestión del riesgo en el currículo de la escuela, y el plan escolar de gestión del riesgo propiamente dicho. El documento está siendo desarrollado por varios profesionales y se actualizar
El documento presenta información sobre la creación de brigadas escolares de seguridad en Nicaragua con el objetivo de fortalecer la capacidad de respuesta ante desastres de la comunidad educativa. Explica que las brigadas, integradas por estudiantes, se encargarán de tareas de prevención de incendios, primeros auxilios y evacuación antes, durante y después de una emergencia siguiendo un plan de seguridad escolar diseñado en coordinación con instituciones especializadas.
Este documento presenta el Plan de Prevención y Atención de Accidentes y Desastres Naturales del Complejo Educativo Cantón San Lucas. Se establecen varias comisiones para prevenir y responder a emergencias, incluyendo comisiones de evacuación, prevención de incendios, rescate y primeros auxilios, vigilancia e higiene y salud. El objetivo general es verificar los recursos disponibles para atender cualquier emergencia que afecte a los estudiantes y la comunidad.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres 2016-2017 de la Institución Educativa N°6027 Cap. FAP Rudy Echegaray Fajardo. El plan incluye un diagnóstico de la institución y del riesgo, objetivos, actividades de prevención y mitigación, recursos, y la organización de la comisión de gestión de riesgos. La institución se encuentra expuesta a peligros como sismos, tsunamis y calor extremo debido a su ubicación cerca al mar. El plan
Este Plan contiene todos la información relacionada a los riesgos, amenazas y vulnerabilidad de la institución. así como también contiene los planes de contingencia
Este documento presenta el Programa Escolar de Protección Civil implementado por la Secretaría de Educación de Veracruz, México. El programa establece acciones de prevención, auxilio y recuperación para proteger a la comunidad y bienes educativos ante emergencias. Se describen las funciones de la Unidad Interna de Protección Civil de cada escuela, la cual incluye un coordinador, brigadas, y planes de emergencia. El objetivo es identificar riesgos y establecer protocolos para responder de manera organizada a cualquier situación de emergencia que pued
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres 2017 de la Institución Educativa Inicial N° 1008 Arma. El plan tiene como objetivo proteger la vida e integridad de los estudiantes y personal ante posibles desastres como heladas. El plan se basa en la ley y ha sido aprobado por la directora para su implementación. Se difundirá a toda la comunidad educativa para que participen en la prevención de riesgos.
Plan institucional de gestión de riesgos para centros educativosRoberto Heredia
Este documento presenta el Plan Institucional de Gestión de Riesgos de la Escuela "Juan de Dios Corral" para el año lectivo 2012-2013. El plan identifica varios riesgos para la escuela como deslizamientos, inundaciones e incendios, así como vulnerabilidades internas y externas como puertas y ventanas dañadas, cables eléctricos expuestos, y su cercanía a un cementerio. El plan establece un comité de gestión de riesgos, brigadas de respuesta y zonas de seguridad, con el objetivo
NORMA TECNICA DEL INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2016jorge la chira
Este documento establece normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en instituciones educativas públicas de educación básica. Detalla los objetivos, alcance e instancias involucradas como el Ministerio de Educación, gobiernos regionales y locales, y las propias instituciones educativas. También describe las políticas priorizadas para 2016, como la mejora de la calidad educativa, la revalorización de la carrera docente y el cierre de brechas de infraestructura, entre otras.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la Institución Educativa Técnico Industrial N° 20335 “Nuestra Señora del Carmen” en Huaura, Perú. El plan incluye un diagnóstico de la institución y su entorno, identificando amenazas como sismos y tsunamis. También incluye matrices para evaluar la vulnerabilidad, identificar riesgos, y proponer medidas de prevención y mitigación. El plan designa responsabilidades y contiene anexos con protocolos de emergencia
Este documento presenta el Plan de Gestión Escolar de la Escuela Secundaria Técnica No. 54 "Carlos Salazar" para el ciclo escolar 2014-2015. El plan describe cuatro prioridades principales: 1) Mejorar el aprendizaje de lectura, escritura y matemáticas; 2) Abatir el rezago y abandono escolar; 3) Lograr la normalidad mínima escolar; y 4) Fomentar una sana convivencia escolar. Para cada prioridad, se detallan los compromisos, objetivos, metas, actividades, respons
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgos y Desastres de la Institución Educativa "22 de Mayo" en Santa Ana-Castrovirreyna. El plan describe la información de la institución, los objetivos de prevenir y mitigar riesgos, y establece la estructura del Comité de Gestión de Riesgos y el Centro de Operaciones de Emergencia de la escuela.
