Este documento presenta un plan de lección para estudiantes de tercer grado sobre el tema de la división. El objetivo es fomentar el uso de la división para resolver problemas multiplicativos. La lección incluye actividades como plantear problemas de división, explicar los procedimientos y partes de la división, realizar ejercicios prácticos y evaluaciones para verificar la comprensión de los estudiantes.

2. COMPROMISO ÉTICO
Modalidad :
Aprendizaje Basado en Problemas
21 de noviembre del 2014

3. DISEÑO DE AMBIENTES Y SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
 Objetivo: Fomentar el uso de la división como
herramienta de aprendizaje para abordar los
contenidos que nos marca el programa de
estudios 2011.

4. CAMPO FORMATIVO:
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
ASIGNATURA:
MATEMATICAS
GRADO Y
GRUPO: 3 “A”
EDAD: 8-9 AÑOS
EJE: SENTIDO
NUMERICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS:
Identificación y uso de la división, para
resolver problemas multiplicativos, a partir
de los procedimientos ya utilizados (suma,
resta, multiplicación) representación
convencional de la división; a/b=c

5. COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS
 Resolver problemas de manera
autónoma
 Comunicar información matemática
 Validar procedimientos y resultados
 Manejar técnicas eficientemente
Resuelve problemas que impliquen dividir
mediante diversos procedimientos.

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Plantear un problema de división.
 Hacer una lluvia de ideas para conocer los resultados que obtuvieron al resolver el
problema.
 Cuestionar:
 ¿Qué procedimiento utilizó para resolver el problema?
 ¿Qué pasos siguieron para obtener el resultado?
 ¿De qué otra forma podemos obtener el resultado?
 ¿Qué es una división y cuáles son sus partes?
 Mostrar un ejemplo de una división.
 Explicar qué es la división, partes y procedimientos para resolverla.
 Realizar ejercicios de multiplicación y división.
 Comparará las semejanzas y diferencias para obtener el resultado.
 Completará un crucigrama sobre la división.
 Participar en la actividad “divídeme”. (identifica los diversos procedimientos para
dividir mediante material manipulable)
 Socializar su experiencia al participar en la actividad.

7.  Integrar equipos mediante la técnica “los medios”.
 Repartir tres problemas por equipo.
 Compartir los diversos procedimientos que emplearon para resolver los problemas.
 Retroalimentar al grupo las dudas que surgieron durante el desarrollo de la actividad.
 Resolver los problemas del libro de texto.
 Comentará sus resultados.
TAREA:
Crear un problema haciendo uso de la división.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Problemas
Pizarrón
Hojas blancas
Libreta del alumno
Libro de texto
Crucigrama
Partes de la división
Material manipulable
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Escala estimativa
Autoevaluación
Portafolio de evidencias

8. INDICADORES
Instrumentos de evaluación
FRECUENCIA
SIEMPRE ALGUNAS
VECES
NUNCA
Identifica las partes de la
división
Resuelve problemas que
impliquen el uso de la división
Crea su procedimiento para
resolver la situación problema
Emplea el uso de la división en
su vida cotidiana
Participa de manera
colaborativa
Escala estimativa
3° “A”
Nombre del Alumno:______________________________

9.  Brenda Juárez Martínez
 Lizbeth Flores Miguel
 Ruth Vargas Paredes
 Dalila Fitz Pérez
 Janeth Lucio Espinoza
 Diana Rosas Cruz
 Paola Flores Vázquez
 Gabriela Areli Guadarrama Hernández
 Ivett Ramírez Juárez