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Cooperación entre los niños Loris Malaguizzi
¿Qué quiere decir para un pequeño grupo de niños trabajar juntos? Los niños en pequeño grupo Establecen: Una relación particular que no forma parte del modelo de relación familiar, ya que las relaciones son muy estrechas. Permite: Que el niño se dé cuenta de que sus ideas no coinciden con las de los demás y, por lo tanto, descubre que tiene ideas propias, diferentes de las de los otros. El niño empieza a descubrir que tiene principios, teorías, etc., propios, descubriendo que los otros tienen otros principios y otras teorías que también pueden existir en otras partes, civilizaciones y otras culturas. Entonces es con esto que:
En la cooperación entre los niños - La investigación de una relación, de una buena relación - La necesidad de seducir o de ser seducido por los otros. Existen momentos alternos: Cuando los niños están y trabajan juntos quieren mantener la situación tal y como está, y hacen todo lo posible para conseguir que dicha situación resista las desavenencias. Aquí se ve que: Entra el juego en donde  hay Correlación, integración, encuentro, hipótesis, ideas y anticipaciones
En la cooperación entre niños: Está presente: El conflicto cognitivo El desencuentro entre principios, ideas, soluciones, etc., ya que es algo muy fecundo, aunque no hay que pensar que, siempre y necesariamente, esta riqueza se tiene que dar a través de un conflicto. Que supone: Todas las posibilidades, el patrimonio lingüístico y conceptual que los niños tienen; el patrimonio verbal, el no verbal y, también, el emocional. Se transforman: No sólo a través de una batalla, sino a través de un acto de amor, o de un pacífico y sereno acto de hospitalidad y acogida. Se pueden resolver: En: El desarrollo de ellos.

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  • 1. Cooperación entre los niños Loris Malaguizzi
  • 2. ¿Qué quiere decir para un pequeño grupo de niños trabajar juntos? Los niños en pequeño grupo Establecen: Una relación particular que no forma parte del modelo de relación familiar, ya que las relaciones son muy estrechas. Permite: Que el niño se dé cuenta de que sus ideas no coinciden con las de los demás y, por lo tanto, descubre que tiene ideas propias, diferentes de las de los otros. El niño empieza a descubrir que tiene principios, teorías, etc., propios, descubriendo que los otros tienen otros principios y otras teorías que también pueden existir en otras partes, civilizaciones y otras culturas. Entonces es con esto que:
  • 3. En la cooperación entre los niños - La investigación de una relación, de una buena relación - La necesidad de seducir o de ser seducido por los otros. Existen momentos alternos: Cuando los niños están y trabajan juntos quieren mantener la situación tal y como está, y hacen todo lo posible para conseguir que dicha situación resista las desavenencias. Aquí se ve que: Entra el juego en donde hay Correlación, integración, encuentro, hipótesis, ideas y anticipaciones
  • 4. En la cooperación entre niños: Está presente: El conflicto cognitivo El desencuentro entre principios, ideas, soluciones, etc., ya que es algo muy fecundo, aunque no hay que pensar que, siempre y necesariamente, esta riqueza se tiene que dar a través de un conflicto. Que supone: Todas las posibilidades, el patrimonio lingüístico y conceptual que los niños tienen; el patrimonio verbal, el no verbal y, también, el emocional. Se transforman: No sólo a través de una batalla, sino a través de un acto de amor, o de un pacífico y sereno acto de hospitalidad y acogida. Se pueden resolver: En: El desarrollo de ellos.