Conclusiones y comentarios finales sobre el MOOC "Métodos y herramienta para enseñar en la escuela del futuro" promovido por la REd de Docentes de América Latina y del Caribe (REDDOLAC)
Este documento describe las herramientas digitales, que son programas y aplicaciones utilizadas para realizar tareas de manera más sencilla. Explica que son software intangible en computadoras y dispositivos que permiten interactuar con la tecnología. Algunas herramientas comunes son CMS, redes sociales, lectores RSS, marcadores sociales, editores multimedia, publicadores web y servicios de almacenamiento en la nube. El documento resalta la importancia de las herramientas digitales para mejorar la calidad de vida, comunicación y educación.
Este documento describe las herramientas digitales, que son programas intangibles que se usan en computadoras y dispositivos. Explica que tienen muchos usos como la comunicación, educación, investigación y entretenimiento. Además, clasifica las herramientas digitales en categorías como CMS, redes sociales, lectores RSS, editores multimedia, entre otros. Finalmente, señala que la función principal de estas herramientas es facilitar actividades relacionadas con tareas mediante el uso de programas como Microsoft Office, mensajería instantánea y redes sociales.
Este documento resume diferentes herramientas web 2.0 de Google para la educación, incluyendo Google Drive y Docs para almacenamiento colaborativo en la nube, Google Calendar para compartir eventos, la sindicación de contenidos para suscribirse a feeds, marcadores sociales para compartir enlaces favoritos, y escritorios virtuales para integrar aplicaciones y canales RSS.
Este documento presenta una tabla comparativa de diferentes herramientas digitales clasificadas en edición multimedia, redes sociales, disco virtual, CMS, lector de RSS, streaming, marcadores y acortadores de URL. Describe brevemente el uso y función de cada herramienta y su potencial aplicación educativa, como la edición de videos y fotos, compartir información de clase, crear portafolios virtuales, comunicación entre alumnos y profesores, buscar información en línea y compartir recursos entre docentes.
Este documento describe las herramientas digitales, que son programas intangibles que se usan en computadoras y dispositivos para realizar actividades. Explica que las herramientas digitales pueden ayudar a interactuar con la tecnología, comunicarse y desarrollar habilidades. Además, clasifica varias herramientas digitales populares como CMS, redes sociales, lectores RSS, editores multimedia y más. Finalmente, señala que las herramientas digitales mejoran la calidad de vida de los usuarios y permiten una comunicación rápida y
Este documento describe las herramientas digitales, que son programas intangibles que se usan en computadoras y dispositivos. Explica que estas herramientas ayudan a interactuar con la tecnología y comunicarse, y que su uso en educación puede apoyar el aprendizaje y la innovación. Además, clasifica varias herramientas digitales populares como blogs, redes sociales y editores multimedia, y explica que su función es facilitar actividades relacionadas con tareas al mejorar la calidad de la información y comunicación.
Este documento describe las herramientas digitales, que son programas intangibles que se usan en computadoras y dispositivos. Explica que ayudan a interactuar con la tecnología y comunicarse, y que son útiles para desarrollar habilidades en estudiantes. También clasifica varias herramientas digitales populares como blogs, redes sociales y editores multimedia. Finalmente, señala que las herramientas digitales mejoran la calidad de vida de los usuarios y facilitan la comunicación rápida y efectiva entre personas en diferentes lugares.
El documento describe cuatro herramientas TIC útiles en el contexto educativo: Google Drive, que permite almacenar y compartir archivos de forma colaborativa; Murally, una pizarra digital para trabajar en lluvias de ideas de forma grupal; Adobe Connect, que facilita videoconferencias y compartir archivos; y Edmodo, una red social privada para que profesores compartan tareas y evalúen el progreso de los estudiantes.
Este documento describe las herramientas digitales, que son programas y aplicaciones utilizadas para realizar tareas de manera más sencilla. Explica que son software intangible en computadoras y dispositivos que permiten interactuar con la tecnología. Algunas herramientas comunes son CMS, redes sociales, lectores RSS, marcadores sociales, editores multimedia, publicadores web y servicios de almacenamiento en la nube. El documento resalta la importancia de las herramientas digitales para mejorar la calidad de vida, comunicación y educación.
