Modelo de reinducción a equipo de docentes

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INDUCCIÓN PROCESOS INSTITUCIONALES
¡BIENVENIDOS!

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PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Los principios en los que se fundamenta el quehacer
institucional buscan potenciar el desarrollo humano
integral de la comunidad educativa, a través de
diferentes medios, estrategias y acciones, que
viabilizan la esencia del modelo pedagógico. Dichos
principios son:
a. La sensibilización artística y cultural.
b. b. El liderazgo compartido.
c. c. La sana convivencia escolar.

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•Estar claramente identificado con la institución, con su filosofía,
con su proyecto formativo y su manual de convivencia.
•Tener disponibilidad y compromiso para atender los llamados que
se le hacen de la institución.
•Dar aportes para el desarrollo de las diferentes actividades
programadas por la institución.
•Demostrar sentido de pertenencia con la institución.
•Participar de la construcción personal de su hijo en compañía de
la institución.
PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA IEMPNG

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DERECHOS DE LOS PADRES

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DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

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DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

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A. Valorar el alcance y la obtención de los estándares,
competencias y conocimientos por parte de los educandos.
B. Determinar la promoción o no de los educandos en cada
grado, ciclo o nivel.
C. Certificar y/o acreditar a los estudiantes promovidos.
D. Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los
educandos que tengan dificultades en sus estudios
implementando planes de mejoramiento.
E. Suministrar información que contribuya a la
autoevaluación académica de la institución y a la
actualización permanente de su plan de estudios.
OBJETIVOS DEL SIIE

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Evaluación
con los
docentes
Implementación
ACUERDOS
MODIFICACIONES
Resultados
en el
período
Validación
de los
acuerdos
Continuidad
o ajustes

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CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE ALTERAN LA CONVIVENCIA
Las situaciones que atiende el comité escolar de convivencia de acuerdo con la
Ley 1620 de 2013 son las siguientes:
1. SITUACIONES TIPO I: Corresponden a este tipo los conflictos manejados
inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente
en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud
(Decreto 1965 de 2013, artículo 40). Manual de Convivencia Abril 2019 Versión 2
64 Cuando los conflictos no son resueltos de manera constructiva, pueden dar
lugar a hechos que afectan la convivencia escolar como altercados,
enfrentamientos o riñas entre dos o más personas de la comunidad educativa.
Estas situaciones se pueden presentar en el desarrollo cotidiano de las
actividades del aula, en las horas de descanso, en las reuniones, etc. Las
situaciones de tipo I deben ser atendidas dentro de la escuela de manera
inmediata para evitar que escalen. Las personas que conforman la comunidad
educativa son los llamados a apoyar la atención.

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SITUACIONES TIPO II:
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión
escolar, acoso escolar y ciberacoso, que no presenten
revista las características de la comisión de un delito y
que cumplan con cualquiera de las siguientes
particularidades: a) Que se presenten de manera repetida
o sistemática. b) Que causen daños al cuerpo o a la salud
(física o mental) sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de las personas involucradas (Decreto 1965 de
2013, artículo 40). Para la atención de estas situaciones
se requiere la actuación de la comunidad educativa y en
algunos casos de otras entidades, por ejemplo, en casos
de afectación al cuerpo o a la salud física o mental de las
personas involucradas o cuando sean necesarias medidas
de restablecimiento de derechos.

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SITUACIONES TIPO III: Corresponden a este tipo las
situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de
presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación
sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599
de 2000, o que constituyen cualquier otro delito
establecido en la ley penal colombiana vigente (Decreto
1965 de 2013, artículo 40). Requieren que la atención sea
brindada por entidades externas al establecimiento
educativo (por ejemplo, Policía de Infancia y Adolescencia,
ICBF, sector salud, etc.).

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CONDUCTO REGULAR-SITUACIÓN DE
CONVIVENCIA
Padre de familia-
Estudiante-Docente
Padre de familia-
estudiante- docente-
coordinador-
Padre de familia-
estudiante-Docente-
coordinador-rector
(Comité de convivencia)
Padre de familia y otras
instancias-
Núcleo educativo-SEM-
fiscalía

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