El documento resume una disertación doctoral sobre el desarrollo de la sociedad del conocimiento en Guatemala apoyada en la innovación tecnológica. El estudio examina cómo el uso de Internet y las tecnologías de la información y la comunicación pueden promover la educación y el desarrollo de la sociedad del conocimiento. El autor propone un modelo de educación en línea para generar y difundir conocimiento que sea validado a través de investigaciones en laboratorios de computación.
Profundizando con las TIC en educacion: cultura digital y entornos virtualesJuan Lapeyre
Esta presentacion se dirige a plantear un modelo de intervencion de TIC que articula la cultura digital y los entornos virtuales. This presentation aims to raise an ICT intervention model that articulates digital culture and virtual environments.environments. 2013.
Este documento presenta una propuesta para capacitar al personal docente del Colegio Menor Indoamerica en el uso de blogs educativos (EduBlogs) durante el año lectivo 2010-2011. La propuesta justifica cómo el uso de las TIC mejorará los procesos de enseñanza y aprendizaje en la institución. El documento también explica conceptos clave como TIC, web 2.0 y cómo estas herramientas pueden usarse en educación.
Este documento presenta la información biográfica y profesional de Carlos P. Zalaquett, que incluye su posición como Profesor Asociado en la Universidad de South Florida, sus roles de liderazgo en programas de consejería y salud mental, y su membresía en organizaciones profesionales. Además, resume brevemente parte de la historia y estado actual del uso de las redes sociales en la educación.
Presentación Competencia TIC y curriculo - LAPEYREJuan Lapeyre
Se fundamenta el enfoque socio-cultural de las TIC como entorno y práctica social que es la base de la competencia TIC en el currículo peruano. Se describen sus capacidades y sus alcances y referentes TIC.
Este documento resume varios temas relacionados con recursos educativos digitales. Habla sobre objetos de aprendizaje, recursos educativos abiertos, conectivismo, y el portal educ.ar en Argentina. También discute líneas de diseño instruccional, características de objetos de aprendizaje, directrices para recursos abiertos, y modelos para producir y gestionar contenidos educativos digitales.
Introducción a la competencia tic en el currículo nacionalJuan Lapeyre
Este documento presenta la competencia TIC como una competencia transversal en el currículo nacional. Explora los componentes del entorno virtual generado por las TIC y las cuatro capacidades de la competencia TIC: interactuar en comunidades virtuales, crear objetos digitales, personalizar entornos virtuales y gestionar información. El objetivo final de la competencia TIC es desarrollar un entorno virtual personal significativo para el aprendizaje y la ciudadanía.
Temas emergentes de investigación sobre TIC y Educación. Perspectivas metodol...Jordi Quintana
Este documento presenta una revisión de los temas de investigación tradicionales y emergentes sobre TIC y educación, así como perspectivas metodológicas. Entre los temas tradicionales se encuentran análisis de situación TIC en centros educativos y estudios sobre el impacto de las TIC en el rendimiento. Los temas emergentes exploran el uso de tecnologías como MOOCs, análiticas de aprendizaje y realidad aumentada. También se analizan nuevos entornos como EVEAs, PLEs y
Profundizando con las TIC en educacion: cultura digital y entornos virtualesJuan Lapeyre
Esta presentacion se dirige a plantear un modelo de intervencion de TIC que articula la cultura digital y los entornos virtuales. This presentation aims to raise an ICT intervention model that articulates digital culture and virtual environments.environments. 2013.
Este documento presenta una propuesta para capacitar al personal docente del Colegio Menor Indoamerica en el uso de blogs educativos (EduBlogs) durante el año lectivo 2010-2011. La propuesta justifica cómo el uso de las TIC mejorará los procesos de enseñanza y aprendizaje en la institución. El documento también explica conceptos clave como TIC, web 2.0 y cómo estas herramientas pueden usarse en educación.
Este documento presenta la información biográfica y profesional de Carlos P. Zalaquett, que incluye su posición como Profesor Asociado en la Universidad de South Florida, sus roles de liderazgo en programas de consejería y salud mental, y su membresía en organizaciones profesionales. Además, resume brevemente parte de la historia y estado actual del uso de las redes sociales en la educación.
Presentación Competencia TIC y curriculo - LAPEYREJuan Lapeyre
Se fundamenta el enfoque socio-cultural de las TIC como entorno y práctica social que es la base de la competencia TIC en el currículo peruano. Se describen sus capacidades y sus alcances y referentes TIC.
Este documento resume varios temas relacionados con recursos educativos digitales. Habla sobre objetos de aprendizaje, recursos educativos abiertos, conectivismo, y el portal educ.ar en Argentina. También discute líneas de diseño instruccional, características de objetos de aprendizaje, directrices para recursos abiertos, y modelos para producir y gestionar contenidos educativos digitales.
Introducción a la competencia tic en el currículo nacionalJuan Lapeyre
Este documento presenta la competencia TIC como una competencia transversal en el currículo nacional. Explora los componentes del entorno virtual generado por las TIC y las cuatro capacidades de la competencia TIC: interactuar en comunidades virtuales, crear objetos digitales, personalizar entornos virtuales y gestionar información. El objetivo final de la competencia TIC es desarrollar un entorno virtual personal significativo para el aprendizaje y la ciudadanía.