Este documento describe las herramientas digitales, que son programas intangibles que se usan en computadoras y dispositivos. Explica que tienen muchos usos como la comunicación, educación, investigación y entretenimiento. Además, clasifica las herramientas digitales en categorías como CMS, redes sociales, lectores RSS, editores multimedia, entre otros. Finalmente, señala que la función principal de estas herramientas es facilitar actividades relacionadas con tareas mediante el uso de programas como Microsoft Office, mensajería instantánea y redes sociales.
Este documento resume diferentes herramientas web 2.0 de Google para la educación, incluyendo Google Drive y Docs para almacenamiento colaborativo en la nube, Google Calendar para compartir eventos, la sindicación de contenidos para suscribirse a feeds, marcadores sociales para compartir enlaces favoritos, y escritorios virtuales para integrar aplicaciones y canales RSS.
Este documento presenta una tabla comparativa de diferentes herramientas digitales clasificadas en edición multimedia, redes sociales, disco virtual, CMS, lector de RSS, streaming, marcadores y acortadores de URL. Describe brevemente el uso y función de cada herramienta y su potencial aplicación educativa, como la edición de videos y fotos, compartir información de clase, crear portafolios virtuales, comunicación entre alumnos y profesores, buscar información en línea y compartir recursos entre docentes.
Este documento describe las herramientas digitales, que son programas intangibles que se usan en computadoras y dispositivos para realizar actividades. Explica que las herramientas digitales pueden ayudar a interactuar con la tecnología, comunicarse y desarrollar habilidades. Además, clasifica varias herramientas digitales populares como CMS, redes sociales, lectores RSS, editores multimedia y más. Finalmente, señala que las herramientas digitales mejoran la calidad de vida de los usuarios y permiten una comunicación rápida y
Este documento describe las herramientas digitales, que son programas intangibles que se usan en computadoras y dispositivos. Explica que estas herramientas ayudan a interactuar con la tecnología y comunicarse, y que su uso en educación puede apoyar el aprendizaje y la innovación. Además, clasifica varias herramientas digitales populares como blogs, redes sociales y editores multimedia, y explica que su función es facilitar actividades relacionadas con tareas al mejorar la calidad de la información y comunicación.
Este documento describe las herramientas digitales, que son programas intangibles que se usan en computadoras y dispositivos. Explica que ayudan a interactuar con la tecnología y comunicarse, y que son útiles para desarrollar habilidades en estudiantes. También clasifica varias herramientas digitales populares como blogs, redes sociales y editores multimedia. Finalmente, señala que las herramientas digitales mejoran la calidad de vida de los usuarios y facilitan la comunicación rápida y efectiva entre personas en diferentes lugares.
El documento describe cuatro herramientas TIC útiles en el contexto educativo: Google Drive, que permite almacenar y compartir archivos de forma colaborativa; Murally, una pizarra digital para trabajar en lluvias de ideas de forma grupal; Adobe Connect, que facilita videoconferencias y compartir archivos; y Edmodo, una red social privada para que profesores compartan tareas y evalúen el progreso de los estudiantes.
Herramientas digitales uso y funcionamiento RaquelMG1994
Este documento describe diferentes tipos de herramientas digitales, incluyendo CMS, redes sociales, lectores RSS, marcadores sociales, edición multimedia, publicación 2.0, acortadores de URL, disco virtual y streaming. Explica que las herramientas digitales facilitan actividades relacionadas con tareas y mejoran la calidad de vida y comunicación al permitir el intercambio rápido de información de manera global.
El documento presenta la tarea #1 de Hans Zambrano Campi para un curso de capacitación continua. Incluye definiciones de la Web 2.0 y el trabajo colaborativo, un mapa conceptual de su materia creado en Mind Manager, y su opinión de que un blog podría ser útil para trabajar con sus alumnos, aunque los foros son más versátiles para debates e intercambio de puntos de vista.
Los dispositivos móviles son herramientas interactivas que facilitan la investigación y realización de tareas para estudiantes y docentes de forma práctica. Permiten desarrollar clases remotas a través de herramientas como Zoom y Google Meet, lo que enriquece el aprendizaje de manera flexible.
