Breve presentación de la prueba CertAcles B2. Prueba de acreditación del nivel B2 del Marco Europeo de Referencia de las Lenguas. Es una prueba homologado por ACLES (Asociación de Centros de Lenguas de Estudios Superiores) y reconocida por la CRUE (Conferencia de Rectores de Universidades Españolas).
La prueba CertAcles B2 es una prueba de acreditación del nivel B2 del Marco Europeo de Referencia de las Lenguas. Es una prueba homologado por ACLES (Asociación de Centros de Lenguas de Estudios Superiores) y reconocida por la CRUE (Conferencia de Rectores de Universidades Españolas). También está reconocido por la Consejería de Educación de la Comunidad de Aragón.(Convenio de Colaboración entre el gobierno de Aragón y la Universidad San Jorge, para la realización de los exámenes de esta insitución; BOA Orden 3 de junio de 2014).
El CertAcles B2 inglés es un examen de acreditación de nivel B2 de inglés reconocido por 51 universidades españolas. El examen consta de cuatro partes: comprensión auditiva, comprensión escrita, expresión escrita y expresión oral. Los candidatos deben obtener al menos el 50% en cada parte y el 60% globalmente para aprobar. El examen se prepara de forma similar al First Certificate de Cambridge y evalúa las habilidades lingüísticas y comunicativas propias del nivel B2.
La prueba CertAcles B2 es una prueba de acreditación del nivel B2 de lengua inglesa según el Marco Europeo de Referencia de las Lenguas.
Es una prueba homologada por ACLES (Asociación de Centros de Lenguas de Estudios Superiores) y reconocida por la CRUE (Conferencia de Rectores de Universidades Españolas). También está reconocida por la Consejería de Educación de la Comunidad de Aragón (Convenio de Colaboración entre el gobierno de Aragón y la Universidad San Jorge, para la realización de los exámenes de esta insitución; BOA Orden 3 de junio de 2014).
Este documento presenta una introducción a un curso de lectura que describe la lectura como una forma de resolver problemas. Explica las diferencias entre la denotación y la connotación de las palabras, y proporciona ejemplos de palabras connotativas en un párrafo. También discute la importancia de expandir el vocabulario académico de los estudiantes y recomienda usar la lista de palabras académicas como base para el currículo de vocabulario.
Este documento presenta las instrucciones para una prueba de inglés que incluye varias secciones. La Sección A evalúa la comprensión de un texto a través de preguntas verdadero/falso y la identificación de sinónimos. La Sección B evalúa la producción escrita de los estudiantes sobre el tema del texto. Se proveen orientaciones para la corrección focalizadas en la presentación, corrección gramatical, claridad de expresión y riqueza léxica.
El documento presenta las especificaciones de un examen de español de nivel A1. Consta de cuatro pruebas que evalúan diferentes aspectos de la competencia lingüística: comprensión de lectura, comprensión auditiva, expresión e interacción escritas, y expresión e interacción orales. Cada prueba incluye varias tareas enfocadas en objetivos lingüísticos específicos y utiliza diferentes formatos y materiales de entrada.
Este documento contiene una serie de ejercicios relacionados con habilidades de comunicación oral y escrita. Los ejercicios incluyen actividades como elaborar mapas conceptuales, describir situaciones vividas, analizar modelos de comunicación, y redactar descripciones y narraciones. El objetivo es que los estudiantes desarrollen y mejoren dichas habilidades a través de la realización guiada de diversos ejercicios.
Este documento presenta el sílabo de un curso de inglés impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en el aprendizaje de funciones, gramática, vocabulario y habilidades comunicativas en inglés a través de tres unidades. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación para cada unidad con el fin de que los estudiantes desarrollen las cuatro habilidades del idioma inglés.
La prueba CertAcles B2 es una prueba de acreditación del nivel B2 del Marco Europeo de Referencia de las Lenguas. Es una prueba homologado por ACLES (Asociación de Centros de Lenguas de Estudios Superiores) y reconocida por la CRUE (Conferencia de Rectores de Universidades Españolas). También está reconocido por la Consejería de Educación de la Comunidad de Aragón.(Convenio de Colaboración entre el gobierno de Aragón y la Universidad San Jorge, para la realización de los exámenes de esta insitución; BOA Orden 3 de junio de 2014).
El CertAcles B2 inglés es un examen de acreditación de nivel B2 de inglés reconocido por 51 universidades españolas. El examen consta de cuatro partes: comprensión auditiva, comprensión escrita, expresión escrita y expresión oral. Los candidatos deben obtener al menos el 50% en cada parte y el 60% globalmente para aprobar. El examen se prepara de forma similar al First Certificate de Cambridge y evalúa las habilidades lingüísticas y comunicativas propias del nivel B2.
La prueba CertAcles B2 es una prueba de acreditación del nivel B2 de lengua inglesa según el Marco Europeo de Referencia de las Lenguas.
Es una prueba homologada por ACLES (Asociación de Centros de Lenguas de Estudios Superiores) y reconocida por la CRUE (Conferencia de Rectores de Universidades Españolas). También está reconocida por la Consejería de Educación de la Comunidad de Aragón (Convenio de Colaboración entre el gobierno de Aragón y la Universidad San Jorge, para la realización de los exámenes de esta insitución; BOA Orden 3 de junio de 2014).