Temas emergentes de investigación sobre TIC y Educación. Perspectivas metodol...Jordi Quintana
Este documento presenta una revisión de los temas de investigación tradicionales y emergentes sobre TIC y educación, así como perspectivas metodológicas. Entre los temas tradicionales se encuentran análisis de situación TIC en centros educativos y estudios sobre el impacto de las TIC en el rendimiento. Los temas emergentes exploran el uso de tecnologías como MOOCs, análiticas de aprendizaje y realidad aumentada. También se analizan nuevos entornos como EVEAs, PLEs y
Presentacion con todos los contenidos de la unidad #6 recursos didacticos y t...ElMaestroMusic
El documento describe las nuevas tecnologías y su aplicación en la educación. Sugiere realizar una presentación electrónica sobre las herramientas de la web 2.0, describiendo cada herramienta e incluyendo imágenes y enlaces. También explica que las nuevas tecnologías han facilitado la comunicación y que su uso en la educación permite nuevas formas de enseñar y aprender de manera más accesible y dinámica, por ejemplo a través de redes sociales, wikis, blogs y videos.
El documento describe los objetivos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC tienen el potencial de transformar cómo y dónde ocurre el aprendizaje, así como los roles de profesores y estudiantes. También describe varias estrategias para integrar las TIC en la enseñanza, como las WebQuests, CyberGuides y presentaciones multimedia.
El documento discute las diferencias entre nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos digitales han crecido con la tecnología y son hábiles usuarios, mientras que los inmigrantes digitales han tenido que adaptarse a la tecnología. Los estudiantes de hoy son principalmente nativos digitales y se sienten más cómodos aprendiendo con tecnología, mientras que muchos maestros son inmigrantes digitales con menos habilidad tecnológica. Esto puede crear brechas entre estudiantes y maestros. Se necesitan
Modulo iv la informatica en la educacion (1)HaroldSamith
El documento presenta información sobre Joaquín Vélez, un ingeniero de sistemas y especialista en gerencia informática. Se detalla su experiencia en temas de informática en la educación como la formación de competencias docentes en TIC, producción de contenidos educativos digitales, y el uso de TIC para apoyar la investigación e innovación educativa.
Nuevas ecologías del aprendizaje y educación digital en la docencia universit...Jesús Valverde Berrocoso
Existe la necesidad de re-pensar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior en torno a las tecnologías digitales. La metáfora de las tecnologías digitales como «especie invasora» en el «ecosistema educativo» nos permite reflexionar acerca de su impacto en el sistema educativo y de sus efectos sobre la innovación didáctica. Nuestro pensamiento sobre la tecnología digital en la Educación Superior está cambiando desde una visión centrada de las infraestructuras TI a la concepción de un entorno digital de aprendizaje. Se describirá la experiencia de la Universidad de Extremadura con relación al blended-learning y e-learning dentro de su Campus Virtual. El Máster en Educación Digital será objeto de análisis como propuesta de innovación educativa.
Este documento presenta el curso "Educación y Tecnología de la Información y Comunicación" que busca desarrollar
competencias para el uso de innovaciones tecnológicas en contextos educativos. El curso dura un período académico, es
semipresencial y está dirigido a estudiantes de maestría. Se divide en cinco unidades temáticas que abordan tendencias
tecnológicas, tipos de comunicación, redes sociales, factores de éxito e implementación de herramientas digitales.
ANÁLISIS CUALITATIVO DE LA VISIBILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN DE LAS UNIVERSIDAD...MariaCarreon6
María Pinto Molina
, José Luis Alonso Berrocal
, José Antonio Cordón García
, Viviana Fernández Marcial
, Carlos García Figuerola
Javier García Marco
, Carmen Gómez Camarero
, Ángel Francisco
Anne-Vinciane Doucet
El documento discute los desafíos de la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, incluyendo la brecha digital, la formación de maestros, y el impacto en la enseñanza y el aprendizaje. También analiza cómo las TIC pueden usarse para apoyar la investigación y nuevas formas de enseñar y aprender.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC promueven el desarrollo y acortan el trabajo al ser utilizadas en la educación. También define las TIC según varios autores y discute las ventajas y limitaciones de las TIC para los docentes y estudiantes. Concluye que las TIC deben ser utilizadas de forma responsable y con la orientación de los docentes.
MARCO CONCEPTUAL PARA LA APLICACIÓN DE LAS TICEDWINCARHUACHI
Este documento presenta el marco conceptual para la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación docente. Explica que las TIC tienen el potencial de transformar la educación cambiando dónde y cómo ocurre el aprendizaje. También destaca varias teorías del aprendizaje que respaldan una concepción más activa y social del proceso de aprendizaje. Finalmente, discute las etapas de la formación docente y la importancia de integrar las TIC a través de todo el programa de formación para
Este documento presenta información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su aplicación en el campo educativo. En primer lugar, define las TIC y explica algunas clasificaciones generales. Luego, describe los principales agentes involucrados en la implementación de las TIC en educación, como docentes y estudiantes. Finalmente, resume las ventajas y desventajas del uso de las TIC en el aula.
El documento describe el impacto de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la sociedad y la educación. Explica que la escuela debe integrar la tecnología en el aprendizaje para desarrollar habilidades que permitan a los estudiantes tener éxito. También resalta el rol del docente en facilitar procesos de adaptación a los cambios tecnológicos.
El documento describe el impacto de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la sociedad y la educación. Explica que la escuela debe integrar la tecnología en el aprendizaje para desarrollar habilidades que permitan a los estudiantes tener éxito. También resalta el rol del docente en facilitar procesos de adaptación a los cambios tecnológicos.