Dos herramientas de la web 2.0 para el aprendizajeDanny Sanmartín
El documento describe varias herramientas web 2.0 como Google Drive y CmapTools. Google Drive permite almacenar archivos en la nube y compartirlos con otros, mientras que CmapTools permite crear mapas conceptuales y compartirlos en línea. Ambas herramientas pueden usarse en el proceso de enseñanza para fomentar la colaboración y el aprendizaje conceptual.
El documento presenta información sobre la asignatura Informática I impartida el lunes 19 de mayo de 2014. Explica que la Web 2.0 se refiere a aplicaciones web que facilitan el intercambio interactivo de información y la colaboración en la World Wide Web. Dale Dougherty acuñó el término en una conferencia donde compartió ideas sobre la evolución de la web. También resume las características clave de la Web 2.0 como una plataforma funcional, simple, ligera, social y participativa.
Este documento clasifica y describe varias herramientas digitales útiles para docentes. Incluye sistemas de gestión de contenido, redes sociales, lectores RSS, marcadores sociales, herramientas de edición multimedia, formas de publicar contenido en línea de forma colaborativa, servicios FTP gratuitos, acortadores de URL, almacenamiento en la nube, y transmisión en vivo. Explica brevemente los usos y ejemplos de cada categoría de herramientas digitales.
Este documento clasifica y describe varias herramientas digitales útiles para docentes. Incluye sistemas de gestión de contenido, redes sociales, lectores RSS, marcadores sociales, herramientas de edición multimedia, formas de publicar contenido en línea de forma colaborativa, servicios FTP gratuitos, acortadores de URL, almacenamiento en la nube, y transmisión en vivo. Explica brevemente los usos y ejemplos de cada categoría de herramientas digitales.
El documento describe la evolución de las aplicaciones web hacia la Web 2.0, la cual se centra en el usuario y permite la inteligencia colectiva y experiencias enriquecedoras a través de redes sociales y dispositivos múltiples. También describe el nuevo rol del profesor como facilitador y orientador y del alumno como colaborador y cooperador en el autoaprendizaje, usando herramientas web 2.0 como podcasting y videocasting para compartir recursos. En conclusión, enfatiza que la educación está cambiando hacia un aprendizaje
Como orientar las herramientas web en su educaciónmadenitalinda
El documento describe algunas herramientas educativas en línea como Wikipedia, Google Earth y Gmail. Señala que estas herramientas están disponibles las 24 horas y nos permiten acceder a información de todo el mundo de forma económica. También menciona que algunas herramientas como Google pueden usarse para realizar trabajos, deberes y consultas, y que las aulas educativas en línea nos permiten subir y bajar videos para continuar aprendiendo.
Padlet es una herramienta gratuita que permite crear muros virtuales donde pueden agregarse textos, imágenes, enlaces y comentarios de forma colaborativa y simultánea sin límites de usuarios. Su interfaz es sencilla aunque poderosa y permite desarrollar competencias de colaboración global. Canva es una herramienta que facilita la creación de presentaciones, infografías e imágenes de forma colaborativa mediante plantillas profesionales. Ofrece funciones gratuitas aunque con más opciones de pago y permite hasta
El documento proporciona una lista de 20 herramientas web 2.0, incluyendo WordPress, Flickr, Joomla, Solver Simple y SlideRocket. Define el término Web 2.0 como sitios web que facilitan la colaboración, interoperabilidad y contenido generado por usuarios. Las herramientas enumeradas permiten a los usuarios crear, publicar y compartir contenido de forma colaborativa.
Este documento propone el uso de la herramienta SlideShare como una forma para que los estudiantes realicen presentaciones de manera creativa para su aprendizaje. SlideShare es un sitio web que permite a los usuarios subir y compartir presentaciones de PowerPoint, documentos de Word e imágenes de manera pública o privada. La propuesta sugiere motivar a los estudiantes a usar herramientas de la web 2.0 como SlideShare para sus trabajos y presentaciones, y compartir comentarios entre sí para fomentar el aprendizaje colaborativo
Las herramientas digitales incluyen plataformas para gestionar contenido (CMS), redes sociales, lectores RSS, marcadores sociales, herramientas de edición multimedia, formas de publicar contenido en línea, servicios FTP gratuitos, acortadores de URL, almacenamiento en la nube, y transmisión en vivo. Estas herramientas permiten crear, compartir y comunicar contenido de manera efectiva y mejoran la calidad de vida de los usuarios al facilitar la comunicación global.