Este documento presenta una introducción a un curso de lectura que describe la lectura como una forma de resolver problemas. Explica las diferencias entre la denotación y la connotación de las palabras, y proporciona ejemplos de palabras connotativas en un párrafo. También discute la importancia de expandir el vocabulario académico de los estudiantes y recomienda usar la lista de palabras académicas como base para el currículo de vocabulario.
Este documento presenta las instrucciones para una prueba de inglés que incluye varias secciones. La Sección A evalúa la comprensión de un texto a través de preguntas verdadero/falso y la identificación de sinónimos. La Sección B evalúa la producción escrita de los estudiantes sobre el tema del texto. Se proveen orientaciones para la corrección focalizadas en la presentación, corrección gramatical, claridad de expresión y riqueza léxica.
El documento presenta las especificaciones de un examen de español de nivel A1. Consta de cuatro pruebas que evalúan diferentes aspectos de la competencia lingüística: comprensión de lectura, comprensión auditiva, expresión e interacción escritas, y expresión e interacción orales. Cada prueba incluye varias tareas enfocadas en objetivos lingüísticos específicos y utiliza diferentes formatos y materiales de entrada.
Este documento contiene una serie de ejercicios relacionados con habilidades de comunicación oral y escrita. Los ejercicios incluyen actividades como elaborar mapas conceptuales, describir situaciones vividas, analizar modelos de comunicación, y redactar descripciones y narraciones. El objetivo es que los estudiantes desarrollen y mejoren dichas habilidades a través de la realización guiada de diversos ejercicios.
Este documento presenta el sílabo de un curso de inglés impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en el aprendizaje de funciones, gramática, vocabulario y habilidades comunicativas en inglés a través de tres unidades. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación para cada unidad con el fin de que los estudiantes desarrollen las cuatro habilidades del idioma inglés.
Este documento presenta 10 ejemplos de actividades de evaluación del aprendizaje del idioma inglés, con el objetivo de que los estudiantes demuestren su comprensión de conceptos gramaticales como verbos en tiempo presente, uso de modales, y voz pasiva. Cada ejemplo incluye una justificación sobre cómo permite evaluar el aprendizaje del estudiante. Los ejemplos van desde identificar reglas gramaticales y reconocer ejemplos, hasta completar oraciones y corregir errores.
El documento describe los detalles de una prueba de inglés para la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (PAU) en España. La prueba consta de varias secciones diseñadas para evaluar las habilidades de comprensión lectora, vocabulario, gramática y expresión escrita del estudiante. Se proporcionan instrucciones detalladas sobre cómo completar cada sección para maximizar la puntuación.
Este documento proporciona información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias. Incluye la dirección de correo electrónico y página web del servicio, así como una lista de ejercicios de comunicación que los estudiantes pueden realizar y enviar para su revisión y retroalimentación.
El documento proporciona instrucciones detalladas sobre la estructura y calificación de una prueba de inglés para la Evaluación de Acceso a la Universidad. La prueba consta de varias secciones destinadas a evaluar la comprensión lectora, el vocabulario, la gramática y la expresión escrita del estudiante. Se ofrecen pautas específicas para cada sección y consejos sobre cómo maximizar la puntuación obtenida.
El documento proporciona instrucciones sobre la evaluación interna del programa de Diploma del IB. Se especifican los procedimientos para la grabación y envío de muestras orales y la importancia de que el coordinador del programa informe a los profesores sobre estos procedimientos. Además, se describen los criterios de evaluación para la prueba oral individual, incluidos los niveles de desempeño y descriptores.
Este documento presenta una prueba de comunicación para estudiantes de tercer grado. La prueba contiene 15 preguntas sobre diferentes tipos de textos como narrativos, descriptivos, informativos e instructivos. El documento también proporciona instrucciones para la calificación de la prueba.
Este documento describe las guías para el módulo de inglés del examen Saber Pro 2013 en Colombia. Explica que el módulo evalúa la competencia comunicativa en inglés de acuerdo con los cuatro niveles del Marco Común Europeo: A1, A2, B1 y B2. Luego describe brevemente las habilidades de cada nivel. Finalmente, resume las características del módulo, incluyendo las cinco partes y el tipo de preguntas en cada una.
Este documento presenta dos dictados para practicar la ortografía de palabras con la letra g y diéresis. Cada dictado contiene un texto corto con varias palabras que cumplen estos criterios y una serie de instrucciones para que el estudiante realice el ejercicio, corrija sus errores y evalúe su trabajo.
Este documento presenta los criterios y niveles de desempeño para evaluar exámenes externos de destrezas productivas y trabajos escritos. Describe criterios como lenguaje, mensaje, formato y cumplimiento de tareas, con descriptores de niveles de 0 a 8. También incluye criterios para trabajos escritos como descripción, comparación cultural, reflexión y requisitos formales.
Este documento presenta información sobre la ortografía del acento en español. Explica los tres tipos de acentos: prosódico, diacrítico y ortográfico. También describe las reglas de división silábica y clasifica las palabras en monosílabas, bisílabas, trisílabas, etc. Además, define los conceptos de diptongo, triptongo e hiato y explica cómo se acentúan estos en la ortografía.