El documento describe el impacto de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la sociedad y la educación. Explica que la escuela debe integrar la tecnología en el aprendizaje para desarrollar habilidades que permitan a los estudiantes tener éxito. También resalta el rol del docente en facilitar procesos de adaptación a los cambios tecnológicos.
El documento describe los cambios en la sociedad y la educación debido a la evolución de las nuevas tecnologías. Explica que las tecnologías han transformado los procesos sociales, culturales y productivos, y que la educación ya no se limita a enseñar conocimientos básicos sino también habilidades para usar la tecnología de manera efectiva y creativa. Finalmente, destaca el papel fundamental del docente en facilitar la adaptación de los estudiantes a este nuevo entorno mediado por la tecnología.
El documento describe el impacto de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la sociedad y la educación. Explica que la escuela debe integrar la tecnología en el aprendizaje para desarrollar habilidades que permitan a los estudiantes tener éxito. También resalta el rol del docente en facilitar procesos de adaptación a los cambios tecnológicos.
El documento describe los cambios que han traído las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad y la educación. Explica que ahora se requieren nuevas habilidades como el uso adecuado de la tecnología, la creatividad, el aprendizaje permanente, el análisis dinámico y la capacidad de comunicación y trabajo cooperativo. También destaca el papel fundamental del docente en facilitar la adquisición de estos conocimientos y habilidades en los estudiantes.
El documento describe los cambios en la sociedad y la educación debido a la influencia de las nuevas tecnologías de la información. Explica que la escuela debe integrar la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades necesarias para funcionar en el mundo actual. También destaca la importancia de que los educadores creen e innoven materiales didácticos que aprovechen las posibilidades de los recursos audiovisuales.
Este documento presenta una introducción a diferentes tipos de recursos web para integrar las TIC en la educación. Brevemente describe sitios web, buscadores generales como Google y Yahoo, buscadores especializados, académicos y temáticos. También cubre directorios de buscadores y recomendaciones para redactar contenido web efectivo para lectores digitales.
Este documento describe la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación y su impacto en la sociedad. Explica que las inversiones en TIC para la educación están creciendo en América Latina y el Caribe. También analiza las ventajas y desventajas de las TIC, sus objetivos en la educación, y países que las están adoptando. Finalmente, propone la integración curricular de las TIC en la educación para beneficiar a la sociedad.
Este documento presenta un resumen de los modelos pedagógicos de educación virtual superior en el mundo entre 1990 y 2008. Describe brevemente los modelos implementados en Europa, América del Norte, Latinoamérica y Colombia, destacando su enfoque en el aprendizaje significativo, colaborativo y autónomo apoyado en las TIC. Luego, explica el diseño metodológico de la investigación realizada para crear e implementar un nuevo modelo de aprendizaje virtual para la educación superior colombiana basado en las tecnologías Web 2.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), sus características, historia y ventajas y desventajas. Las TIC permiten almacenar, procesar y difundir información a través de hardware y software. Aunque las TIC han mejorado el acceso a la educación, existen brechas digitales entre ricos y pobres, y entre zonas urbanas y rurales.
Presentacion con todos los contenidos de la unidad #6 recursos didacticos y t...ElMaestroMusic
El documento describe las nuevas tecnologías y su aplicación en la educación. Sugiere realizar una presentación electrónica sobre las herramientas de la web 2.0, describiendo cada herramienta e incluyendo imágenes y enlaces. También explica que las nuevas tecnologías han facilitado la comunicación y que su uso en la educación permite nuevas formas de enseñar y aprender de manera más accesible y dinámica, por ejemplo a través de redes sociales, wikis, blogs y videos.
El documento describe los objetivos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC tienen el potencial de transformar cómo y dónde ocurre el aprendizaje, así como los roles de profesores y estudiantes. También describe varias estrategias para integrar las TIC en la enseñanza, como las WebQuests, CyberGuides y presentaciones multimedia.
El documento discute las diferencias entre nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos digitales han crecido con la tecnología y son hábiles usuarios, mientras que los inmigrantes digitales han tenido que adaptarse a la tecnología. Los estudiantes de hoy son principalmente nativos digitales y se sienten más cómodos aprendiendo con tecnología, mientras que muchos maestros son inmigrantes digitales con menos habilidad tecnológica. Esto puede crear brechas entre estudiantes y maestros. Se necesitan
Modulo iv la informatica en la educacion (1)HaroldSamith
El documento presenta información sobre Joaquín Vélez, un ingeniero de sistemas y especialista en gerencia informática. Se detalla su experiencia en temas de informática en la educación como la formación de competencias docentes en TIC, producción de contenidos educativos digitales, y el uso de TIC para apoyar la investigación e innovación educativa.
Nuevas ecologías del aprendizaje y educación digital en la docencia universit...Jesús Valverde Berrocoso
Existe la necesidad de re-pensar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior en torno a las tecnologías digitales. La metáfora de las tecnologías digitales como «especie invasora» en el «ecosistema educativo» nos permite reflexionar acerca de su impacto en el sistema educativo y de sus efectos sobre la innovación didáctica. Nuestro pensamiento sobre la tecnología digital en la Educación Superior está cambiando desde una visión centrada de las infraestructuras TI a la concepción de un entorno digital de aprendizaje. Se describirá la experiencia de la Universidad de Extremadura con relación al blended-learning y e-learning dentro de su Campus Virtual. El Máster en Educación Digital será objeto de análisis como propuesta de innovación educativa.