El documento describe la Web 2.0 y sus características principales, incluyendo la colaboración en línea y la posibilidad de compartir contenido entre usuarios. También discute el trabajo colaborativo y cómo cada miembro de un grupo aporta sus habilidades y conocimientos para lograr objetivos comunes. Finalmente, opina que un blog sería útil para que un profesor mantenga actualizados a los estudiantes y potencie el intercambio de información entre ellos.
Este documento presenta el portfolio de Gilda Gutierrez, una estudiante de profesorado de educación primaria, sobre su experiencia en un taller de entornos virtuales de aprendizaje. El portfolio incluye enlaces a las clases del taller, una introducción, descripciones de 3 clases sobre conocer EVA, explorar EVA y armar clases web, y una conclusión donde resalta los logros y aprendizajes obtenidos.
Este documento presenta una introducción a los entornos virtuales de aprendizaje. Explica tres herramientas virtuales: Cmap Tools, que permite crear mapas conceptuales; blogs, que permiten compartir contenidos en línea; y web quests, una estrategia para que los estudiantes busquen y analicen información en la web de manera colaborativa. Finalmente, la autora reflexiona sobre la importancia de que los docentes utilicen estas nuevas tecnologías para hacer las clases más dinámicas e interesantes.
Este documento habla sobre la gamificación del aula y proporciona una definición de gamificación como una técnica educativa que toma elementos de los juegos para mejorar los resultados del aprendizaje mediante la absorción de conocimientos y el desarrollo de habilidades. Luego, presenta varias herramientas tecnológicas como Quizlet, Educaplay y Wordwall que los profesores pueden usar para crear actividades interactivas de gamificación como cuestionarios, crucigramas y juegos de memoria. Finalmente, enfatiza que
El documento presenta un programa de orientación para padres sobre el desarrollo de niños entre 2 y 4 años. Explica teorías clásicas y contemporáneas sobre el desarrollo infantil como las de Piaget, Vygotsky y Bandura. Describe las características esperadas en el desarrollo cognitivo, motor, emocional y otros ámbitos de niños de estas edades. Finalmente, propone estrategias de comunicación efectiva entre padres e hijos para fomentar el compromiso parental en el desarrollo evolutivo.
Este documento presenta un análisis de sensibilidad post-óptimo y describe 7 posibles cambios a las condiciones iniciales de un problema de programación lineal: 1) Cambio en Cj cuando Xj* es no básica, 2) Cambio en Cj cuando Xj* es básica, 3) Cambio en bi, 4) Cambio en ai,j cuando Xj* es no básica, 5) Cambio en ai,j cuando Xj* es básica, 6) Adición de una restricción, 7) Adición de una variable. Para cada caso, se presenta una
Como hacer Análisis, conclusiones y recomendaciones de un trabajo de investig...eileen489
Este documento presenta información sobre el análisis, conclusiones y recomendaciones en la investigación. Explica que el análisis consiste en descomponer un problema en sus elementos mediante la observación, relación y comparación. Indica que los resultados deben ser sistemáticamente planeados, analizados y presentados, y que su presentación depende del tipo de investigación. Además, señala que las conclusiones deben ser claras, concretas y enfáticas, y que las recomendaciones pueden sugerir mejoras a la metodología o acciones
Herramientas digitales uso y funcionamiento RaquelMG1994
Este documento describe diferentes tipos de herramientas digitales, incluyendo CMS, redes sociales, lectores RSS, marcadores sociales, edición multimedia, publicación 2.0, acortadores de URL, disco virtual y streaming. Explica que las herramientas digitales facilitan actividades relacionadas con tareas y mejoran la calidad de vida y comunicación al permitir el intercambio rápido de información de manera global.
El documento presenta la tarea #1 de Hans Zambrano Campi para un curso de capacitación continua. Incluye definiciones de la Web 2.0 y el trabajo colaborativo, un mapa conceptual de su materia creado en Mind Manager, y su opinión de que un blog podría ser útil para trabajar con sus alumnos, aunque los foros son más versátiles para debates e intercambio de puntos de vista.
