Este documento presenta el curso de Psicología del Desarrollo Infantil (0-12 años). El curso pertenece al trayecto psicopedagógico y consta de actividades teórico-prácticas de 4 horas semanales con un valor de 4.5 créditos. El curso busca que los estudiantes comprendan y promuevan el desarrollo infantil de manera inclusiva y respetando los derechos de los niños.
la importancia de entender qué es el curriculum real, formal y oculto, de manera sencilla se explica la importancia de estar al tanto de estos tres conceptos
la importancia de entender qué es el curriculum real, formal y oculto, de manera sencilla se explica la importancia de estar al tanto de estos tres conceptos
Recorrido que se lleva a cabo por el estudiante para lograr un grado académico.
El currículum oculto actúa en las áreas de los valores, las conductas y las cualidades personales.
Recorrido que se lleva a cabo por el estudiante para lograr un grado académico.
El currículum oculto actúa en las áreas de los valores, las conductas y las cualidades personales.
El Papel del Educador en el desarrollo Cognitivo y aprendizaje del niño de 2 ...juliana666647
El Papel del Educador en el desarrollo Cognitivo y aprendizaje del niño de 2 a 5 años.
●Rol del Docente
●Importancia del docente en la Primera Infancia
●Impacto de la Educación Inicial en el niño
●¿Qué abarca el desarrollo Infantil
●Beneficios de Educar en los primeros años de Vida
PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA ORIENTADAS HACIA EL DESARROLLO DE HABILIDADES PARA APR...ProfessorPrincipiante
El presente trabajo tiene como objetivo compartir la experiencia de una
práctica formativa orientada al desarrollo de habilidades para aprender a aprender, el caso
de la Facultad de Ciencias Humanas.
En respuesta a los retos que la realidad actual ha impuesto a la Educación
Superior, la Universidad Autónoma de Baja California desde hace más de una década, ha
incursionado en la aplicación de programas de formación y desarrollo para proporcionar al
personal académico, (profesorado), herramientas teórico-metodológicas que le permiten
promover en el alumno habilidades de razonamiento y de autoaprendizaje; de esta
manera en el marco del acto educativo del contexto universitario, hemos atendido al
desarrollo de habilidades de pensamiento, la formación valoral y el meta-aprendizaje, con fundamento en los enfoques que sustentan el desarrollo de la inteligencia como
alternativa para la mejora de habilidades académicas tomando como marco de referencia
el paradigma constructivista.
En la UABC, se han emprendido desde hace diecisiete años, acciones a nivel de
propuestas institucionales y/o individuales, con el propósito de estimular el desarrollo
intelectual de los estudiantes universitarios; y los profesores de la Facultad de Ciencias
Humanas han participado esencialmente en tales iniciativas. A partir del año 2000, hemos
logrado sistematizar, dar seguimiento, evaluar y consolidar dichos empeños, garantizando
su mayor efectividad a través de un modelo específico.
El resultado ha sido la propuesta de un Modelo integral para la detección y
estimulación permanente de habilidades de aprendizaje, 1 en el cual se involucra al
profesorado como actor fundamental para la generación de procesos de aprendizaje
innovadores. Dicha propuesta impacta a nivel de planes y programas de estudio, alumnos
y profesores, desde una perspectiva holista que permite abordar distintas dimensiones del
proceso formativo privilegiando el desarrollo de habilidades para aprender a aprender, en
los estudiantes universitarios en el contexto de una formación basada en competencias
profesionales.
2. Pertenece al trayecto
PSICOPEDAGOGICO
Que esta conformado
por 16 cursos
Contiene actividades
de docencia de tipo
teórico-practico
Con una carga
académica de cuatro
horas a la semana de
trabajo presencial
Con un valor de 4.5
créditos cada uno.
3. Competencias del curso
Construye marcos explicativos de referencia
que le permiten comprender,
problematizar e intervenir en la
promoción del desarrollo humano infantil de
manera ajustada y pertinente a las
necesidades de los educandos provenientes
de los contextos socioculturales y educativos
en donde desarrolla su práctica docente,
asumiendo una perspectiva de diversidad,
inclusión, equidad y respeto a los derechos
de la infancia
4. Competencias del perfil de
egreso a las que contribuye el
curso
Genera
ambientes
formativos
para
propiciar la
autonomía y
promover el
desarrollo de las
competencias en
los alumnos de
educación
básica.
Usa las tic como
herramienta de
enseñanza y
aprendizaje.
Propicia y
regula espacios
de aprendizaje
incluyentes para
todos los
alumnos, con el
fin de promover
la convivencia, el
respeto y la
aceptación.