eneagrama

1. Trabajo de Investigación
Taller de integración III
Budnik Ana. Pérez Edgardo.
Medina Emanuel.

2. Uso de la técnica del
“eneagrama de la
personalidad” en la educación
física.

3. ¿Qué es el eneagrama de la
personalidad?
 La palabra Eneagrama deriva del
griego “ennea” y “gramma”, que
significa figura de nueve lados.

5.  El sistema del Eneagrama describe
nueve tipos
de personalidades distintas y sus
interrelaciones, asociadas a esta
figura.

6.  La idea básica es que existe nueve
tipos o personalidades arquetípicas
con sus estrategias básicas para
tratar sus asuntos, y que estas
personalidades, según estén
frustradas o en un estado proactivo,
se integran o desintegran unas en
otras.

7. El origen de la investigación

8. Prof. Daniel Barretto (Apuntes
personales)
 “El eneagrama es una técnica milenaria
que tiene millones de años, Claudio
Naranjo lo que hace es realizar un
análisis de las diferentes personalidades
que plantean muchos autores
occidentales y lleva a todas estas
conclusiones […] Un dato que me
parece copado compartir con ustedes es
que, esta técnica de identificación de las
personalidades es utilizada por la CIA.
¿Vieron todas esas cosas que aparecen
en las películas? Bueno, es este sentido
si con ciertas.”

9.  ¿ La C.I.A.?
 ¿Claudio Naranjo?

10. Claudio Naranjo

11. Claudio Naranjo
 Nacido en Chile
 Estudiante en psiquiatría en EEUU
 Realizó el Doctorado en Psicología
 Escribió 3 libros relacionados al
Eneagrama, ha escrito “El Niño Divino
y el Héroe”, “El Final del Patriarcado”
entre otros.

14. Tipos de personalidades según
la clasificación de Claudio
Naranjo
 El perfeccionista
 El altruista
 El ejecutor
 El romántico
 El observador
 El leal
 El entusiasta
 El jefe
 El mediador

15. El objetivo general de la
investigación es el conocimiento
de los eneatipos, para poder
interpretarlos en los alumnos.

16. Dentro de los objetivos
específicos de la investigación
entran…

17.  Alcanzar un autoconocimiento a través
de un autodiagnóstico utilizando para
ello la técnica del eneagrama con el
descubrimiento del propio eneatipo.

18.  Conocer las características de los
diferentes eneatipos de la
personalidad, con todas sus variantes
y entender el sentido del estudio de
las mismas.

19.  Identificar las personalidades de
diferentes eneatipos propuestos a
través de las técnicas de observación,
en sus características sanas e
insanas, en su estado de integración o
desintegración.

20.  Conjugar todos los conocimientos
adquiridos en la investigación de
acuerdo al tema y aplicarlos en el
ámbito educativo

21. Volvamos al eneagrama

22.  Integración y desintegración de
personalidades
 Alas y flechas
 Vicios y comportamientos

24. ¿Cómo aplicarlo en la
educación?
¿Qué beneficios puede generar?
¿Qué necesitamos?

25. Aplicación
 La técnica a utilizar es la observación
participativa o no participativa.
 El instrumento de observación que se
utilizará en estos casos será el
registro anecdótico. (Davini 2008)

26. Aplicación
 Desarrollo de test de TRIE de Riso-
Hudson

27. Beneficios
 Conocerse mejor y aprender a
aceptarnos tal y como somos.
 Desarrollar el valor de la empatía.
 Mejorar las relaciones personales y
sociales con respecto al entorno.

28. Beneficios
 Descubrir objetivos personales,
metas, proyecciones, fortalezas.
 Interpretar también miedos,
inseguridades, debilidades.
 Conocer las limitaciones.
 Dar cuenta de cómo percibe uno la
realidad.

29. Necesidades
 Conocimiento personal
 Conocimientos conceptuales
 Conocimientos pedagógicos -
didácticos

30. Conclusión

31.  Es posible integrar todo tipo de
conocimientos con los conocimientos
educativos.
 Es posible que cada persona se
reconozca en todas sus dimensiones.
 Es posible utilizar los conocimientos
adquiridos para mejorar el proceso de
enseñanza – aprendizaje.

32. Muchas gracias…