Tiene por finalidad analizar los contenidos de un curso y vincular con los conocimientos previos para hacer un auto diagnóstico inicial, donde se visualice una innovación educativa que pueda llevar a cabo con recursos educativos abiertos y presentarlo a través de una evidencia digital en un portafolio diagnóstico.
Tiene por finalidad analizar los contenidos de un curso y vincular con los conocimientos previos para hacer un auto diagnóstico inicial, donde se visualice una innovación educativa que pueda llevar a cabo con recursos educativos abiertos y presentarlo a través de una evidencia digital en un portafolio diagnóstico.
En esta presentación podemos observar los siguientes temas:
1. Que son plataformas educativas y de ejemplo de cada una de ellas
2. Que son Webinarios y de ejemplos
3. Que es la Videoconferencias y como se realiza
4. Que elementos conforman la educación a distancia
5. Herramientas para el aprendizaje
CASO PRÁCTICO PARA LA ASIGNATURA 4 REALIZADO POR EL GRUPO D. CONSISTENTE EN LA ELECCIÓN DE UNA ACCIÓN FORMATIVA PARA PROFESORES DE UN COLEGIO CUYA INTENCIÓN ES MEJORAR LAS COMPETENCIAS TIC.
COMPONENTES DEL GRUPO D:
-GEMA GUILLÉN VILLALBA.
-MARTA MEJÍAS CAPRENA.
-Mº DEL MAR HONORATO-MORA REY.
-LUCÍA GUTIERREZ MAIRENA.
-DAVID SÁNCHEZ GONZÁLEZ.
-LOURDES NAVAS RISCO.
En esta oportunidad nos encontramos frente a dos nuevas herramientas las cuales son las plataformas digitales y la interfaz, dentro de las plataformas digitales podemos hallar diversas tipos tales como Moodle, Blackboard, Webct entre otras las cuales permite organizar cursos online, por otro lado estan las interfaces, estas le permite al usuario establecer conexiones
Desarrollo de licencia de aprendizaje, para identificar el proceso de elaboración de estados de resultados método variable y total, al igual que promover la ciudadanía digital, mediante la investigación de recursos en Internet.
Desarrollo de una experiencia de aprendizaje, para evaluar la ciudadanía digital y estudiar el proceso de un estado de resultados método directo y método total
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
En esta presentación podemos observar los siguientes temas:
1. Que son plataformas educativas y de ejemplo de cada una de ellas
2. Que son Webinarios y de ejemplos
3. Que es la Videoconferencias y como se realiza
4. Que elementos conforman la educación a distancia
5. Herramientas para el aprendizaje
CASO PRÁCTICO PARA LA ASIGNATURA 4 REALIZADO POR EL GRUPO D. CONSISTENTE EN LA ELECCIÓN DE UNA ACCIÓN FORMATIVA PARA PROFESORES DE UN COLEGIO CUYA INTENCIÓN ES MEJORAR LAS COMPETENCIAS TIC.
COMPONENTES DEL GRUPO D:
-GEMA GUILLÉN VILLALBA.
-MARTA MEJÍAS CAPRENA.
-Mº DEL MAR HONORATO-MORA REY.
-LUCÍA GUTIERREZ MAIRENA.
-DAVID SÁNCHEZ GONZÁLEZ.
-LOURDES NAVAS RISCO.
En esta oportunidad nos encontramos frente a dos nuevas herramientas las cuales son las plataformas digitales y la interfaz, dentro de las plataformas digitales podemos hallar diversas tipos tales como Moodle, Blackboard, Webct entre otras las cuales permite organizar cursos online, por otro lado estan las interfaces, estas le permite al usuario establecer conexiones
Desarrollo de licencia de aprendizaje, para identificar el proceso de elaboración de estados de resultados método variable y total, al igual que promover la ciudadanía digital, mediante la investigación de recursos en Internet.
Desarrollo de una experiencia de aprendizaje, para evaluar la ciudadanía digital y estudiar el proceso de un estado de resultados método directo y método total
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Presentación
Sabemos que los adolescentes de hoy en día tienen un manejo muy
desarrollado de las herramientas tecnológica y sin embargo no se ve en sus
propuestas educativas que ese potencial esté contemplado.
Aquí conocerás tu herramienta de trabajo y la manera de conectarte a una red,
desarrollarás propuestas de trabajo colaborativo, manejarás componentes
audiovisuales, encontrarás las herramientas para crear y compartir espacios
virtuales, podrás ser parte de Internet como autor y no como simple espectador.
3. Metodología
El curso será desarrollado, en su totalidad, en línea.
El alumno tendrá material obligatorio para el desarrollo de las actividades y material optativo
que enriquecerá su conocimiento en la plataforma.
Durante el transcurso de mismo se realizarán actividades colaborativas que permitirán el
trabajo, siempre on line, grupal y su correspondiente acrecentamiento experiencial.
Se encontrarán a disposición foros para el intercambio de dudas, como así mismo
encuentros en el chat.
También tiene la posibilidad de contactarse vía e-mail con su profesor para consultar dudas.
Las actividades serán también remitidas a través de la plataforma en las fechas acordadas.
4. Objetivos
A través de este curso se busca que los alumnos:
•Conozcan las herramientas básicas de las Nuevas Tecnologías y los recursos basados en
la Web 2.0
•Desarrollen habilidades propias en el uso de las nuevas tecnologías promoviendo la
capacidad de crear, innovar, comunicar, investigar y localizar efectivamente la información.
•Trabajen colaborativamente, localizando, evaluando y organizando información
proveniente de variadas fuentes; procesar datos e informar resultados; solucionar
problemas de la vida cotidiana y tomar decisiones fundamentadas, analizando críticamente
la denominada ciudadanía digital.
5. Evaluación
Este es un curso totalmente on line.
Se evaluarán las actividades según lo pedido en cada una de ellas, teniendo como
principal punto el respeto por la consigna dada.
Los aportes a los foros también son tenidos en cuenta y no sólo por la plataforma,
que va registrando los ingresos, sino por la tutora que realizará su lectura, para que
no sólo se tenga en cuenta la cantidad de los mismos sino la riqueza de los aportes
realizados.
Recibirán una grilla para que conozcan cuál es el puntaje asignado a cada
actividad y puedan ir revisando sus notas con el fin de realizar los ajustes
necesarios. Se deberá contar con un 80% aprobado.
6. Evaluación
Este es un curso totalmente on line.
Se evaluarán las actividades según lo pedido en cada una de ellas, teniendo como
principal punto el respeto por la consigna dada.
Los aportes a los foros también son tenidos en cuenta y no sólo por la plataforma,
que va registrando los ingresos, sino por la tutora que realizará su lectura, para que
no sólo se tenga en cuenta la cantidad de los mismos sino la riqueza de los aportes
realizados.
Recibirán una grilla para que conozcan cuál es el puntaje asignado a cada
actividad y puedan ir revisando sus notas con el fin de realizar los ajustes
necesarios. Se deberá contar con un 80% aprobado.