Este documento presenta el curso "Educación y Tecnología de la Información y Comunicación" que busca desarrollar
competencias para el uso de innovaciones tecnológicas en contextos educativos. El curso dura un período académico, es
semipresencial y está dirigido a estudiantes de maestría. Se divide en cinco unidades temáticas que abordan tendencias
tecnológicas, tipos de comunicación, redes sociales, factores de éxito e implementación de herramientas digitales.
ANÁLISIS CUALITATIVO DE LA VISIBILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN DE LAS UNIVERSIDAD...MariaCarreon6
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, José Luis Alonso Berrocal
, José Antonio Cordón García
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Javier García Marco
, Carmen Gómez Camarero
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El documento discute los desafíos de la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, incluyendo la brecha digital, la formación de maestros, y el impacto en la enseñanza y el aprendizaje. También analiza cómo las TIC pueden usarse para apoyar la investigación y nuevas formas de enseñar y aprender.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC promueven el desarrollo y acortan el trabajo al ser utilizadas en la educación. También define las TIC según varios autores y discute las ventajas y limitaciones de las TIC para los docentes y estudiantes. Concluye que las TIC deben ser utilizadas de forma responsable y con la orientación de los docentes.
MARCO CONCEPTUAL PARA LA APLICACIÓN DE LAS TICEDWINCARHUACHI
Este documento presenta el marco conceptual para la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación docente. Explica que las TIC tienen el potencial de transformar la educación cambiando dónde y cómo ocurre el aprendizaje. También destaca varias teorías del aprendizaje que respaldan una concepción más activa y social del proceso de aprendizaje. Finalmente, discute las etapas de la formación docente y la importancia de integrar las TIC a través de todo el programa de formación para
Este documento presenta información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su aplicación en el campo educativo. En primer lugar, define las TIC y explica algunas clasificaciones generales. Luego, describe los principales agentes involucrados en la implementación de las TIC en educación, como docentes y estudiantes. Finalmente, resume las ventajas y desventajas del uso de las TIC en el aula.
El documento describe el impacto de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la sociedad y la educación. Explica que la escuela debe integrar la tecnología en el aprendizaje para desarrollar habilidades que permitan a los estudiantes tener éxito. También resalta el rol del docente en facilitar procesos de adaptación a los cambios tecnológicos.
El documento describe el impacto de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la sociedad y la educación. Explica que la escuela debe integrar la tecnología en el aprendizaje para desarrollar habilidades que permitan a los estudiantes tener éxito. También resalta el rol del docente en facilitar procesos de adaptación a los cambios tecnológicos.
El documento describe el impacto de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la sociedad y la educación. Explica que la escuela debe integrar la tecnología en el aprendizaje para desarrollar habilidades que permitan a los estudiantes tener éxito. También resalta el rol del docente en facilitar procesos de adaptación a los cambios tecnológicos.
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El documento describe el impacto de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la sociedad y la educación. Explica que la escuela debe integrar la tecnología en el aprendizaje para desarrollar habilidades que permitan a los estudiantes tener éxito. También resalta el rol del docente en facilitar procesos de adaptación a los cambios tecnológicos.
El documento describe los cambios que han traído las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad y la educación. Explica que ahora se requieren nuevas habilidades como el uso adecuado de la tecnología, la creatividad, el aprendizaje permanente, el análisis dinámico y la capacidad de comunicación y trabajo cooperativo. También destaca el papel fundamental del docente en facilitar la adquisición de estos conocimientos y habilidades en los estudiantes.
El documento describe los cambios en la sociedad y la educación debido a la influencia de las nuevas tecnologías de la información. Explica que la escuela debe integrar la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades necesarias para funcionar en el mundo actual. También destaca la importancia de que los educadores creen e innoven materiales didácticos que aprovechen las posibilidades de los recursos audiovisuales.
Este documento presenta una introducción a diferentes tipos de recursos web para integrar las TIC en la educación. Brevemente describe sitios web, buscadores generales como Google y Yahoo, buscadores especializados, académicos y temáticos. También cubre directorios de buscadores y recomendaciones para redactar contenido web efectivo para lectores digitales.
Este documento describe la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación y su impacto en la sociedad. Explica que las inversiones en TIC para la educación están creciendo en América Latina y el Caribe. También analiza las ventajas y desventajas de las TIC, sus objetivos en la educación, y países que las están adoptando. Finalmente, propone la integración curricular de las TIC en la educación para beneficiar a la sociedad.
Este documento presenta un resumen de los modelos pedagógicos de educación virtual superior en el mundo entre 1990 y 2008. Describe brevemente los modelos implementados en Europa, América del Norte, Latinoamérica y Colombia, destacando su enfoque en el aprendizaje significativo, colaborativo y autónomo apoyado en las TIC. Luego, explica el diseño metodológico de la investigación realizada para crear e implementar un nuevo modelo de aprendizaje virtual para la educación superior colombiana basado en las tecnologías Web 2.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), sus características, historia y ventajas y desventajas. Las TIC permiten almacenar, procesar y difundir información a través de hardware y software. Aunque las TIC han mejorado el acceso a la educación, existen brechas digitales entre ricos y pobres, y entre zonas urbanas y rurales.
Este documento presenta la justificación y objetivos de un curso de especialización en planificación educativa con énfasis en el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación. El curso busca desarrollar competencias en el uso de herramientas TIC para enriquecer los entornos educativos. Se detallan los contenidos, metodología, estrategias de evaluación y referencias bibliográficas del programa de 32 horas teóricas y 8 horas prácticas.