En el centro escolar Lic. “Edmundo Díaz Ríos” con el objetivo de fortalecer las
acciones para mitigar y reducir los riesgos latentes ante las amenazas
identificadas por el Centro Escolar, se ha elaborado el presente Plan Escolar de
Respuesta ante Emergencias y Desastres.
Para elaborar esta herramienta se requieren la realización de algunos pasos que
van desde la sensibilización sobre el tema de los desastres y la reducción del
riesgo, la identificación de las amenazas, vulnerabilidades, capacidades para
posteriormente identificar el riesgo, la organización de la respuesta mostrada a
través de la estructura operativa del Centro Escolar (Coordinadores y Brigadas de
Respuesta a Eventos Adversos), hasta llegar a identificar las medidas de
mitigación y la estrategia de respuesta al presentarse el evento adverso en el
centro escolar.
Este documento será dinámico, anualmente deberá ser analizado y validado a
través de simulacros y simulaciones, esta práctica nos dará los insumos
necesarios para actualizarlo, si se requiere
La directiva establece lineamientos para garantizar la continuidad del servicio educativo en situaciones de emergencia. Las secretarías de educación deben participar en comités de prevención y atención de desastres para desarrollar planes de emergencia. También deben coordinar acciones con otras secretarías para atender a la población desplazada. Los planes deben incluir mapas de riesgo, reubicación de establecimientos en riesgo, y estrategias para la continuidad educativa.
El documento describe los componentes ejecutados por la Dirección Nacional de Gestión de Riesgos del MINEDUC. Estos incluyen 1) reducir la vulnerabilidad de la infraestructura educativa mediante evaluaciones de riesgo, 2) capacitar a actores de la comunidad educativa en gestión de riesgos e incorporarla en los currículos, y 3) fortalecer las capacidades del MINEDUC para enfrentar desastres a través de la planificación e implementación de estrategias de reducción de riesgos y construcción de capacidades.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgo de la Institución Educativa San Martín para el período 2014-2016. Incluye una caracterización general de la región, el escenario de riesgo de la institución y un diagnóstico local de riesgos de desastres. Finalmente, detalla la misión, visión, objetivos y líneas estratégicas del plan, así como las actividades, financiamiento y supervisión para reducir los riesgos en la institución.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgo de la Institución Educativa San Martín para el período 2016-2018. Incluye una caracterización general de la región, el escenario de riesgo de la institución educativa y un plan estratégico con misión, visión, objetivos, líneas de acción, metas y presupuesto para reducir los riesgos de desastres y asegurar la continuidad de la educación. El plan se fundamenta en el marco legal nacional e internacional para la educación en situaciones de emergencia.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgo de la Institución Educativa San Martín para el período 2016-2018. Incluye una caracterización general de la región, el escenario de riesgo de la institución y un diagnóstico local de riesgos de desastres. Finalmente, detalla la misión, visión, objetivos y líneas estratégicas del plan, así como las actividades, financiamiento y supervisión para reducir los riesgos en la institución.
Guía para elaboración de planes en gestión de riesgo I.E. ariosto matelliniAntonio Avila Avila
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la Institución Educativa “ARIOSTO MATELLINI ESPINOZA” para el año 2014. El plan busca orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa ante desastres a través de una Comisión de Gestión de Riesgo. El plan establece la estructura de la comisión, los objetivos, alcances y principios rectores, así como la articulación con otros planes de gestión de riesgo.
El documento describe el Programa de Gestión de Riesgo del Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD). El programa tiene como misión coordinar acciones para reducir la vulnerabilidad del sistema educativo y promover una cultura de gestión de riesgos. Establece una Mesa Técnica con representantes del gobierno y organizaciones para coordinar esfuerzos. El programa también trabaja en áreas como currículo, infraestructura escolar segura, y capacitación de docentes y estudiantes.
