Este documento presenta un proyecto de aula para estudiantes de 3o básico que tiene como objetivo principal enseñar fracciones a través de la fotografía. El proyecto consta de 4 sesiones donde los estudiantes aprenderán sobre la historia y evolución de la cámara fotográfica y las reglas de composición relacionadas a fracciones. Aplicarán sus conocimientos tomando y analizando sus propias fotografías. El proyecto utiliza recursos tecnológicos y se enfoca en los intereses de los

1. REVELANDO LAS FRACCIONES
Temuco, octubre 2016
Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Autora: Eileen Makarena Pardo Alvarado
epardo2012@alu.uct.cl

2. CONCURSO TICS EN FID

3. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Colegio
Scole Creare
3º básico
Noviembre
año 2014

4. Intereses
Conocimientos previos
Currículum nacional
EJE ARTICULADOR – EVALUACIÓN INICIAL

5. RECURSOS TECNOLÓGICOS EN EL AULA

6. OPORTUNIDADES – MANEJO EXPERTO

7. PROYECTO DE AULA - OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Revelando
las
fracciones
Matemática
OA11: Fracciones de
uso común
Lenguaje y
Comunicación
OA28: Expresarse
coherentemente Artes Visuales
OA01: Trabajos de
arte
Conocer la historia de la fotografía y la evolución de la cámara
fotográfica, para asociar las fracciones de uso común a las reglas
de composición, y expresar ideas a través del registro de imágenes
propias en el entorno cotidiano.

8. SECUENCIA DE TRABAJO - SESIÓN 1
Historia de la fotografía Evolución de la cámara

9. SECUENCIA DE TRABAJO - SESIÓN 2
La composición fotográfica Las reglas de composición

10. SECUENCIA DE TRABAJO - SESIÓN 3

11. SECUENCIA DE TRABAJO - SESIÓN 4

12. SECUENCIA DE TRABAJO - SESIÓN 4
Benjamín Soto Florencia Alvear
Catherine Tolosa
Francisca Tolosa

13. EVALUACIÓN

14. SECUENCIA DE TRABAJO - SESIÓN 4

15. CONCLUSIONES
Uso de
tecnologías en
el aula
Actualización
digital
Intereses de
los
estudiantes
Incorporar
conocimientos
propios

16. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Anderson P. (2011) La relevancia del material didáctico dentro del aula. Una
investigación sobre las principales áreas de interés de los estudiantes de ELE.
Universidad Högskolan Dalarna. Suecia.
Ministerio de Educación (2011). Estándares Orientadores para Egresados de
Carreras de Pedagogía en Educación Básica. Santiago de Chile: Gobierno de
Chile.
Ministerio de Educación (2012).Programas de Estudio, Lenguaje y Comunicación:
3° año Básico. Santiago de Chile: Gobierno de Chile.
Ministerio de Educación (2012).Programas de Estudio, Artes Visuales: 3° año
Básico. Santiago de Chile: Gobierno de Chile.
Ministerio de Educación (2012).Bases curriculares, Matemática. Santiago de Chile:
Gobierno de Chile.
Ministerio de Educación (2012).Bases curriculares, Lenguaje y Comunicación.
Santiago de Chile: Gobierno de Chile.
Ministerio de Educación (2012).Bases curriculares, Artes Visuales. Santiago de
Chile: Gobierno de Chile.
Ministerio de Educación. (2003). Marco para la buena enseñanza. Santiago - Chile:
Ministerio de Educación.

17. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Montecinos, C. y otros (2009). Muestras de desempeño Docente: Instrumentos para
evaluar la calidad de la enseñanza y su impacto en el aprendizaje. Santiago de
Chile: Ediciones Universidad Católica De Chile.
Moraño J. (2010) La metodología participativa en la escuela abierta. Revista
Innovación y Experiencias Educativas. ISSN 1988-6047 Dep. Legal: GR
2922/2004 N° 27 octubre de 2014. Granada.
Morrissey, Jerome (2007) “El uso de TIC en la enseñanza y el aprendizaje.
Cuestiones y desafíos” En Las TIC: del aula a la agenda política. IIPE-UNESCO,
Sede Regional Buenos Aires, PP. 81/90.
Pimienta, J. (2012). Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje: Docencia Universitaria
Basada en Competencias. México: Pearson Educación.
Sanmartí, N. (2007). Diez ideas clave: Evaluar para aprender. Barcelona: GRAÓ
Santos, P. (2013) La argumentación oral en primaria. Universidad Francisco José de
Caldas. Cundinamarca. Bogotá, Colombia
Tejada, L. (2009) Las salidas, un recurso para el aprendizaje en Educación infantil.
Revista Innovación y Experiencias Educativas. ISSN 1988-6047 Dep. Legal: GR
2922/2007 N° 29 octubre de 2014. Granada.

18. REVELANDO LAS FRACCIONES
Temuco, octubre 2016
Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Autora: Eileen Makarena Pardo Alvarado
epardo2012@alu.uct.cl