Los dispositivos móviles son herramientas interactivas que facilitan la investigación y realización de tareas para estudiantes y docentes de forma práctica. Permiten desarrollar clases remotas a través de herramientas como Zoom y Google Meet, lo que enriquece el aprendizaje de manera flexible.
Dos herramientas de la web 2.0 para el aprendizajeDanny Sanmartín
El documento describe varias herramientas web 2.0 como Google Drive y CmapTools. Google Drive permite almacenar archivos en la nube y compartirlos con otros, mientras que CmapTools permite crear mapas conceptuales y compartirlos en línea. Ambas herramientas pueden usarse en el proceso de enseñanza para fomentar la colaboración y el aprendizaje conceptual.
El documento presenta información sobre la asignatura Informática I impartida el lunes 19 de mayo de 2014. Explica que la Web 2.0 se refiere a aplicaciones web que facilitan el intercambio interactivo de información y la colaboración en la World Wide Web. Dale Dougherty acuñó el término en una conferencia donde compartió ideas sobre la evolución de la web. También resume las características clave de la Web 2.0 como una plataforma funcional, simple, ligera, social y participativa.
Este documento clasifica y describe varias herramientas digitales útiles para docentes. Incluye sistemas de gestión de contenido, redes sociales, lectores RSS, marcadores sociales, herramientas de edición multimedia, formas de publicar contenido en línea de forma colaborativa, servicios FTP gratuitos, acortadores de URL, almacenamiento en la nube, y transmisión en vivo. Explica brevemente los usos y ejemplos de cada categoría de herramientas digitales.
Este documento clasifica y describe varias herramientas digitales útiles para docentes. Incluye sistemas de gestión de contenido, redes sociales, lectores RSS, marcadores sociales, herramientas de edición multimedia, formas de publicar contenido en línea de forma colaborativa, servicios FTP gratuitos, acortadores de URL, almacenamiento en la nube, y transmisión en vivo. Explica brevemente los usos y ejemplos de cada categoría de herramientas digitales.
El documento describe la evolución de las aplicaciones web hacia la Web 2.0, la cual se centra en el usuario y permite la inteligencia colectiva y experiencias enriquecedoras a través de redes sociales y dispositivos múltiples. También describe el nuevo rol del profesor como facilitador y orientador y del alumno como colaborador y cooperador en el autoaprendizaje, usando herramientas web 2.0 como podcasting y videocasting para compartir recursos. En conclusión, enfatiza que la educación está cambiando hacia un aprendizaje
Como orientar las herramientas web en su educaciónmadenitalinda
El documento describe algunas herramientas educativas en línea como Wikipedia, Google Earth y Gmail. Señala que estas herramientas están disponibles las 24 horas y nos permiten acceder a información de todo el mundo de forma económica. También menciona que algunas herramientas como Google pueden usarse para realizar trabajos, deberes y consultas, y que las aulas educativas en línea nos permiten subir y bajar videos para continuar aprendiendo.
Padlet es una herramienta gratuita que permite crear muros virtuales donde pueden agregarse textos, imágenes, enlaces y comentarios de forma colaborativa y simultánea sin límites de usuarios. Su interfaz es sencilla aunque poderosa y permite desarrollar competencias de colaboración global. Canva es una herramienta que facilita la creación de presentaciones, infografías e imágenes de forma colaborativa mediante plantillas profesionales. Ofrece funciones gratuitas aunque con más opciones de pago y permite hasta
El documento proporciona una lista de 20 herramientas web 2.0, incluyendo WordPress, Flickr, Joomla, Solver Simple y SlideRocket. Define el término Web 2.0 como sitios web que facilitan la colaboración, interoperabilidad y contenido generado por usuarios. Las herramientas enumeradas permiten a los usuarios crear, publicar y compartir contenido de forma colaborativa.
Este documento propone el uso de la herramienta SlideShare como una forma para que los estudiantes realicen presentaciones de manera creativa para su aprendizaje. SlideShare es un sitio web que permite a los usuarios subir y compartir presentaciones de PowerPoint, documentos de Word e imágenes de manera pública o privada. La propuesta sugiere motivar a los estudiantes a usar herramientas de la web 2.0 como SlideShare para sus trabajos y presentaciones, y compartir comentarios entre sí para fomentar el aprendizaje colaborativo
Las herramientas digitales incluyen plataformas para gestionar contenido (CMS), redes sociales, lectores RSS, marcadores sociales, herramientas de edición multimedia, formas de publicar contenido en línea, servicios FTP gratuitos, acortadores de URL, almacenamiento en la nube, y transmisión en vivo. Estas herramientas permiten crear, compartir y comunicar contenido de manera efectiva y mejoran la calidad de vida de los usuarios al facilitar la comunicación global.
