El documento describe un proyecto educativo sobre la globalización. Se destacan sus aspectos positivos como el desarrollo de habilidades de colaboración, motivación de los estudiantes y aplicación del aprendizaje al mundo real. También se mencionan algunos aspectos negativos como los altos costos y la dificultad de integrar horarios entre equipos participantes. Finalmente, se resumen las características clave del proyecto como estar centrado en el estudiante, tener objetivos claros y vincular lo académico con competencias laborales.

1. Tareas de la unidad 1
Actividad revisada por
compañeros
He seleccionado del repositorio
http://proyectate.ning.com/page/todos-los-proyectos
un proyecto de referencia para
realizar esta tarea de análisis crítico.

2. La globalización y tú
http://proyectate.ning.com/group/historia/forum/topics/tarea-de-rea-la-
globalizaci-n-y-t
• El objetivo de esta tarea es el desarrollo de la
dimensión crítica de mi competencia docente
considerando aspectos positivos y negativos
del proyecto, y en una revisión del mismo
tratar de mostrar estos últimos como aspectos
que se podrían mejorar, siendo en todo
momento respetuoso con el trabajo original
realizado por otro colega.

3. Datos generales del proyecto
TAREA DE ÁREA: LA GLOBALIZACIÓN Y TÚ.
Publicado por Manuel Jesús el febrero 5, 2012 a
las 8:40pm en CIENCIAS SOCIALES
http://proyectate.ning.com/profile/ManuelJesus
Programación y desarrollo pueden acceder desde este
enlace:
http://wikigeo3.wikispaces.com/A+tarea+1.+Globalizaci%C3%B3n

4. Aspectos positivos
• Los alumnos desarrollan habilidades y competencias
tales como colaboración, comunicación, toma de
decisiones y manejo del tiempo.
• Aumentan la motivación. Promueve un aumento en la
asistencia a la escuela, mayor participación en clase y
mejor disposición para realizar las tareas.
• Integración entre el aprendizaje en la escuela y la
realidad. Los estudiantes retinen mayor cantidad de
conocimiento y habilidades cuando están
comprometidos con proyectos estimulantes. Mediante
este proyecto, los estudiantes hacen uso de
habilidades mentales de orden superior en lugar de
memorizar datos en contextos aislados, sin conexión.
Se hace énfasis en cuándo y dónde se pueden utilizar
en el mundo real.

5. • Desarrolla habilidades de colaboración para construir
conocimiento. El aprendizaje colaborativo permite a
los estudiantes compartir ideas entre ellos, expresar
sus propias opiniones y negociar soluciones,
habilidades todas, necesarias en los futuros puestos
de trabajo.
• Acrecienta las habilidades para la solución de
problemas.
• Permite establecer relaciones de integración entre
diferentes disciplinas.
• Aumenta la autoestima. Los estudiantes se
enorgullecen de lograr algo que tenga valor fuera del
aula de clase y de realizar contribuciones a la escuela
o la comunidad.
Aspectos positivos

6. • Acrecienta las fortalezas individuales de aprendizaje y
de sus diferentes enfoques y estilos hacia este.
• Promueve aprender de manera práctica a usar la
tecnología.
Aspectos positivos

7. • Requiere de un diseño instruccional bien definido
– En su diseño deben participar tanto el profesor como experto de
contenidos, como también el pedagogo y el tecnólogo porque se
han incorporado las tecnologías de información y comunicación.
Todos ellos deberán tener conocimientos básicos sobre diseño de
proyectos.
• Es costoso en todos los sentidos
– conectividad, equipamiento, tiempo de seguimiento de tareas
– La conexión por vía telefónica o por sistemas tecnológicos puede
ser difícil.
• Puede dificultar integrar y coincidir los diferentes horarios
para comunicarse entre los equipos participantes
– Se requiere tiempo y paciencia para permanecer abierto a ideas y opiniones diversas.
– Las diferencias entre culturas generan malentendidos no intencionales.
Aspectos negativos

8. En base al trabajo del proyecto analizado se han identificado las
siguientes características:
• Centrado en el estudiante y dirigido por el estudiante.
• Claramente definido: inicio, desarrollo y un final.
• Contenido significativo para los estudiantes; directamente observable en su
entorno.
• Problemas del mundo real.
• Investigación.
• Sensible a la cultura local.
• Objetivos específicos relacionados con los estándares del currículo educativo
para el siglo XXI.
• Productos de aprendizaje objetivos.
• Interrelación entre lo académico, la realidad y las competencias laborales.
• Retroalimentación y evaluación por parte del docente.
• Reflexión y autoevaluación por parte del estudiante.
• Evaluación en base a evidencias de aprendizaje (portafolios, diarios, etc.).
Resumen