El documento presenta una secuencia didáctica para una clase de matemáticas en primaria sobre resolución de problemas con fracciones. La clase comenzará haciendo preguntas para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre fracciones. Luego, los estudiantes trabajarán en grupos resolviendo problemas con fracciones. Al final, cada estudiante presentará un procedimiento para convertir una fracción a notación decimal.
Presentación para la primera sesión del curso de Matemáticas Superiores para la División de Ingeniería y Ciencias Exactas de la Universidad Anahuac Mayab, Mérida, Yucatán, México
Presentación para la primera sesión del curso de Matemáticas Superiores para la División de Ingeniería y Ciencias Exactas de la Universidad Anahuac Mayab, Mérida, Yucatán, México
1. CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria
Nombre de la escuela:
Metter parker
Nombre del profesor(a)
Uribe Prado Luis ALberto
Propósito de la asignatura en Primaria:
Utilicen el cálculo mental como la estimación de los
resultados o las operaciones escritas con números
naturales así como la suma y resta con números
fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos
y multiplicativos
FECHA
12-06-13
Estándares:
Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o
decimales empleando los algoritmos convencionales
GRUPO
“C”
Eje temático:
Sentido número y pensamiento algebraico
BLOQUE
IV
Aprendizaje esperado:
Resuelve problemas que impliquen sumar o restar
números fraccionarios con igual o distinto denominador
SESIÓN
1 de 1
Contenido disciplinar:
Resolución de problemas que impliquen sumar o restar
fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro
DURACIÓN
60 min.
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: plumones, planeación, hojas blancas y pizarrón.
Para cada estudiante: lápiz, calculadora y ganas de trabajar.
Estrategia didáctica
Título de la actividad
RESOLVIENDO PROBLEMAS
Indicaciones previas al estudiante: Presten atención a lo que el maestro les
comentara, echar a volar la imaginación un rato antes de iniciar la clase y
poner el mayos empeño en cada actividad.
2. INICIO
Al inicio de la clase a los alumnos se le harán una
serie de preguntas ¿Para qué nos sirven las
fracciones? ¿Saben que son las fracciones? ¿Para
que utilizamos las fracciones en nuestra vida
diaria?
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se evaluaran los
conocimientos previos,
ya sea mediante lluvia
de ideas o preguntas
directas.
DESARROLLO
A los alumnos se formaran en grupos de 4 para
ponerles un trabajar en equipo mediante la resolución
de fracciones para que así el alumno resuelva
problemas de manera autónoma con fracciones y
operaciones que permitan obtener resultados.
Reconozca que puede utilizar diferente procedimiento
para lograr el resultado de las siguientes operaciones
(ejemplos)
8.45 0.60 0.867 0.237
X 9 x 7 x 8 x 13
-------- -------- ---------- ----------
Al término de esta actividad los alumnos compartirán
sus diferentes puntos de vista.
¿Qué y cómo se
evalúa?
Que aprendan a
identificar que
problemas de la vida
diaria pueden
solucionar al dominar
las fracciones.
Haciendo una relación
de las actividades que
realizaran y la vida
daría.
CIERRE
Se les dará al alumno la mitad de la hoja blanca una
fracción pasándolos al frente de sus compañeros y para
compartir el procedimiento que tuvieron que utilizar
para la fracción a notación decimal si fue multiplicando
o dividiendo la fracción.
Al término de esta actividad los alumnos compartirán
sus diferentes
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se revisaran todas las
actividades que se
realizaron durante la
clase, tomando en
cuenta la participación
y actitud del alumno
durante la clase.
LOGROS OBTENIDOS