Este documento presenta dos dictados para practicar el uso de comillas y paréntesis. El primer dictado contiene 4 comillas y 2 paréntesis. El segundo dictado contiene 4 comillas y 4 paréntesis. Ambos dictados incluyen instrucciones para que el estudiante complete el dictado, corrija errores ortográficos y evalúe su claridad y caligrafía.
Este documento contiene dos dictados con palabras destacadas que comienzan con las letras b y v. Cada dictado presenta un texto corto seguido de instrucciones para que el estudiante lo copie, corrija sus errores y evalúe su calidad y claridad de escritura.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la elaboración de un podcast. La rúbrica contiene cinco categorías de evaluación: dicción, tono, entradas y marcaciones articulatorias, respiración, y expresión y estilo. Cada categoría se evalúa en una escala de 1 a 4, donde 4 es sobresaliente y 1 es insuficiente.
Rubrica de Evaluación de English Level 1Liseth Chávez
Este documento presenta los criterios de evaluación y actividades para aprender inglés en cuatro niveles: excelente, bueno, satisfactorio y deficiente. Describe tareas como redactar oraciones en presente simple con o sin diccionario, comunicarse en inglés con compañeros, hacer presentaciones orales, y leer textos e identificar vocabulario. Los niveles se diferencian por la precisión lingüística, el uso independiente de recursos y la fluidez al comunicarse en inglés.
Este documento presenta dos dictados para practicar el uso de la coma y el punto y coma. Cada dictado consiste en un breve párrafo con varias comas y puntos y comas. Después de cada dictado hay instrucciones para que el estudiante copie el texto, corrija su ortografía y califique su trabajo.
Este documento contiene dos dictados sobre los signos de puntuación, el guion y la raya. Cada dictado presenta un breve texto con varios guiones y rayas. Después de cada texto hay instrucciones para que el estudiante copie el dictado, corrija sus errores ortográficos y evalúe la claridad de su letra.
Este documento proporciona información sobre los exámenes Trinity de inglés. Los exámenes evalúan las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de entrevistas orales individuales con examinadores nativos. Los exámenes cubren diferentes niveles desde inicial hasta intermedio y evalúan gramática, vocabulario, comprensión y expresión oral. El documento describe los contenidos y criterios de evaluación para cada nivel.
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades que se realizarán con estudiantes de cuarto y quinto año de educación básica. En cuarto año, los estudiantes aprenderán sobre las tablas de multiplicar 1, 2, 4 y 8, mientras que en quinto año aprenderán sobre proporcionalidad directa. El maestro utilizará material concreto como base diez para enseñar las tablas de multiplicar y realizará ejercicios para que los estudiantes reconozcan la proporcionalidad directa.
Este documento presenta diferentes conceptos y técnicas relacionadas con la evaluación del aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un proceso de internalización de conductas a través de la enseñanza, y que la enseñanza implica la interacción entre profesor, alumnos y conocimiento. Luego describe diferentes tipos de exámenes como orales, escritos y de ejecución, así como diversas técnicas para evaluar el desempeño y habilidades cognitivas de los estudiantes.
Preguntas para el Examen de Suficiencia de Ingles Técnico para Profesionales de la Salud. DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO SOCIAL. Escuela de Enfermería. ULA. Mérida. Venezuela. Se oferta en la modalidad presencial de 3 ó 4 unidades crédito y los costos son solidarios y dependen de la zona del país que lo solicite.
Este documento presenta diferentes definiciones y conceptos relacionados con la evaluación de los aprendizajes. Explica que la evaluación implica procesos cuantitativos y cualitativos para juzgar el grado en que se alcanzan los objetivos de aprendizaje, y que cumple funciones diagnósticas, formativas y sumativas. También describe los contenidos que pueden evaluarse, incluyendo conocimientos, habilidades, procedimientos, actitudes y valores.
Este documento presenta 10 ejemplos de actividades de evaluación del aprendizaje del idioma inglés, con el objetivo de que los estudiantes demuestren su comprensión de conceptos gramaticales como verbos en tiempo presente, uso de modales, y voz pasiva. Cada ejemplo incluye una justificación sobre cómo permite evaluar el aprendizaje del estudiante. Los ejemplos van desde identificar reglas gramaticales y reconocer ejemplos, hasta completar oraciones y corregir errores.
El documento describe los detalles de una prueba de inglés para la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (PAU) en España. La prueba consta de varias secciones diseñadas para evaluar las habilidades de comprensión lectora, vocabulario, gramática y expresión escrita del estudiante. Se proporcionan instrucciones detalladas sobre cómo completar cada sección para maximizar la puntuación.
Este documento proporciona información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias. Incluye la dirección de correo electrónico y página web del servicio, así como una lista de ejercicios de comunicación que los estudiantes pueden realizar y enviar para su revisión y retroalimentación.
El documento proporciona instrucciones detalladas sobre la estructura y calificación de una prueba de inglés para la Evaluación de Acceso a la Universidad. La prueba consta de varias secciones destinadas a evaluar la comprensión lectora, el vocabulario, la gramática y la expresión escrita del estudiante. Se ofrecen pautas específicas para cada sección y consejos sobre cómo maximizar la puntuación obtenida.