Este documento presenta lineamientos para dar continuidad a los aprendizajes de los estudiantes en caso de que ocurra una emergencia o desastre que requiera suspender las clases presenciales. Establece que los directores de los centros educativos deben activar el Plan de Seguridad Escolar para evaluar daños y notificar a las autoridades educativas. También describe una ruta con tres etapas (lúdica, aprendizaje flexible y regularización) para continuar la educación a distancia y apoyar la recuperación socioemocional de
Este documento presenta el Plan de Prevención Escolar (PPE) de la Institución Educativa Santa María del Río para el año 2013. El PPE tiene como objetivo planear y ejecutar medidas para prevenir desastres en la institución. Se crea un Comité Escolar de Prevención de Desastres y se forman brigadas estudiantiles de salud, evacuación y seguridad. El documento también describe las funciones de estas brigadas y la lista de estudiantes asignados a cada una.
Lineamientos formulacion planes escolares para la gestion del riesgoEleazar Alvarez
El lineamiento para la formulación de PEGR
se desarrolla en dos componentes: el primero
presenta el marco de política y los conceptos
importantes que le dan sustento; el segundo,
plantea la institucionalización de los PEGR en
el sector educativo a través de metodologías
participativas y actividades que se acercan
al reconocimiento de las prácticas escolares
frente a la prevención y gestión del riesgo
en las comunidades, avanzando, a su vez, en
dos sentidos, el curricular y la respuesta a la
emergencia, cuyo fin es fomentar la cultura
escolar del riesgo en el marco de la inclusión y
el enfoque diferencial en función de la garantía
de derechos.
MARÍA FERNANDA CAMPO SAAVEDRA
Ministra de Educación Nacional.
El documento presenta el plan de campaña de difusión del Programa Presupuestal de Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres (PREVAED 068) en la provincia de Carhuaz, Perú. El plan busca sensibilizar a 100 participantes sobre las actividades de PREVAED para crear una cultura de prevención de desastres. Incluye un cronograma de 13 actividades en marzo como un pasacalle informativo, charlas y una evaluación. El presupuesto es de 2037 soles para materiales e insumos
Este documento presenta el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres 2014-2015 de la Institución Educativa "Genaro Martínez Silva" ubicada en Piura, Perú. Incluye datos generales de la escuela, marco legal, diagnóstico del riesgo en la zona, objetivos e identificación de actividades de prevención y mitigación ante amenazas como sismos, lluvias e inundaciones. El plan busca organizar acciones para proteger a la comunidad escolar y reducir riesgos a través de simulacros, capacit
2011 guia para implementar el plan de proteccion escolar enAdalberto
Este documento presenta las lineas generales para implementar un Plan de Protección Escolar en los centros educativos. El plan busca fortalecer la resiliencia de la comunidad estudiantil mediante la identificación de riesgos y el desarrollo de capacidades para prevenir y responder a situaciones de emergencia. Se propone organizar una Comisión de Protección Escolar liderada por el Director y coordinadores de diferentes comités, quienes serán responsables de diseñar e implementar el plan considerando las características específicas de cada escuela.
Guia 59 guia de prevención y atencion de desastres.pdfrafaelwadnipar3
El documento presenta lineamientos para la formulación de Planes Escolares para la Gestión del Riesgo (PEGR) en Colombia. Explica que la escuela debe ser un territorio protector y protegido que garantice el derecho a la educación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes incluso en situaciones de riesgo. Propone que los PEGR se basen en un enfoque de derechos y diferencial que atienda las necesidades particulares de grupos vulnerables. Asimismo, establece que los PEGR deben institucionalizarse en las esc
La comisión de gestión de riesgos tiene las siguientes funciones principales: 1) promover la participación de la comunidad educativa en la gestión de riesgos, 2) elaborar planes de gestión de riesgos y contingencia, y 3) identificar y gestionar los recursos necesarios para implementar dichos planes. Las responsabilidades de los equipos y brigadas incluyen tareas de prevención, reducción de riesgos, respuesta a emergencias, y rehabilitación posterior a desastres.
El plan de contingencia tiene como objetivo orientar las acciones de la comisión de riesgos de desastres y del centro de operaciones de emergencia de la Institución Educativa 1124 "José Martí" ante un sismo o para restablecer las labores educativas después de un sismo. Describe la estructura de la comisión de gestión de riesgos de desastres y del centro de operaciones de emergencia, así como el marco legal que soporta el plan. Además, presenta información básica sobre la institución educativa como su ubic
Este documento presenta el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres del Colegio Estatal "José Obrero" en San Mateo para el año 2015. Describe la conformación del comité de gestión del riesgo, los objetivos del plan, las bases legales, y las funciones de prevención, mitigación, respuesta y recuperación ante desastres. El plan busca crear conciencia sobre los riesgos, capacitar a la comunidad educativa, y organizar brigadas y simulacros para proteger a los estudiantes ante cualquier emergencia.