El documento describe la Web 2.0 y sus características principales, incluyendo la colaboración en línea y la posibilidad de compartir contenido entre usuarios. También discute el trabajo colaborativo y cómo cada miembro de un grupo aporta sus habilidades y conocimientos para lograr objetivos comunes. Finalmente, opina que un blog sería útil para que un profesor mantenga actualizados a los estudiantes y potencie el intercambio de información entre ellos.
Este documento presenta el portfolio de Gilda Gutierrez, una estudiante de profesorado de educación primaria, sobre su experiencia en un taller de entornos virtuales de aprendizaje. El portfolio incluye enlaces a las clases del taller, una introducción, descripciones de 3 clases sobre conocer EVA, explorar EVA y armar clases web, y una conclusión donde resalta los logros y aprendizajes obtenidos.
Este documento presenta una introducción a los entornos virtuales de aprendizaje. Explica tres herramientas virtuales: Cmap Tools, que permite crear mapas conceptuales; blogs, que permiten compartir contenidos en línea; y web quests, una estrategia para que los estudiantes busquen y analicen información en la web de manera colaborativa. Finalmente, la autora reflexiona sobre la importancia de que los docentes utilicen estas nuevas tecnologías para hacer las clases más dinámicas e interesantes.
Este documento habla sobre la gamificación del aula y proporciona una definición de gamificación como una técnica educativa que toma elementos de los juegos para mejorar los resultados del aprendizaje mediante la absorción de conocimientos y el desarrollo de habilidades. Luego, presenta varias herramientas tecnológicas como Quizlet, Educaplay y Wordwall que los profesores pueden usar para crear actividades interactivas de gamificación como cuestionarios, crucigramas y juegos de memoria. Finalmente, enfatiza que
El documento presenta un programa de orientación para padres sobre el desarrollo de niños entre 2 y 4 años. Explica teorías clásicas y contemporáneas sobre el desarrollo infantil como las de Piaget, Vygotsky y Bandura. Describe las características esperadas en el desarrollo cognitivo, motor, emocional y otros ámbitos de niños de estas edades. Finalmente, propone estrategias de comunicación efectiva entre padres e hijos para fomentar el compromiso parental en el desarrollo evolutivo.
Este documento presenta un análisis de sensibilidad post-óptimo y describe 7 posibles cambios a las condiciones iniciales de un problema de programación lineal: 1) Cambio en Cj cuando Xj* es no básica, 2) Cambio en Cj cuando Xj* es básica, 3) Cambio en bi, 4) Cambio en ai,j cuando Xj* es no básica, 5) Cambio en ai,j cuando Xj* es básica, 6) Adición de una restricción, 7) Adición de una variable. Para cada caso, se presenta una
Como hacer Análisis, conclusiones y recomendaciones de un trabajo de investig...eileen489
Este documento presenta información sobre el análisis, conclusiones y recomendaciones en la investigación. Explica que el análisis consiste en descomponer un problema en sus elementos mediante la observación, relación y comparación. Indica que los resultados deben ser sistemáticamente planeados, analizados y presentados, y que su presentación depende del tipo de investigación. Además, señala que las conclusiones deben ser claras, concretas y enfáticas, y que las recomendaciones pueden sugerir mejoras a la metodología o acciones
Este documento presenta la introducción de un proyecto de investigación sobre estrategias lúdicas para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños. Incluye la información general como el título, autor, asesor, tipo de investigación, localidad y duración. También describe las secciones que compondrán el contenido del proyecto, incluyendo la realidad problemática, formulación del problema, antecedentes, objetivos y marco teórico. Finalmente, detalla los tipos de fuentes que se analizarán como parte de la literatura re
Este documento presenta un análisis económico y financiero de un sistema de producción ovina con 500 vientres en estabulación completa. Calcula los costos de producción, ingresos, punto de equilibrio, valor presente neto y tasa interna de retorno del sistema. Realiza un análisis de sensibilidad de variables como el precio de venta, número de crías y ganancia de peso. Concluye que es rentable pero variables biológicas como crías y ganancia de peso deben mejorarse, y sugiere evaluar sistemas mixtos
Pasos para la elaboracion de la justificacion y los objetivospsicologavanessasoto
El documento explica los pasos para elaborar la justificación y los objetivos de un proyecto. La justificación debe explicar cómo el proyecto solucionará el problema identificado y sus beneficios a corto, mediano y largo plazo. Los objetivos deben ser claros, concretos, realistas y alcanzables, enfocados en resultados y no en actividades. El objetivo general debe llevar a solucionar el problema central, mientras que los objetivos específicos deben referirse a procesos productivos, calidad, mercadeo y problemas sociales y ambient
Este documento ofrece pautas para redactar objetivos. Explica que los objetivos son las metas que se desean alcanzar con un proyecto o trabajo e identifican la intención del profesor. Recomienda comenzar los objetivos con verbos como comprender, relacionar o explicar, especificando el tema y la herramienta o estrategia a utilizar. Proporciona ejemplos de objetivos bien redactados.