El documento proporciona instrucciones sobre la evaluación interna del programa de Diploma del IB. Se especifican los procedimientos para la grabación y envío de muestras orales y la importancia de que el coordinador del programa informe a los profesores sobre estos procedimientos. Además, se describen los criterios de evaluación para la prueba oral individual, incluidos los niveles de desempeño y descriptores.
Este documento presenta una prueba de comunicación para estudiantes de tercer grado. La prueba contiene 15 preguntas sobre diferentes tipos de textos como narrativos, descriptivos, informativos e instructivos. El documento también proporciona instrucciones para la calificación de la prueba.
Este documento describe las guías para el módulo de inglés del examen Saber Pro 2013 en Colombia. Explica que el módulo evalúa la competencia comunicativa en inglés de acuerdo con los cuatro niveles del Marco Común Europeo: A1, A2, B1 y B2. Luego describe brevemente las habilidades de cada nivel. Finalmente, resume las características del módulo, incluyendo las cinco partes y el tipo de preguntas en cada una.
Este documento presenta dos dictados para practicar la ortografía de palabras con la letra g y diéresis. Cada dictado contiene un texto corto con varias palabras que cumplen estos criterios y una serie de instrucciones para que el estudiante realice el ejercicio, corrija sus errores y evalúe su trabajo.
Este documento presenta los criterios y niveles de desempeño para evaluar exámenes externos de destrezas productivas y trabajos escritos. Describe criterios como lenguaje, mensaje, formato y cumplimiento de tareas, con descriptores de niveles de 0 a 8. También incluye criterios para trabajos escritos como descripción, comparación cultural, reflexión y requisitos formales.
Este documento presenta información sobre la ortografía del acento en español. Explica los tres tipos de acentos: prosódico, diacrítico y ortográfico. También describe las reglas de división silábica y clasifica las palabras en monosílabas, bisílabas, trisílabas, etc. Además, define los conceptos de diptongo, triptongo e hiato y explica cómo se acentúan estos en la ortografía.
Este documento presenta dos dictados para practicar el uso de comillas y paréntesis. El primer dictado contiene 4 comillas y 2 paréntesis. El segundo dictado contiene 4 comillas y 4 paréntesis. Ambos dictados incluyen instrucciones para que el estudiante complete el dictado, corrija errores ortográficos y evalúe su claridad y caligrafía.
Este documento contiene dos dictados con palabras destacadas que comienzan con las letras b y v. Cada dictado presenta un texto corto seguido de instrucciones para que el estudiante lo copie, corrija sus errores y evalúe su calidad y claridad de escritura.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la elaboración de un podcast. La rúbrica contiene cinco categorías de evaluación: dicción, tono, entradas y marcaciones articulatorias, respiración, y expresión y estilo. Cada categoría se evalúa en una escala de 1 a 4, donde 4 es sobresaliente y 1 es insuficiente.
Rubrica de Evaluación de English Level 1Liseth Chávez
Este documento presenta los criterios de evaluación y actividades para aprender inglés en cuatro niveles: excelente, bueno, satisfactorio y deficiente. Describe tareas como redactar oraciones en presente simple con o sin diccionario, comunicarse en inglés con compañeros, hacer presentaciones orales, y leer textos e identificar vocabulario. Los niveles se diferencian por la precisión lingüística, el uso independiente de recursos y la fluidez al comunicarse en inglés.
Este documento presenta dos dictados para practicar el uso de la coma y el punto y coma. Cada dictado consiste en un breve párrafo con varias comas y puntos y comas. Después de cada dictado hay instrucciones para que el estudiante copie el texto, corrija su ortografía y califique su trabajo.
Este documento contiene dos dictados sobre los signos de puntuación, el guion y la raya. Cada dictado presenta un breve texto con varios guiones y rayas. Después de cada texto hay instrucciones para que el estudiante copie el dictado, corrija sus errores ortográficos y evalúe la claridad de su letra.
Este documento proporciona información sobre los exámenes Trinity de inglés. Los exámenes evalúan las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de entrevistas orales individuales con examinadores nativos. Los exámenes cubren diferentes niveles desde inicial hasta intermedio y evalúan gramática, vocabulario, comprensión y expresión oral. El documento describe los contenidos y criterios de evaluación para cada nivel.
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades que se realizarán con estudiantes de cuarto y quinto año de educación básica. En cuarto año, los estudiantes aprenderán sobre las tablas de multiplicar 1, 2, 4 y 8, mientras que en quinto año aprenderán sobre proporcionalidad directa. El maestro utilizará material concreto como base diez para enseñar las tablas de multiplicar y realizará ejercicios para que los estudiantes reconozcan la proporcionalidad directa.
Este documento presenta diferentes conceptos y técnicas relacionadas con la evaluación del aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un proceso de internalización de conductas a través de la enseñanza, y que la enseñanza implica la interacción entre profesor, alumnos y conocimiento. Luego describe diferentes tipos de exámenes como orales, escritos y de ejecución, así como diversas técnicas para evaluar el desempeño y habilidades cognitivas de los estudiantes.
Preguntas para el Examen de Suficiencia de Ingles Técnico para Profesionales de la Salud. DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO SOCIAL. Escuela de Enfermería. ULA. Mérida. Venezuela. Se oferta en la modalidad presencial de 3 ó 4 unidades crédito y los costos son solidarios y dependen de la zona del país que lo solicite.