El documento describe la historia y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que aunque las TIC se esperaba que ayudaran a los países en desarrollo a mejorar sus sistemas educativos, en realidad la brecha entre las escuelas de América Latina y las de países ricos se ha ampliado. No obstante, las TIC ahora ofrecen a los gobiernos latinoamericanos una oportunidad para transformar sus sistemas educativos y preparar a los estudiantes para el
Este documento presenta la justificación, objetivos, metodología y contenidos de un curso sobre Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) dirigido a la especialización en planificación educativa. El curso busca analizar el impacto de las TIC en la educación y enseñar el uso de herramientas tecnológicas para mejorar los procesos educativos. Se evaluará a los participantes a través de talleres, presentaciones, publicaciones en la web y participación en un blog.
El presente formato tiene como objetivo servir de guía en la formulación del diseño de una experiencia de aprendizaje que promueva la construcción de ciudadanía digital a través de las ventajas y posibilidades que ofrecen las TIC en la educación.
El documento discute los cambios en los sistemas de medios de comunicación y educación debido al desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación. Aunque inicialmente se predijo que las nuevas tecnologías reemplazarían las aulas tradicionales, en realidad aún falta integrar plenamente estas tecnologías en los sistemas educativos. El documento también describe las etapas de adopción de las TIC en las escuelas y la necesidad de capacitar a los maestros en el uso pedagógico de estas herramientas
Este documento presenta una propuesta para capacitar al personal docente del Colegio Menor Indoamerica en el uso de blogs educativos (EduBlogs) durante el año lectivo 2010-2011. La propuesta justifica cómo el uso de las TIC mejorará los procesos de enseñanza y aprendizaje en la institución. El documento también explica conceptos clave como TIC, web 2.0 y cómo estas herramientas pueden usarse en educación.
Este documento presenta una propuesta para capacitar al personal docente del Colegio Menor Indoamerica en el uso de blogs educativos (EduBlogs) durante el año lectivo 2010-2011. La propuesta justifica cómo el uso de las TIC mejorará los procesos de enseñanza y aprendizaje en la institución. El documento también explica conceptos clave como TIC, web 2.0 y cómo estas herramientas pueden usarse en educación.
Este documento describe cómo una docente incorpora las TIC en la enseñanza de las ciencias naturales en 3 pasos. Primero, conceptualiza la importancia de integrar los avances tecnológicos en la escuela. Segundo, detalla cómo las estudiantes crean blogs, grupos de Facebook y utilizan YouTube, Slideshare y Twitter para presentar trabajos y evaluaciones. Tercero, concluye que el uso de las TIC hace el proceso educativo más innovador, atractivo y beneficioso para mejorar el aprendizaje.
Este documento resume las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC, como Internet y las computadoras, han transformado la educación al facilitar el aprendizaje a distancia y permitir nuevas formas de enseñanza interactiva. También destaca la necesidad de capacitar a los profesores en el uso de las TIC en el aula para aprovechar mejor sus beneficios educativos. Por último, señala tanto las ventajas de las TIC para la educación, como acceso
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en el sector educativo colombiano. Define las TIC como herramientas como Internet, teléfonos móviles y software que han transformado el acceso a la información. Explica que las TIC buscan mejorar la educación a través de objetivos como promover la innovación educativa y garantizar el acceso de todos los estudiantes. Finalmente, destaca la importancia de desarrollar habilidades con las TIC entre estudiantes, docentes y la comunidad en general.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se refieren a elementos y técnicas utilizadas para procesar y transmitir información. El documento define TIC y Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC), discute cómo las NTIC han afectado el sistema educativo mexicano, e identifica algunas ventajas y desventajas de las TIC en la educación.
El documento discute las tecnologías de información y comunicación (TIC), incluyendo sus orígenes a principios de los años 90, las ventajas y desventajas de las TIC, y las características de las TIC. Explica que las TIC unen computadoras y comunicaciones, revolucionando las formas de comunicación y haciendo que Internet sea accesible para el público en general. También destaca algunas ventajas de las TIC como la educación a distancia y el apoyo a las PYME, así como desventajas como la brecha digital y falta
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC incluyen herramientas como computadoras, Internet y dispositivos móviles que procesan y presentan información de varias formas. También describe algunas ventajas de las TIC en la educación, como permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia, pero señala posibles desventajas como la falta de privacidad y el aislamiento. El documento enfatiza la importancia de
El documento discute las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus orígenes, ventajas y desventajas, características y objetivos educativos. Explica que las TIC combinan computadoras y comunicaciones, revolucionando la comunicación a partir de los años 90. También analiza las etapas de adopción de TIC en la educación, la importancia de la capacitación docente, y los desafíos de cerrar la brecha digital.
El documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Menciona que la formación es esencial para incorporar las TIC y que el e-learning se caracteriza por la separación física entre profesores y estudiantes que usan Internet. También analiza cómo las TIC como recursos educativos, medios de comunicación y objetos de aprendizaje pueden ayudar a las escuelas a reinventarse.