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SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. COMITÉ DE EDUCACIÓN ENCOMITÉ DE EDUCACIÓN EN
SITUACIONES DE EMERGENCIASSITUACIONES DE EMERGENCIAS
DE LA SECRETARÍA DEDE LA SECRETARÍA DE
EDUCACIÓN DEL MUNICIPIO DEEDUCACIÓN DEL MUNICIPIO DE
MEDELLÍNMEDELLÍN
3. Es responsable de las acciones encaminadas garantizar la prestación
del servicio educativo en situaciones de emergencia, durante la
educación Inicial, primaria, básica y media. Teniendo en cuenta los
enfoques: de genero, desarrollo humano y diversidad, en el marco de la
Gestión del Riesgo en sus diferentes etapas: antes, durante y después.
Comité de educación para emergenciasComité de educación para emergencias
4. Acciones del plan escolar de gestión del riesgoAcciones del plan escolar de gestión del riesgo
“Continuidad de la prestación del servicio educativo en situaciones de
emergencia"
En el antes:En el antes:
Asistencia Técnica para la elaboración del Plan Escolar de Gestión del Riesgo Institucional
que incluya todos los riesgos reales y potenciales que puedan afectar a los Familias
gestantes y lactantes, niños, niñas y agentes educativos (modalidades de atención del
programa Buen Comienzo), jóvenes, adolescentes y docentes (educación primaria, básica y
media). Estos riesgos son clasificados en función de la vulnerabilidad, la posibilidad de
ocurrencia y se asignan acciones encaminadas a evitarlos, mitigarlos, atenderlos en caso
de que se presenten.
5. Acciones del plan escolar de gestión del riesgoAcciones del plan escolar de gestión del riesgo
Durante:Durante:
Activar los planes de acción del plan Escolar de Gestión del Riesgo, es decir, es la
puesta en marcha de las acciones contempladas desde la planeación como por
ejemplo, las acciones de (primer respondiente)
DespuésDespués:
Fase I o de reconstrucción: llevar a cabo todas las acciones para garantizar la
continuidad de la prestación del servicio educativo en el corto plazo.
Fase II o de rehabilitación: desarrollar los planes de mejora que garanticen la no
repetición de la situación.
6. ANTECEDENTES NORMATIVOSANTECEDENTES NORMATIVOS
La Resolución 7550 de 1994 de viceministerio de educación nacional,
establece que las Secretarias de Educación deberán impulsar acciones
tendientes a la incorporación de la prevención y atención de desastres dentro
del proyecto educativo institucional.
El Decreto N° 438 de 1999 del Municipio de Medellín, establece la
obligatoriedad de la conformación de los Comités Educativos de Prevención y
Atención de Desastres en los establecimientos educativos públicos y privados
del Municipio de Medellín, creando la obligación para las Secretarías de
Educación de acompañar, asesorar y participar en este proyecto.
7. Educación en emergencias directiva Ministerial No. 12 de 2009
• En Etapa de Prevención y Gestión del Riesgo: Realizar planes de acción que incluyan procesos de
capacitación y gestión del riesgo para la comunidad educativa; identificar albergues para que los
colegios sigan siendo utilizados para garantizar la educación; promover acciones originadas a que
los colegios no sean involucrados en el conflicto; gestionar recursos para la ejecución de los planes
de acción; realizar inventarios de información sobre docentes, estudiantes y establecimientos
educativos.
• En crisis: Activar los planes de acción. Sólo se deben usar los colegios como albergues como último
recurso y en dicho caso se deben identificar lugares seguros para utilizarlos como espacios
educativos.
• En pos-emergencia: Acceder a distintas fuentes de fi-nanciación para reubicación, reconstrucción,
adecuación, o dotación de los establecimientos educativos afectados. (financiación todos los
establecimientos educativos del presupuesto general que administra el MEN o recursos del fondo
nacional de regalías, para IE con recursos de ley 21 de 1982; proyectos de mantenimiento y
adecuación de infraestructura con el sistema general de participaciones destinados a calidad y
girados directamente a los municipios).
