1. Elaboró: Adriana Flores
Díaz

2.  El portafolio es una colección de trabajos que incluyen
logros individuales.
 El propósito del portafolio es que el profesor al final el
curso, se pueda dar cuenta que tanto aprendió el niño,
logró lo que se esperaba y también permite al profesor
una autoevaluación, respecto a su labor.
 Se elabora a lo largo del curso
 Para todas la edades con diferentes formas de
evaluación, dependiendo del nivel, regularmente es
evaluado con rúbricas.
 Se requiere cartulina, imágenes, resistol, estambre.

3. Características
generales del
portafolio:
Documenta actividades que
realizan los alumnos a lo
largo de todo un curso.
Permite que los profesores
se autoevalúen sobre la
enseñanza que brindaron
Se evalúa de manera
individual de acuerdo a
los aspectos que
considere el profesor.
Favorece el desarrollo de
habilidades meta-cognitivas.
durante el curso.

4. Estructura del portafolio
 Portada: nombre de la institución, nombre del
curso, nombre del estudiante, nombre del profesor
y fecha de entrega.
 Tabla de contenido
 Carta de presentación: presenta datos personales
del estudiante, áreas de interés, objetivo del curso y
propósito para el desarrollo del portafolio.
 Trabajo de investigación, tareas, etc.

5.  Reflexiones: sobre clases y trabajos
 Resumen de cierre: conclusión donde el
estudiante destaque su satisfacción y valore las
áreas que debe mejorar.
 Rúbrica: criterios de evaluación del portafolio.
 Área para evaluación del profesor: el profesor
evaluará al estudiante con respecto a su
portafolio.

6. Portafolio escolar
Características generales
 El portafolio escolar es un
instrumento que sirve para recopilar
información, trabajos, tareas que
realiza el alumno a lo largo de un
curso.

7. OBJETIVO
 El objetivo del portafolio escolar es que se
rescaten los trabajos de mayor importancia
o contenidos significativos, y de este modo,
el docente se puede apoyar para conocer
de manera mas precisa los avances y
logros específicos y determinar si es
necesaria una intervención.

8. 1.Lenguaje y
comunicación
4. Desarrollo
físico y salud
2.
Pensamiento
matemático
5. Desarrollo
personal y
social
3. Exploración
y
conocimiento
del mundo
6. Expresión y
apreciación
artística

9. 1. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
 Es una actividad de comunicación que permite
establecer relaciones interpersonales, expresar
emociones, intercambiar ideas u opiniones y respetar las
de otros.
 Aprendizajes esperados
• Describe personas, objetos, animales, etc.
• Distingue entre hechos fantásticos y reales.
• Identifica partes de un libro (portada, índice)

10. 2. PENSAMIENTO MATEMÁTICO
 La abstracción numérica permite al niño percibir y
representar el valor numérico. Los niños pueden
lograr construir el concepto y significado de número.
 Aprendizajes esperados
• Utiliza estrategias de conteo, como la organización en
fila, repartir uno a uno los elementos por contar.
• Usa y nombra los números que sabe, en orden
ascendente, empezando por el uno.

11. 3. EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL
MUNDO
 Se caracteriza por el pensamiento reflexivo, mediante
experiencias que le permitan al niño aprender sobre el
medio natural y social de tal manera que entienda los
que pasa en su entorno.
 Aprendizajes esperados
• Manipula y examina objetos del medio natural.
• Describe características de los seres vivos.
• Sigue normas de seguridad al usar herramientas para
experimentar.

12. 4. DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
 El desarrollo físico es un proceso en el que intervienen
factores como la actividad motriz, el estado de salud, la
nutrición y el bienestar emocional.
 Aprendizajes esperados
• Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y
equilibrio.
• Aplica medidas de higiene personal (lavarse las manos,
dientes).

13. 5. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
o La comprensión y regulación de emociones ayuda a
que el niño pueda tener relaciones interpersonales. La
construcción de identidad, afecto y socialización
empiezan en la familia.
 Aprendizajes esperados
• Habla de lo que le gusta y no le gusta.
• Muestra disposición a interactuar con niños y niñas.

14. 6. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS
 Este campo se enfoca a desarrollar en los niños la
sensibilidad, creatividad, imaginación, espontaneidad,
mediante la expresión de sentimientos del niño mediante
el arte.
 Aprendizajes esperados
• Escucha, canta canciones y participa en juegos.
• Identifica el nombre de una canción al escuchar parte de
ella, recuerda algunos fragmentos.

15. REGISTRO DE EVIDENCIAS
A cada evidencia
se le debe poner,
la fecha en que el
niño lo elaboró,
de que cuaderno
es tomado y a que
campo formativo
pertenece.

16. 2. PENSAMIENTO MATEMÁTICO
 Cuaderno de ejercicios

17. 3. EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Cuaderno de
tareas

18. 6. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
 Cuaderno de tareas

19. ACTIVIDADES ELEGIDAS POR DIEGO (LE
GUSTAN)

21. ACTIVIDADES DE DIEGO (NO LE GUSTAN)

26. Se suman
y se divide
entre 5.
Resultado

27. BIBLIOGRAFIA
 KLENOWSKI, Val. Desarrollo de portafolios para el
aprendizaje y la evaluación. Ed. Narcea. Madrid,
España. 2005
 DIAZ BARRIGA, Frida. Enseñanza situada: vínculo
entre la escuela y la vida.. Ed. McGraw Hill. México.
2006