Este documento presenta diferentes definiciones y conceptos relacionados con la evaluación de los aprendizajes. Explica que la evaluación implica procesos cuantitativos y cualitativos para juzgar el grado en que se alcanzan los objetivos de aprendizaje, y que cumple funciones diagnósticas, formativas y sumativas. También describe los contenidos que pueden evaluarse, incluyendo conocimientos, habilidades, procedimientos, actitudes y valores.
Este documento presenta la estructura y contenido de un examen de admisión a la Universidad Simón Bolívar. El examen consta de dos partes: habilidades (verbal, cuantitativa y espacial) y conocimientos (matemática, física y química). Se incluyen instrucciones para el examen, temas de cada área de conocimiento y un cuestionario modelo para familiarizar a los aspirantes con el formato y tipo de preguntas.
El documento contiene preguntas para un examen oral sobre seguros dividido en 4 módulos. El módulo I contiene preguntas sobre conocimientos legales relacionados con seguros como tipos de aseguradoras, reservas, prescripción, pluralidad de seguros y más. El módulo II se enfoca en seguros patrimoniales con preguntas sobre coberturas, exclusiones, infraseguro, seguro de caución y otros. El módulo III abarca seguros sobre personas incluyendo preguntas sobre seguro de vida
El documento presenta diferentes instrumentos y pruebas de evaluación para medir el rendimiento académico de los estudiantes. Incluye listas de cotejo, cuestionarios orales y escritos, escalas de calificación y pruebas de ensayo sobre temas como la historia de la lengua española y el poema épico El Cantar de Mío Cid. El objetivo es que los futuros docentes adquieran conocimientos sobre la elaboración y aplicación de pruebas de evaluación en el aula.
Hermoso material para el docente. Gracias a CEDU.
Este material solamente es un ejemplo, por lo tanto recuerden que tenemos que realizar una evaluación contextualizada,real y significativa.
Con preguntas interesantes y que se relacione con sus saberes previos.
Prueba d diagnostico ciencias 2º y 3º basicoMariela Santis
El documento presenta una propuesta de evaluación diagnóstica en ciencias naturales para segundo y tercer año básico. Propone protocolos de aplicación, matrices curriculares con contenidos mínimos obligatorios y objetivos fundamentales, y evaluaciones diagnósticas con ítems y rúbricas para cada nivel. El objetivo es facilitar a los establecimientos la evaluación de la situación inicial de sus estudiantes y establecer metas de aprendizaje.
El documento describe la prueba ICFES de inglés para grado 11 en Colombia. La prueba evalúa 7 competencias del idioma inglés a través de 45 preguntas divididas en 7 secciones en un tiempo de una hora. Los niveles de desempeño evaluados van desde un nivel menor a A1 hasta un nivel superior a B1 de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.
Este documento describe el módulo de inglés del examen Saber Pro 2013, el cual evalúa la competencia comunicativa en inglés de acuerdo con los cuatro niveles del Marco Común Europeo: A1, A2, B1 y B2. Explica las características de cada nivel y proporciona detalles sobre la estructura y contenido del módulo de prueba.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del contenido de un curso sobre las pruebas orales dentro del Marco Europeo Común de Referencia para las Lenguas. El curso cubre temas como las especificaciones del examen, los instrumentos de evaluación, el taller de estandarización y la evaluación de las pruebas. También discute conceptos clave como la validez, fiabilidad y viabilidad de las pruebas orales de idiomas y ofrece ejemplos de tareas y formatos para las entrevistas de evaluación.
El documento describe cómo está estructurado el área de inglés en la educación primaria y secundaria. Explica que el objetivo del Programa Nacional de Bilingüismo es que los estudiantes alcancen un nivel de inglés comparable a los estándares internacionales. Detalla que para primaria se espera un nivel A1, para noveno grado A2 y para el final de la secundaria un nivel B1 de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Además, describe las competencias lingüísticas que
Este documento describe un programa de inglés de Michigan Masters. El programa ofrece clases semi-personalizadas de inglés con duraciones máximas de 16 meses. Los estudiantes pueden aprender a través de conversaciones, lectura, escritura y gramática para alcanzar un nivel B2. El programa se centra en desarrollar las habilidades de hablar, escuchar, leer y escribir a través de un sistema asociativo y técnicas de superaprendizaje.
Prueba de Certificación Nivel Básico A2 EOI BalearesRaquelZugazaga
Este documento presenta los objetivos y formato de la prueba de certificación del nivel básico de español. Cubre las cuatro habilidades de comprensión lectora, comprensión auditiva, expresión escrita y expresión oral. Evaluará la comprensión de textos breves escritos y orales, así como la producción de comunicaciones escritas y orales cortas sobre temas cotidianos utilizando vocabulario y estructuras sencillas.
Este documento describe un taller sobre la evaluación de la expresión oral dentro del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. El taller discute temas como los objetivos del Marco Común, diferentes formatos para entrevistas orales como exámenes, escalas para la evaluación, y el uso de la tecnología en la evaluación futura. El documento también incluye ejemplos de actividades de auto-evaluación y evaluación continua.
