El documento describe diferentes estrategias y pasos para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes. Comienza con presentar un desafío o pregunta para motivarlos, luego utiliza sus conocimientos previos a través de dinámicas. Usa organizadores previos como lecturas o videos para facilitar la comprensión de nuevos aprendizajes, los cuales se adquieren mediante investigaciones y proyectos. Finalmente se integran los saberes resolviendo problemas o debates, y se evalúa el proceso y logro de competencias.

2. APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS
PASO
Y
ESTRATEGIAS

3. DESAFÍO:
Reto o dificultad para motivar al estudiante, cuya
solución permitirá nuevos aprendizajes. Esta basado
en la o las competencias esperadas.
O Preguntas de alta demanda cognitiva.
O Acertijos.
O Adivinanzas que impliquen razonamiento lógico.
O Presentación de casos.
O Planteamiento de problemas.

4. Conocimientos Previos:
Ideas, conocimientos o esquemas del estudiante, basados en
aprendizajes anteriores.
Dinámica con contenido académico.
O Dinámicas con contenido académico.
O Conversatorios.
O Lluvias de ideas.
O Cuadros comparativos y de relación.
O Adivinanzas.
O Crucigramas.
O Sopa de letras.
O Preguntas.
O Diálogos dirigidos.
O Juegos de respuesta.
O Evaluación explorativa.

5. Organizadores Previos o Puentes Cognitivos:
Recursos que utiliza el docente para facilitar la relación
entre conocimientos previos y nuevos aprendizajes.
O Lecturas de materiales impresos.
O Anécdotas.
O Dinámicas de grupo.
O Consultas a paginas de libros e Internet.
O Conferencias de expertos.
O Análisis de Videos.
O Analogía.
O Experimentos.
O Exposición didáctica.
O entrevistas.

6. Nuevos Aprendizajes:
Conocimientos, contenidos, información, experiencias, entre
otros. Constituyen el banco de aprendizajes que utilizara el
estudiante para resolver las situaciones de aprendizaje y de
evaluación.
• Investigaciones.
• Visitas de campo.
• Estudio dirigido.
• Exposición de grupo.
• Demostraciones.
• Análisis de conceptos.
• Realización de ejercicios.
• Descripciones.
• Observaciones.
• Elaboración de glosarios a partir de lecturas.
• Laboratorios.
• Aplicaciones propias de las áreas.
• Practicas de operación y cálculo.
• Líneas de tiempo.
• Lectura de mapas.

7. Integración:
Se refiere a la aplicación de los aprendizajes adquiridos, en
la solución de situaciones que integran los saberes y en
ocasiones varias áreas y sub áreas.
• Mesas redondas.
• Foros.
• Seminarios.
• Debates.
• Resolución de problemas.
• Dramatizaciones.
• Creación de material escrito como: historias, tiras cómicas,
ensayos, afiches, trifoliares.
• Organizaciones gráficos.
• Elaboración de conclusiones.
• Reflexiones.
• Resúmenes.
• Presentación de producciones realizadas por los estudiantes.

8. Evaluación:
Las actividades de evaluación se realizaran a lo largo del
proceso, aplicando técnicas, e instrumentos que evidencien
el nivel de logro de las competencias, mediante la
participación directa de los estudiantes y los profesores
(Autoevaluación, Co-evaluación y Heteroevaluación).
• Resolución de problemas reales o simulados que exijan
movilizar conocimientos para enfrentar situaciones
desconocidas. Deben evidenciar el nivel de logro de las
competencias y responder al desafío planteado.