“Continuidad de la prestación del servicio educativo en situaciones de emergencia"
8. DIRECTIVA MINISTERIAL NO. 16 DE 2011
Prevean soluciones
alternativas para que
las instituciones
educativas no sean
usadas como
albergues.
Prevean soluciones
alternativas para que
las instituciones
educativas no sean
usadas como
albergues.
Prevención y gestión
del riesgo
Situaciones de crisis y
post emergencia
9. Normatividad nacionalNormatividad nacional
La Ley 1523 de 2012, adopta la Política Nacional de Gestión del
Riesgo y establece la obligación de la creación del Comité Municipal
de Gestión del Riesgo y de desastres.
Resolución No. 09166 del 30 de Julio de 2014, por la cuál se crea el
Comité de Educación en Emergencias de la Secretaria de Educación
de Medellín
10. Otra normatividadOtra normatividad
Ley 1448 de 2011 y su decreto reglamentario 4800 del mismo año, que establece
la atención a las victimas del conflicto armado y el proceso de reparación; que en su
articulo 91 exhorta a las Secretarías de Educación para que gestionen recursos con el
fin de promover estrategias de permanencia escolar, garantizar las condiciones dignas
de educación y promover la permanencia dentro del servicio educativo de la población
victimas del conflicto armado.
El Decreto Municipal de Medellín N° 021 de 2013, crea la comisión de
fortalecimiento educativo como una comisión asesora al Consejo Municipal de Gestión
del Riesgo de Desastre y le otorga la Coordinación de esta a la Secretaria de Educación:
Esta comisión está conformada por el DAGRD, Secretaría de Salud, Secretaría de
Cultura Ciudadana, Participación Ciudadana y Secretaría de Calidad y Servicio a la
Ciudadanía y las demás que se consideren por su pertinencia
11. Antecedentes
Ley 115 de 1994, ley 715 de 2001, ley 1618 de 2013.
Guía 34 Autoevaluación Institucional – Índice de Inclusión, Ministerio de
Educación Nacional 2008.
Guía 55 Guía de recursos para la Implementación de Educación en
Emergencias, Ministerio de Educación Nacional 2009
Guías 56 y 57 Educación en Emergencias, Ministerio de Educación Nacional
2009.
Guía Plan Escolar para la Gestión del Riesgo, Ministerio del Interior 2010.
Guía 59: Lineamientos para la Formulación de Planes Escolares para la Gestión
del Riesgo, Ministerio de Educación Nacional 2014.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-propertyvalue-30973.html
http://cedir.gestiondelriesgo.gov.co/dvd/archivospdf/4-GPEGRColombia.pdf
12. Componentes de la gestión del riesgoComponentes de la gestión del riesgo
establecidos en la Ley 1523 de 2012establecidos en la Ley 1523 de 2012
• Política Nacional del Riesgo
14. Integrantes del comité de educación en situaciones de emergencias,
• Programa Escuelas para la
Vida.
• Acceso y Cobertura
• Calidad Educativa
• Planeación
• Talento Humano
• Inspección y Vigilancia
• Financiera y Presupuestal
• Directores de Núcleo
• Infraestructura
• Jornada complementaría
• Programas especiales.
• Las demás que determina
la Secretaría, por su
relevancia
15. Funciones del comité de emergencias y gestión del riesgoFunciones del comité de emergencias y gestión del riesgo
Acciones de articulación:Acciones de articulación:
Relacionamiento, alianzas y estrategias conjuntas con otros actores de la ciudad,
para la implementación y desarrollo de las acciones del Plan Escolar de Gestión
del Riesgo.
Generación de capital social frente al tema de la Gestión del Riesgo en
ambientes escolares a través de acciones de movilización social.
Fortalecimiento de las mesas y espacios de participación ciudadanos para evitar,
mitigar y atender las emergencias y desastres.
16. Orientar a las Instituciones Educativas en la elaboración del Plan Escolar de
Gestión del Riesgo.
Acompañar las Instituciones Educativas en la implementación de los diferentes
comités que atienden en la Gestión del riesgo.
Orientar a las Instituciones Educativas en la articulación de los Planes Escolares
de Gestión del Riesgo frente al Proyecto Educativo Institucional (PEI) y los
proyectos Transversales: Medio ambiente, sexualidad y derechos humanos.
Acciones de asistencia técnica y acompañamientoAcciones de asistencia técnica y acompañamiento
17. Coordinar el Comité de Educación en Situaciones de Emergencias
Activar rutas de atención.