El examen de inglés de nivel inicial consiste en una conversación de 6 minutos entre el examinador y el alumno. El alumno debe demostrar habilidades comunicativas básicas como comprender preguntas breves y responder de forma afirmativa o negativa, así como utilizar aspectos gramaticales sencillos como el presente simple, preposiciones de lugar y vocabulario sobre temas como la familia, los animales y la casa.
El documento proporciona información sobre el examen BULATS. Explica que BULATS evalúa el nivel de aptitud lingüística de personas que necesitan usar un idioma extranjero en el trabajo. El examen estándar de BULATS incluye secciones de comprensión oral y escrita. La sección de comprensión oral contiene cuatro partes que involucran escuchar conversaciones, monólogos y discursos para responder preguntas. La sección de comprensión escrita y conocimiento de la lengua contiene dos partes con diferentes tip
Este documento proporciona información sobre un curso de español de nivel A1. El curso consta de 9 unidades, cada una con secciones para aprender vocabulario, gramática, pronunciación, cultura y expresión escrita. Los estudiantes completarán cuestionarios iniciales y finales, así como dos exámenes. El curso incluye tutoría online y clases de conversación trimestrales con un tutor. Al completar el curso satisfactoriamente, los estudiantes recibirán un certificado de nivel A1 de español.
Este documento describe una guía de actividades para una entrevista oral en inglés que forma parte de la evaluación del curso de Inglés 1. La entrevista se llevará a cabo de forma sincrónica a través de herramientas virtuales y evaluará la gramática, vocabulario y habilidades comunicativas de los estudiantes. La entrevista constará de una presentación personal y un juego de roles sobre temas como la familia, las descripciones y las rutinas diarias.
Este documento presenta un plan de acción para la enseñanza del idioma inglés en el Sistema de Enseñanza Abierta de Ciudad Hidalgo, Michoacán. El plan tiene como objetivo desarrollar las cuatro habilidades comunicativas del idioma inglés en los estudiantes a través de estrategias como la creación de un club de conversación, el uso de antologías y ejercicios, y la evaluación continua del progreso de los estudiantes.
Este documento presenta un plan de acción para la enseñanza del idioma inglés en el Sistema de Enseñanza Abierta de Ciudad Hidalgo, Michoacán. El plan busca desarrollar las cuatro habilidades comunicativas del idioma inglés en los estudiantes a través de estrategias como antologías, ejercicios, lecturas y la creación de un club de conversación para superar el miedo a hablar en inglés. El plan propone evaluaciones periódicas y el uso de recursos digitales como correo electrónico,
Este documento presenta varias páginas web para aprender inglés. Incluye listas de vocabulario, ejercicios gramaticales, videos, chats y foros para practicar conversaciones. El objetivo es analizar estas herramientas y aplicarlas en una presentación para mostrar cómo pueden usarse para mejorar las habilidades en inglés.
Este documento proporciona información sobre el curso "Aprendo español" de nivel A1. El curso consta de 9 unidades, cada una con diferentes secciones para aprender vocabulario, gramática, pronunciación, cultura y practicar la expresión escrita. Incluye cuestionarios iniciales y finales, dos exámenes y tres autoevaluaciones. El alumno recibirá tutoría online y clases de conversación por Google+ después de cada tres unidades. Al completar el curso satisfactoriamente se otorgará un diploma acreditativo del n
Este documento presenta la descripción de un curso de inglés de nivel intermedio avanzado que se enfoca en mejorar las habilidades de comprensión auditiva y comunicación oral del estudiante. El curso dura 6 horas semanales durante un cuatrimestre y otorga 5 créditos. Cubre temas de interacción, estructuras gramaticales, pronunciación y funciones del lenguaje, y evalúa a los estudiantes a través de presentaciones orales, asignaciones y exámenes.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura "Lengua Meta Inglés IV" de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, el contenido basado en el libro de texto Cambridge Empower B2, la carga horaria, y cómo la asignatura contribuye al perfil de egreso del programa enfocándose en llevar a los estudiantes al nivel B2 de inglés según el Marco Común Europe
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. CertAcles B2 inglés
51 centros miembros de universidades españolas públicas y privadas
Objetivo
Promover la estandarización de niveles de dominio de idiomas y de
sistemas de evaluación de dichos niveles, de acuerdo con las directrices
del Consejo de Europa y conforme a las
directrices marcadas por la Comunidad Europea en el Marco
Común Europeo de Referencia para las Lenguas
3. CertAcles B2 inglés
Proceso de Acreditación
Reconocimiento
CertAcles y las 56 universidades españolas
miembros (públicas y privadas)
La DGA ( BOA del 30/09/13)
Validez nacional
4. CertAcles B2
Marco Común de Referencia para las Lenguas
C2 maestría
C1dominio
B2 operativo
B1umbral
A2
plataforma
A1
acceso
Usuario
independiente
5. CertAcles B2 inglés
Competencias B2
Capaz de entender las ideas principales de textos complejos que
traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de
carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de
especialización.
Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente
de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin
esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores.
Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos así
como defender un punto de vista sobre temas generales indicando
los pros y los contras de las distintas opciones.