El documento describe el desarrollo de las tecnologías de información y comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC han llevado a cambios en los sistemas de medios de comunicación y educación en la última década. También discute las etapas por las que han pasado las instituciones educativas para integrar las TIC, y la necesidad de formar a los profesores en su uso. Finalmente, resume algunas ventajas y desventajas de las TIC.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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1. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO EN GUATEMALA: El desarrollo histórico del actual modelo cibersocial apoyado en innovación tecnológica Autor: Lic. Ms.C. Meir Finkel Director: Dr. Julio César Díaz Argueta Disertación doctoral Guatemala, 5 de mayo de 2010
2. OBJETO DEL ESTUDIO Plataforma Digital Utilización del Internet y aplicaciones de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la Educación para coadyuvar al desarrollo de la Sociedad del Conocimiento en Guatemala. Transformación del pensamiento causado por la inclusión de las tecnologías TIC’s en el desarrollo de las personas hacia la Cibersociedad y el surgimiento de la Cibereducación. Here comes your footer Page 2 alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
3. DEFINICIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Plataforma Digital Dar a conocer la importancia de comprender que la evolución humana debe dinamizarse a la velocidad de los avances tecnológicos. Describir las características del surgimiento en Guatemala de la Sociedad del Conocimiento y el impulso requerido para la implantación del e-learning: Nueva forma de hacer las cosas. Integración del conocimiento a las nuevas realidades. Soluciona problemas, facilita los métodos de trabajo. Here comes your footer Page 3 alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
4. METODOLOGÍA UTILIZADA Plataforma Digital Se utilizó una metodología mixta basada en el método hipotético deductivo para investigar la transformación curricular apoyada en las TIC’s como el alma de la nueva educación digital con dominio interdisciplinario requerido para resolver los problemas que conciernen a una nueva realidad. La investigación se efectuó en el ambiente académico enmarcado a los laboratorios de cómputo; se realizó un trabajo de campo con cuestionarios; talleres especializados; consultas con expertos, guías para entrevistas en profundidad y para focus group. Here comes your footer Page 4 alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
5. OBJETIVO GENERAL Conocer el entorno conceptual y la utilización de las TIC’s en la sociedad guatemalteca, con la finalidad de elaborar y evaluar una propuesta de modelo cibersocial para la generación y difusión del conocimiento utilizando e-learning con énfasis en el uso de los foros de discusión, blogs, wikis y webquest, para promover y propiciar la transformación social, educativa y cultural que favorecerá el desarrollo de la Sociedad del Conocimiento en Guatemala. Here comes your footer Page 5 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar y verificar las diferentes causas y efectos que han tenido la utilización del Internet y la aplicación de las TIC’s desde el punto de vista histórico, económico, social y educativo en Guatemala. Establecer la importancia que le dan a este tema los periódicos, conocer los documentos de las CMSI en Ginebra y en Túnez, los documentos del CONCYT sobre legislación, políticas y avances. Elaborar un modelo cibereducativo apoyado por e-learningcon énfasis en los foros de discusión, blogs, wikis y webquest y validarlo en laboratorio de cómputo, con grupo de expertos, diseñadores instruccionales y profesionales de la docencia de la Universidad Galileo. Here comes your footer Page 6 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
7. HIPÓTESIS La utilización del Internet y la aplicación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC´s) en el proceso de enseñanza-aprendizaje superior en la difusión del conocimiento a través de la formación de comunidades educativas virtuales y los modelos cibersociales de educación virtual con énfasis en foros de discusión, los blogs, wikis y webquest, entre otros, propiciarán el cambio en el pensamiento que requiere una transformación educativa apoyada en las tecnologías de las comunicaciones para propiciar el cambio tecno-social de Guatemala hacia una Sociedad del Conocimiento. Here comes your footer Page 7 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
8. VARIABLE INDEPENDIENTE (Causa) Las TIC’s son la variable independiente (VI) que sirven de herramienta tecnológica y todas las demás aplicaciones (Correo electrónico, foros, Internet, etc.) son los instrumentos que utilizan las TIC’s en los procedimientos de comunicación, en los procesos educativos, y en general, en el intercambio de información para la generación del conocimiento. Here comes your footer Page 8 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
9. VARIABLES DEPENDIENTES (Efecto) Inclusión tecnológica por medio de las (VD): Cibersociedad (Sociedad del conocimiento) Innovación tecnológica Gestión del Conocimiento E-actividades (e-learning) Here comes your footer Page 9 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
10. FUENTES PRIMARIAS Información popular de personas, periódicos, revistas, medios de comunicación en general, aplicación de la metodología del grupo focal (focus group). Información que se recabó en forma directa de las obras escritas de expertos y connotados especialistas, así como fuentes de divulgación popular, conocimiento científico, popular y crítico. Método de entrevistas en profundidad: se aplicó en forma individual a cinco personalidades de reconocido prestigio mundial en el campo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC’s). Here comes your footer Page 10 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
11. FUENTES SECUNDARIAS Información documental que fue recabada de otras fuentes de divulgación diferentes de las primarias por medio de métodos de investigación deductiva, documentos secundarios e Internet. Los 185 libros que integran la bibliografía son obras escritas por los más prestigiosos autores de reconocido prestigio mundial. Los libros de especialidad consultados, información documental recabada de otras fuentes complementarias, uso de métodos de investigación deductiva, documentos secundarios en inglés. Here comes your footer Page 11 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