Actualizar de manera permanente diagnósticos sobre la situaciones de
emergencias en las Instituciones Educativas.
Gestionar recursos para la atención en emergencias.
Coordinar actividades en el antes, durante y después de las situaciones de
emergencia que se presenten.
Contribuir en la mitigación de los impactos posterior a una emergencia.
Priorizar atención a las personas victimas del conflicto armado y en situación
de vulnerabilidad.
Implementar protocolos de autoprotección.
Acciones gestión institucionalAcciones gestión institucional
(Acciones de orientación y directivas de la Secretaría de educación Frente(Acciones de orientación y directivas de la Secretaría de educación Frente
a la gestión del Riesgo)a la gestión del Riesgo)
18. Avances comité emergencias
Encuesta municipal para conocer el estado de las instituciones que prestan
servicios educativos desde la primera infancia hasta la educación superior,
frente a la gestión del riesgo en emergencias y desastres.
Asistencia técnica para algunas instituciones publicas y privadas que prestan
servicios educativos.
Contar una resolución donde se establece la conformación del comité de
educación en situaciones de emergencia de la Secretaría de Educación y sus
funciones.
19. Mesa de trabajo interinstitucional y articulaciones – DAGRD. -Organismos de
seguridad –– Personería –MEN –Secretarías de la Alcaldía, programas y
proyectos especiales: Buen Comienzo y Cultura del Cuidado en el Entorno
Educativo.
Asistencia técnica en el marco del convenio Ministerio de Educación Nacional-
Fundación PLAN- Secretaría de Educación de Medellín
Asistencia técnica-2015, en el marco del convenio DAGRD-Universidad EAFIT-
Secretaría de Educación. ( Comunas: 3,10,13 y 16).
Formación de primeros respondientes en articulación con UdeA (livingLab)-
Secretaría de Educación
20. El comité de educación para emergencias de la Secretaría de Educación de
Medellín, estará conformado por la siguientes áreas, dependencias y/o
programas:
• Programa Escuelas Entorno Protector.
• Acceso y Cobertura
• Prestación del Servicio Educativo
• Planeación
• Talento Humano
• Inspección y Vigilancia
• Financiera y Presupuestal
• Directores de Núcleo
• Infraestructura
• Jornada complementaría
• Programas especiales.
• Las demás que determina la Secretaría, por su relevancia
21. Articulación Secretaría de Educación de Medellín con la Secretaría de Salud
de Medellín-Estrategia Cultura del Cuidado en el Entorno Educativo
Objetivo de la Estrategia CCEE
La Estrategia Cultural del Cuidado en el Entorno Educativa busca el
cuidado de la salud y la convivencia escolar, que fortalece las dimensiones
del desarrollo humano integral, a través de la articulación y coordinación de
acciones enmarcadas en apuestas políticas de la salud pública, orientación
psicosocial, la educación para el cuidado de la salud, y la valoración y
orientación a los servicios de salud. Dichas acciones se enfocan en
minimizar conductas de riesgo y apoyar la adopción de estilos de vida
saludable de los niños, niñas y adolescentes escolarizados del municipio de
Medellín.
22. Articulación Secretaría de Educación de Medellín con la Secretaría de Salud
de Medellín-Estrategia Cultura del Cuidado en el Entorno Educativo
Componentes de la Estrategia CCEE
Componente Proceso
Psicosocial
Acompañamiento Psicosocial individual
Acompañamiento Psicosocial familiar
Fortalecimiento del Comité de Convivencia y
apoyo y atención a eventualidades relacionadas
con la salud y convivencia escolar.
23. Articulación Secretaría de Educación de Medellín con la Secretaría de
Salud de Medellín-Estrategia Cultura del Cuidado en el Entorno
Educativo
Componentes de la Estrategia CCEE
Componente Proceso
Educación
información, educación, comunicación y movilización.
(IECM)
Acción educativa para el cuidado de la salud y la
convivencia escolar de la ECCEE
Festivales para el cuidado de la salud y promoción de
la convivencia escolar de la ECCEE.
