Universidad Técnica Particular de Loja Carrera: Ciencias de la Educación Docente: Mgs. Noemí Jumbo Ciclo: Primero Bimestre: Primero

1. SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ESCUELA : NOMBRES: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Mgs. Noemí Jumbo Salinas BIMESTRE: PRIMERO Octubre 2011-Febrero 2012

2. SOCIOLOGÍA Y EDUCACIÓN La educación en el proyecto positivista El lazo más fuerte que puede unirse a todos los miembros de la sociedad es la semejanza de sus principios y sus conocimientos. La educación constituye una parte inseparable de su concepción de la moral positivista, que es, fundamentalmente anti–individualista. Saint Simón Comte

3. Karl Marx, educación y reproducción social; enseñanza y trabajo productivo

4. Max Weber: educación y dominación

5. Emile Durkeim: el análisis científico del fenómeno educativo

6. La herencia durkheimiana: Karl Mannheim y Talcott Parsons

7. La herencia durkheimiana: Karl Mannheim y Talcott Parsons

8. Polarización del pensamiento sociológico en el tratamiento de la educación.

9. CAPÍTULO II LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Figura N° 5 La educaci ó n como hecho social

10. LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y LOS DEBATES TEÓRICOS EN LA SOCIOLOGÍA

11. SOCIALIZACIÓN Y EDUCACIÓN Procesos de formación de la ‘persona social’ Naturaleza del proceso Mecanismos Resultado del proceso Socialización Proceso general. Cumple una función latente de formación de la ‘persona social’ Participación en las estructuras sociales. Adaptación (conformación de la ‘persona social’) y diferenciación social. Educación Proceso especial. Cumple una función manifiesta de formación de la ‘persona social.’ Comunicación de contenidos culturales por un educador con vistas al logro de un objetivo o un fin. Transformación de la ‘persona social’. Cambio de conducta en una dirección determinada, definida por los objetivos y los fines de la educación.

12. Socialización primaria Esta etapa es fundamental, el niño al nacer se encuentra con una estructura social próxima, generalmente su familia, además se encuentra con un mundo social objetivo, es decir una estructura social más amplia al cual debe incorporarse. Socialización secundaria El individuo puede iniciar esta etapa cuando ha formado en su conciencia el concepto de otro generalizado. Ninguna sociedad, y menos aún las sociedades modernas con gran división del trabajo y distribución del conocimiento, pueden prescindir de la sociedad secundaria. Diferentes perspectivas sobre el proceso de socialización Perspectiva objetivista Perspectiva subjetivista Perspectiva integradora

13. Construcción y mantenimiento del orden social Constituyen conjuntos de normas que rigen actividades consideradas básicas para la supervivencia del grupo. Su función es someter el comportamiento individual al control social. a) Es aceptada por un gran número de miembros. b) Muchos de los que la aceptan la cumplen efectivamente. c) Está sancionada, aprobada, o sea, se espera que algunos miembros del sistema se guíen por la norma en circunstancias adecuadas. Para cada posición están definidas en la sociedad, un conjunto de expectativas y formas de comportamiento que constituyen verdaderas rutinas conocidas y aceptadas por todos los integrantes del grupo. Las instituciones Los roles

15. UNIDAD IV SOCIOLOGÍA DEL SISTEMA ESCOLAR

17. UNIDAD IV FUNCIONES DE LOS SITEMAS ECOLARES

18. RELACIÓN CON LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA

21. Perspectiva objetivista: la escuela y la clase, un pequeño sistema social.

22. LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SOCIAL

24. ENFOQUES POLÍTICOS CARACTERÍSTICAS 1. La unidad de análisis no es la organización como un todo. 2. No existe un objetivo común a todos que justifique la existencia de la organización. 3. Los fines de la organización son ambiguos. 4. La toma de decisiones resulta de un complejo proceso de negociación, donde el poder desempeña un papel central. 5. La autoridad es una forma de poder legitimado, que consiste en la posibilidad que tienen alguien para determinar el comportamiento de los otros.

25. ENFOQUES FENOMENOLÓGICOS

26. ¡Gracias!