12. ESTRUCTURA DE LA TESIS Enfoque teórico: Cualitativo, cuantitativo y mixto. Enfoque empírico: Experimental, descriptivo y no experimental. Nivel de profundidad: Relación hombre-tecnología y vínculos tecnología-sociedad. Here comes your footer Page 12 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
13. ENFOQUE TEÓRICO Enfoque cualitativo: por tratarse de sujetos humanos que se encuentran inmersos en la utilización y aplicación de las TIC’s en sus actividades diarias, pero con más intensidad en sus actividades didácticas. Enfoque cuantitativo: permite realizar mediciones de las prestaciones que producen las TIC’s por medio del uso de plataformas tecnológicas educativas, repositorios de documentos, foros de discusión, correo electrónico y envío de mensajes de texto. Enfoque mixto: la utilización de las TIC’s involucró al equipo tecnológico, sus prestaciones y a sus usuarios, creando vínculos que interaccionan y se retroalimentan constantemente, por lo que el enfoque fue mixto, obteniendo resultados cualitativos y cuantitativos. Here comes your footer Page 13 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
14. ENFOQUE EMPÍRICO Experimental: se realizaron experimentos en laboratorio de cómputo, circunscribiéndose a la variable independiente (TIC’s) tal cual, sin modificarla, se tomaron en cuenta los cambios en las variables dependientes y sus indicadores. Descriptivo: los resultados de las mediciones realizadas identificaron las características del fenómeno observado y su naturaleza. Se cumplió con ser un diseño descriptivo con registros del proceso, se indagó la incidencia y los valores en que manifestaron las variables por no contar con mediciones previas ni grupos de control en un momento determinado de tiempo. No experimental: el diseño fue no experimental o transeccional ya que los datos se recolectaron en forma transversal en un solo momento, sin manipular las variables o asignarlas en forma aleatoria. Here comes your footer Page 14 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
15. NIVEL DE PROFUNDIDAD El nivel exploratorio con fundamento en la utilización de las TIC’s y su aplicación en la educación se llevó a cabo analizando el fenómeno tecno-social y la interpretación de los resultados obtenidos hasta identificar y comprender la conexión existente entre estructura humana-tecnológica y proceso tecnológico-social. El estudio social de la realidad de los guatemaltecos indica que debe enriquecerse la divulgación sobre la importancia de la inclusión social de las TIC’s de manera de crear una actitud positiva y de dominio hacia este tema. Here comes your footer Page 15 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
16. OBJETIVO 1 DE LA INVESTIGACIÓN Here comes your footer Page 16 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
17. OBJETIVO 2 DE LA INVESTIGACIÓN Here comes your footer Page 17 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
18. OBJETIVO 3 DE LA INVESTIGACIÓN Here comes your footer Page 18 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
19. HALLAZGOS Importancia de la inclusión tecnológica, su divulgación y sensibilización hacia el empoderamiento de las TIC’s. Un gran vacío en las políticas de Estado para apoyar la Cibersociedad con el establecimiento de una estrategia Nacional. Acceso al Internet en la formación de redes, de comunidades virtuales, de actividades electrónicas y demás prestaciones digitales. Se descubrió que personas analfabetas podían volverse tecnológicamente activas según la teoría: “Competencias por contacto”. Here comes your footer Page 19 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
20. CONCLUSIÓN DEL ESTUDIO Las TIC’s constituyen las causas por medio de las e-actividades, en especial el e-learning. Los efectos se manifiestan en el cambio social tomando en cuenta el entorno local en el contexto global. Son cambios que se reflejan en la proliferación de las cibercafés y telecentros, en la utilización de plataformas tecnológicas en las gestiones educativas, comerciales, municipales y gubernamentales. Here comes your footer Page 20 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
21. CONCLUSIÓN GENERAL Utilizar las bondades que ofrecen las TIC’s en el marco educativo Nacional ha demostrado ser de gran importancia para la generación de alumnos denominados: nativos digitales, por haber nacido y crecido después del surgimiento de la computadora personal y del Internet. Los nativos digitales son la generación multimedia que necesita ser educada con plataformas tecnológicas como el modelo e-learning para prepararlos para que sepan enfrentar y puedan resolver los problemas que caracterizan la realidad contemporánea. Here comes your footer Page 21 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
22. CONCLUSIONES ESPECÍFICAS (1) Las TIC’s son la causa de los cambios estructurales en la sociedad guatemalteca y su efecto es la aparición de la Cibersociedad. De igual manera, el Internet desde el punto de vista económico es el factor diferencial entre las empresas de éxito de las que no los son. Esto exige la preparación de un recurso humano capacitado en la utilización de las TIC’s. Here comes your footer Page 22 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
23. CONCLUSIONES ESPECÍFICAS (2) La importancia del problema investigado radica es su divulgación, conocimiento y preparación (e-readiness), encontrándose , con pocas excepciones un gran vacío -periodístico, político y legal- sobre este tema, lo que pide su sensibilización social, haciendo uso de las mismas tecnologías de las comunicaciones, al exponer la trascendencia y las características de los cambios tecnológicos y las transformaciones sociales que han propiciado la utilización de las TIC’s en la educación como agente de cambio hacia la Cibersociedad. Here comes your footer Page 23 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
24. CONCLUSIONES ESPECÍFICAS (3) El modelo cibereducativo fue validado y se comprobó la efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje sin las limitaciones del lugar, del tiempo, de la ocupación o la edad de los estudiantes. La educación basada en la metodología e-learning demostró su eficacia al incluir contenidos digitales (información y materiales) y métodos instruccionales (acciones docentes orientadas al autoaprendizaje y a la asimilación del contenido) al utilizar espacios virtuales (foros, blogs, wikis y webquest) que agregan valor a la calidad educativa al motivar al estudiante a descubrir por su propia cuenta las soluciones vinculadas a los problemas de su propia realidad. Here comes your footer Page 24 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