6. CertAcles B2 inglés
La Prueba
Partes Archivos/
ejercicios
Número de ítems Duración
Comprensión auditiva 3 archivos de audio – se
escuchan dos veces
30 ítems 40 minutos
Comprensión lectura 3 textos 40 ítems 70 minutos
Expresión/interaccion oral Entrevista
Monólogo
Debate
Total
3-4 minutos
3-4 minutos
4-5 minutos
12 minutos
Expresión/interacción escrita Una carta/correo
electrónico
Una redacción
150 palabras
250 palabras
400 palabras
25 minutos
45 minutos
70 minutos
195 minutos
7. CertAcles B2 inglés
Modelo del examen
1. Comprensión auditiva (Listening)
• Dura 40 minutos
Consta de 3 partes
Hay 30 preguntas tipo test donde hay que elegir la opción correcta A,B or C.
Al terminar el test de comprensión auditiva se dispone de 5 minutos para transferir las
respuestas al cuadernillo de respuestas. El cuadernillo es corregido por una máquina.
Se debe contestar a todas las preguntas ya que no se quita puntos por respuestas
incorrectas.
8. CertAcles B2 inglés
Comprensión auditiva
Parte 1 (preguntas 1 a 14)
11 monólogos y diálogos cortos
Part 1
You will hear people talking in different situations. For questions 1 to 10
choose the best answer (A,B or C)
1. You hear someone talking on the phone. Who is she talking to?
A someone at her office.
B someone at a travel information centre.
C a family member.
2. You hear a radio announcement about a future programme. What sort of
programme is it?
A a play about a child
B a reading from a children’s book
C a holiday programme.
9. CertAcles B2 inglés
Comprensión auditiva - Parte 2 (preguntas 15 a 22)
1 diálogo más largo
You will hear part of a radio interview with John Wilde who makes wildlife
documentaries. For questions 15 to 22, choose the best answer (A, B or C). You
now have some time to look at the questions. You will hear the recording twice.
15. When he visited Borneo, John
A had no fixed expectations.
B made a programme about life on the river.
C became interested in filming old buildings.
16. Since the 1970s, wildlife filming has become
A more relaxed
B more creative
C more organized
10. CertAcles B2 inglés
Comprensión auditiva - Parte 3 (preguntas 23 a 30)
Parte de una charla o clase magistral
You will hear part of a lecture about sharks in Australia. For questions 23 to
30 choose the correct answer (A, B or C). You have some time before you
listen to look at questions 23 to 30. You will hear this recording twice.
23. Shark meshing uses nets
A along the coastline
B at an angle to the beach
C from the beach to the sea
24. Other places that use shark meshing include
A South Africa
B New Zealand
C Tahiti
11. CertAcles B2 inglés
Comprensión Escrita (reading)
3 textos 70 minutos
• Dura 70 minutos
Consta de 3 textos y 2 tipos de ejercicio. Cada texto puede tener 1 o 2 tipos
de ejercicio a completar.
Hay 40 preguntas
No se dispone de tiempo para transferir las respuestas al cuadernillo de
respuestas.
Se debe contestar a todas las preguntas ya que no se quita puntos por
respuestas incorrectas.
12. CertAcles B2 inglés
Comprensión Escrita (Reading)
You will read a text about the organic cotton industry. For questions 1 to 8 ( choose the
best answer (A,B or C)
Choose the answer (A, B or C) which you think fits best.
The organic cotton industry
A. is relatively new and still developing
B. has a long tradition
C. is more advanced in areas with crop production
The subtitle “Cost of organic cotton” goes best with paragraph
A. 1
B. 2
C. 3
Ejercicio Tipo 1
13. Ejercicio Tipo 2
For questions 9 to 14 choose from sentences A to H the one that best fits
each gap. There is one extra sentence which you will not use.
A When buying organic cotton items, check if it is 100% organic or blended.
B Crop rotation is also used to rest the land between plantings.
C The presence of genetically modified cotton is not permitted in organic products.
D Given the crop rotation requirements, it also means that growers harvest less.
Organic cotton
CertAcles B2 inglés
Comprensión Escrita (Reading)
1. In recent years, producers have banded together to create an organic, more
sustainable cotton industry. Changes to common practices such as using
natural fertilizers, biological pest controls and more efficient weeding
strategies are being developed to help minimize the impact that cotton
growing and product has on our planet. 1. B Different crops are planted
during the rotation period in order to restore fertility to the soil. In order for a
field to be certified as organic it needs to be pesticide and herbicide free for at
least three years and the crop must not be genetically modified.
14. CertAcles B2 inglés
Expresión Escrita
1 carta/correo – 150 palabras – 40%
1 redacción - 250 palabras – 60%
70 minutos
Criterios de corrección
Task completion Grammatical range
and accuracy
Lexical resource Coherence and
cohesion
high
B2
4
Text responds fully to all parts of
the prompt and its purpose is
clear. Content is relevant.
Tone and format are appropriate
and consistent.
T2: Main ideas are relevant and
well developed.
The writer presents a clear
position that is related to the
prompt.
A range of simple and
complex sentences
forms is used with a
good degree of accuracy.
Infrequent errors in
punctuation and
grammar do not affect
comprehensibility.
Lexis is precise and
appropriate for
completion of the
task.
Meaning is clear, and
the writer shows some
ability in the use of
collocation and less
common lexical items.
There are few errors in
spelling or word
formation and these
do not affect
comprehensibility.
Ideas and information
are organized
coherently and there
is a logical
progression.
Connectors,
reference and
substitution are
generally used well,
although there may
be occasional lapses.