Cada Festival en salud tendrá 7 Bases: Habilidades para una vida saludable,
Convivencia escolar, Nutrición, Salud bucal, Salud Ambiental, Salud sexual y
reproductiva y Tamizajes (Fonoaudiología o nutrición u optometría)
24. Articulación Secretaría de Educación de Medellín con la Secretaría de Salud
de Medellín-Estrategia Cultura del Cuidado en el Entorno Educativo
Componentes de la Estrategia CCEE
Componente Proceso
Gestión
Línea de Base y plan de acción
Implementación del plan de acción
Promoción de la Salud Bucal
Dentro del proceso de la implementación del plan de acción una de las
actividades son: Valoración y orientación a Servicios de Salud, Gestión de
riesgos físicos, ambientales y de consumo e inocuidad de alimentos , Gestión
para el Restablecimiento de derechos
25. Articulación Secretaría de Educación de Medellín con la Secretaría de Salud de Medellín-
Estrategia Cultura del Cuidado en el Entorno Educativo
Instrumento de Factores de Riesgo y Factores Protectores de la Estrategia CCEE
Dimensión de Salud Pública Componente
Salud ambiental
Condiciones Generales - Alrededores
Condiciones locativas
Control integral de plagas
Salud pública en emergencias y
desastres
Gestión integral de riesgos en emergencias y
desastres
Convivencia social y salud mental
Entorno educativo y promoción de la salud
mental
Salud y ámbito laboral Seguridad y salud en el trabajo
26. Articulación Secretaría de Educación de Medellín con la Secretaría de Salud de Medellín-
Estrategia Cultura del Cuidado en el Entorno Educativo
Instrumento de Factores de Riesgo y Factores Protectores de la Estrategia CCEE
Dimensión de Salud Pública Componente
Vida saludable y condiciones no
transmisibles
Promoción de estilos de vida saludable
Sexualidad, derechos sexuales y
reproductivos
Promoción de los derechos sexuales y
reproductivos y equidad de género
Vida saludable y enfermedades
transmisibles
Promoción de estilos de vida saludable
Seguridad alimentaria y nutricional
Promoción de hábitos alimentarios saludables
Identificación del riesgo nutricional
Programas de complementación alimentaria
Consumo e inocuidad de los alimentos
27. Articulación Secretaría de Educación de Medellín con la
Secretaría de Salud de Medellín-Estrategia Cultura del Cuidado en
el Entorno Educativo
Avances de la Articulación
•Apoyo articulado a las sedes educativas priorizadas.
•Conocimiento del estado higiénico sanitario de 300 sedes
educativas mediante la visita de IVC sanitario del año 2015.
•Asesoría en la Gestión Escolar de riesgo a las instituciones
educativas.
•Orientación a las sedes educativas para la gestión de factores
de riesgo ambientales, sanitarios y de consumo e inocuidad de
alimentos.
28. RETOSRETOS
Consolidar el equipo de trabajo con perfiles adecuados y orientados a
fortalecer los tres macro procesos del comité de educación en Gestión del
riesgo.
Consolidar el diagnóstico de las condiciones de las instituciones educativas
frente a la gestión del riesgo
Consolidar el diagnóstico de las condiciones de infraestructura Educativa de
la ciudad de Medellín.
Acompañar a todas las instituciones que prestan servicios de Educación en la
elaboración y puesta en marcha de los planes escolares de la Gestión del
Riesgo.
29. Articular las acciones del comité de Educación en gestión del riesgo frente a la
población priorizada en el diagnóstico de las instituciones con mayores niveles
de riesgo por factores de como: (Conflicto armado –Consumo Sustancia Psico
Activas (SPA) –casos de abuso sexual –Reclutamiento de niños, niñas y
adolescentes, entre otros.
Articular las acciones del comité de Educación en gestión del riesgo frente a
las poblaciones en victimas del conflicto armado y vulneración de derechos,
referidas por otros programas y proyectos de la alcaldía.
Revisar la resolución donde se establece la conformación del Comité de
Gestión del Riesgo de la Secretaría de Educación y sus funciones, frente a la
nueva estructura de la Secretaría, alcances y retos de la administración
RETOSRETOS
30. Coordinador del Comité en Educación en Gestión delCoordinador del Comité en Educación en Gestión del
Riesgo de la Secretaría de educación:Riesgo de la Secretaría de educación:
Miguel Eduardo Ochoa Palacio
Profesional de los componentes de Salud yProfesional de los componentes de Salud y
Seguridad - Educación Inicial, programa BuenSeguridad - Educación Inicial, programa Buen
Comienzo:Comienzo:
Juan David Rodríguez Loaiza