25. PROPUESTA La utilización del Internet y la aplicación del modelo de e-learning con énfasis en los foros de discusión, blogs, wikis y webquest, propiciarán el cambio tecnológico y social de Guatemala hacia una Sociedad del Conocimiento. Creación de una Universidad Virtual en la formación de jóvenes guatemaltecos profesionales emprendedores. La comunicación, difusión y sensibilización de la importancia de la Educación Digital. Here comes your footer Page 25 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
26. RECOMENDACIÓN La recomendación más importante que se puede dar, es la de utilizar la comunicación, no solamente para la difusión del conocimiento, sino para la difusión de la importancia y los beneficios que prestan las TIC’s y su relación con la globalización, por lo que se recomienda prestar atención a la implantación tecnológica en todos sectores sociales de Guatemala, pero en especial manera en la educación. Difundir la utilización de las plataformas tecnológicas digitales en todas las e-actividades y e-servicios para que se lleve a cabo la transformación educativa, cultural y social que se requiere para que en Guatemala se logren alcanzar las metas del milenio. Here comes your footer Page 26 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
27. IMPORTANCIA SOCIAL La reducción de la Brecha Digital por medio de la inclusión tecnológica. Preparar con tecnología a la generación que nació en ella (Nativos Digitales). Cumplir con los objetivos del milenio, en especial, llevar educación a todos los rincones del país y reducir la pobreza. El Internet es el agente de cambio hacia la Cibersociedad. Here comes your footer Page 27 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
28. APORTE A LA CIENCIA La presentación del modelo cibereducativo virtual/digital basado en las plataformas tecnológicas que ofrece el Internet en forma gratuita. El desarrollo del modelo de gestión del conocimiento y su conservación por medio del modelo “Saber-Hacer” que transforma las ideas en acciones, o en otras palabras, la creatividad en innovación. La dinámica académica de las expectativas a través de una innovación educativa integral con la utilización y la aplicación de las plataformas tecnológicas educativas al conocimiento, al contenido y al currículo. Here comes your footer Page 28 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
29. RECOMENDACIÓN PROFESIONAL En la medida que evolucionan las tecnologías, progresa la educación. Los avances tecnológicos imponen nuevos modos de estudiar. La formación de toda clase de redes de información y aprendizaje. La creación de nuevos lazos sociales con las comunidades virtuales. La velocidad de los avances tecnológicos obliga a una transformación del pensamiento. Los cambios que produce la transformación tecnológica parecieran una idea utópica, pero en esta tesis han quedado al descubierto como ideas utópicas se han vuelto realidad. Here comes your footer Page 29 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
30. LECCIONES APRENDIDAS El foro de profesionalización de catedráticos en el GES y su foro redundante en Yahoo han mostrado ser la forma apropiada de mejorar la calidad educativa. Combatir la oposición y la resistencia al cambio, por motivos de desconocimiento y temores, a través de campañas de divulgación en la concienciación de la importancia en la implantación de la Educación Digital. Reconocer las estructuras requeridas para provocar el cambio hacia la implantación de la Cibereducación y consecuentemente el efecto como agente de transformación social. Here comes your footer Page 30 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
31. CONSIDERACIONES PERSONALES “Motivar una actitud humana encaminada a generar desarrollo socioeconómico apoyado en las TIC’s”. “La sociedad evoluciona en la medida que se adapta a la transformación tecnológica”. “No se podrá competir en un mercado abierto si no se está preparado para incorporar los avances tecnológicos en formas de producción y de mercado que exige la sociedad global”. “Desarrollar una actitud de dominio sobre las tecnologías de manera de empoderarse de ellas”. Here comes your footer Page 31 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
32. PLATAFORMA GES (1) Here comes your footer Page 32 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
33. PLATAFORMA GES (2) Here comes your footer Page 33 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
34. PLATAFORMA YAHOO (1) Here comes your footer Page 34 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
35. PLATAFORMA YAHOO (2) Here comes your footer Page 35 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
36. IMPORTANCIA DE LA TESIS Es el segundo documento científico-académico de su clase que se publica en Guatemala. Presenta en forma magistral la investigación científica y su propuesta. Pero sobre todo muestra el modelo educativo virtual debidamente documentado. Servir de fundamento para futuras investigaciones que planteen una separación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s) y las Tecnologías de las Comunicaciones (TC’s). Here comes your footer Page 36 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
37. NUEVOS PARADIGMAS Tecnologías de las comunicaciones. Planetarización. Educación Digital. Estrategia Nacional de Ciencia , Tecnología e innovación. Transformación del pensamiento hacia el pensamiento complejo. Modificación de las estructuras sociales por la inclusión tecnológica. Legislación sobre educación superior no universitaria. Here comes your footer Page 37 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
38. LÍNEAS FUTURAS DE INVESTIGACIÓN Educación virtual. Educación Digital. Sociedad Red. Sociedad del Saber. Sociedad de la comprensión. Apagón analógico mundial. Here comes your footer Page 38 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
39. PUBLICACIONES DERIVADAS DE LA TESIS Innovación tecnológica en Guatemala – AIU (2005) Cibersociedad – UPSA (2005) Sociedad del Conocimiento – Revista Futuro, Galileo (2006) Brecha Digital – Revista D Prensa Libre (2006) Educación Nacional apoyada en TIC’s – CONCYT (2007) COMPUTER BASED EDUCATION: Usage and application of communication technologies in education. – AIU (2009) Implantación del e-learning – Multiversidad (2009) Transformación curricular – MINEDUC (2010) Here comes your footer Page 39 Plataforma Digital alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes
40. PRODUCTOS DERIVADOS DE LA TESIS Here comes your footer Page 40 Plataforma Digital www.eduteca.net www.multiversidad.net www.u.edu.gt www.edudigital.net www.edu.org.gt www.eduversidad.com alumnos clase enlaces documentos tareas mensajes