T2: paragraphing is
used effectively. Each
paragraph has a
clearly identifiable
and developed topic.
15. CertAcles B2 inglés
Expresión Escrita – Task 1 – 25 minutos
ejemplo
You are planning to visit New York with your family during the Christmas holidays.
You have found an apartment you would like to book, but you need some
information from the owner about its location, the size and number of rooms,
keys, WIFI and other questions.
Write an email to the owner of the flat. In your email
Introduce yourself
Explain your plans
Ask for the information you need.
Thank the owner.
Write at least 150 words
You do NOT need to write any addresses
Begin your letter as follows:
Dear……
16. CertAcles B2 inglés
Expresión Escrita – Task 2 – 45 minutos
ejemplo
Children spend a lot of time using computers today. Many people think that this
has more negative than positive effects.
Write an essay expressing your opinion on this subject. Write at least 250 words
In your essay:
Discuss this view
Give your opinion and reasons for your opinion.
Include any relevant examples from your experience and knowledge
17. CertAcles B2 inglés
Modelo del Examen
1. Expresión oral
• Dura de 11 a 13 minutos
Consta de 3 partes (entrevista, monólogo, debate)
Formato individual (1 alumno- 1 examinador)
Cada examen está grabado (audio) para facilitar una segunda corrección en caso de
necesidad
18. CertAcles B2 inglés
BAND Fluency and coherence Grammar and
Lexical resource
Pronunciation Interaction
high
B2
4
Able to produce extended
discourse without
frequent repetition and
self- correction, although
coherence may be lost
occasionally as a result of
hesitation or self-correction.
Uses a range of cohesive
devices and spoken
discourse markers.
Speaks at a reasonable
rate that does not put
strain on the listener.
Shows good control of
basic grammar. Although
minor errors are still
present, they do not affect
comprehensibility.
Attempts complex
sentence forms with some
accuracy.
Generally able to
paraphrase clearly.
Has sufficient vocabulary
to discuss a range of topics
in some depth and detail
although one or two lexical
items may be used
incorrectly.
Can be
understood
throughout the
test with
minimal effort.
Can use
chunking,
intonation and
stress effectively
although there
may be lapses.
Individual words
and phonemes
are rarely
mispronounced.
Understands
prompts given
at normal
speed and
responds
appropriately.
Clarification,
rephrasing and
other types of
support are
not necessary.
Criteria de Evaluación
19. CertAcles B2 inglés
Expresión Oral – Parte 1 – 3-4 minutos
Entrevista : preguntas relacionadas con la vida personal y profesional: el
trabajo, los estudios, viajar, cocinar, costumbres etc.
Ejemplo
Travel
Do you enjoy travelling?
What’s the most interesting place you’ve visited?
Which country would you like to visit? (Why?)
Sport
Do you play or do any sports?
When did you start to play/do….?
Which sport would you like to learn in the future? Why?
20. CertAcles B2 inglés
Expresión Oral – Parte 2 – 3-4 minutos
Monólogo: 1 minuto de preparación y 2 minutos para hablar. (se pueden
apuntar ideas durante el minuto de preparación.
Candidate card part 2
The weather
Describe and compare the photos.
Talk about which season you prefer and why.
21. CertAcles B2 inglés
Expresión Oral – Parte 3 – 4-5 minutos
Debate: Preguntas relacionadas con el monólogo
So, do you think your hometown has a good climate?
Do you think that a country’s climate affects the personality of its people?
Do you think the weather has changed in the last few years? (How?)
Why do you think the climate is changing?
What do you think might be some of the results of climate change?
Do you do anything personally to prevent or combat climate change?
22. CertAcles B2 inglés
EVALUACIÓN
Para aprobar el examen hay que obtener:
50% mínimo en cada una de las cuatro partes del examen
Una media global de 60%
Si se suspende (menos de 50%) una parte del examen, se suspende el examen.
- No se puede realizar solo una parte del examen para subir nota.
- Se tiene que realizar el examen entero de nuevo.
23. CertAcles B2 inglés
Caducidad
No tiene caducidad
A la discreción del Instituto o Colegio
pedir un certificado más reciente.
24. CertAcles B2 inglés
Esta acreditación no excluye en ningún caso a las acreditaciones mediante
otros exámenes desarrollados por otras instituciones, tanto públicas
como privadas
En el caso de inglés B2, por ejemplo
• FCE (Cambridge First Certificate)
• IELTS (5,5 a 6,5)
• Escuela Oficial de Idiomas (Avanzado 2)
Notas del editor
Examenes pueden ser de inglés, francés , alemán y otros idiomas y de cualquier nivel. El proceso de acreditación
Aexamenes pueden ser de cualquier nivel parte de facilitar tu inserción laboral, acreditar un nivel B2 significa que podrás optar a ciertos masters, tanto en España como en otros países (aunque en muchas universidades europeas el requisito es un C1). En las convocatorias de movilidad internacional de la USJ te contará como mérito adicional o requisito necesario. Para acceder a becas o prácticas en instituciones e empresas internacionales la acreditación de al menos un nivel B2 es un requisito imprescindible. Además, se incluirá el nivel de inglés alcanzado en el SET (Suplemento Europeo al Título) siempre que haya sido acreditado mediante la normativa de acreditación interna o externa.