La introducción resume que el trabajo contiene tres partes: introducción, desarrollo y conclusiones. Explica que la introducción define el tema de investigación, su importancia e implicaciones, y cómo se abordará. Luego, presenta cinco preguntas que debe responder la introducción: 1) ¿Cuál es el tema del trabajo?; 2) ¿Por qué se hace el trabajo?; 3) ¿Cómo está pensado el trabajo?; 4) ¿Cuál es el método empleado?; 5) ¿Cuáles son las limitaciones del trabajo? Finalmente, ofrece sugerencias para elabor
Las herramientas digitales son instrumentos tecnológicos que facilitan las actividades de la vida diaria. Permiten usar de manera eficiente los recursos tecnológicos mediante el desarrollo de habilidades digitales. Sirven para comunicarse, investigar, optimizar organizaciones y completar bases de datos. Existen diversas herramientas digitales educativas como Edmodo, Ted Ed y Kahoot que mejoran la educación al facilitar el intercambio y almacenamiento de información de manera entretenida.
Este documento describe varias herramientas digitales útiles para el desarrollo de proyectos educativos, incluyendo Facebook, Twitter, Google Docs, Audioboo y Popplet. Explica cómo estas herramientas permiten la colaboración, comunicación y organización de ideas. También analiza herramientas como Inspiration Maps y Skype que facilitan la presentación y discusión de contenidos entre estudiantes de diferentes lugares.
Este documento describe las herramientas digitales, que son programas intangibles que se usan en computadoras y dispositivos. Explica que ayudan a interactuar con la tecnología y comunicarse, y que son útiles para desarrollar habilidades en estudiantes. También clasifica varias herramientas digitales populares como blogs, redes sociales y editores multimedia. Finalmente, señala que las herramientas digitales mejoran la calidad de vida de los usuarios y facilitan la comunicación rápida y efectiva entre personas en diferentes lugares.
Este documento describe las herramientas digitales, que son programas y aplicaciones utilizadas para realizar tareas de manera más sencilla. Explica que son software intangible en computadoras y dispositivos que permiten interactuar con la tecnología. Algunas herramientas comunes son redes sociales, CMS, lectores RSS, editores multimedia, publicadores web y acortadores de URL. Finalmente, destaca que las herramientas digitales facilitan la comunicación y mejoran la calidad de vida de los usuarios.
Este documento describe diferentes herramientas para el aprendizaje virtual, divididas en sincrónicas y asincrónicas. Entre las herramientas sincrónicas se mencionan el chat, Skype, mensajes de texto y videoconferencias, que permiten conversaciones en tiempo real. Las herramientas asincrónicas incluyen correo electrónico, foros, wikis, portafolios y blogs, que facilitan la flexibilidad del tiempo en el aprendizaje. Finalmente, se discuten algunas herramientas de aprendizaje colaborativo como
Este documento describe diferentes herramientas de comunicación y colaboración en línea que pueden utilizarse para proyectos escolares. Describe herramientas síncronas como videoconferencias y chat que permiten comunicación en tiempo real, y herramientas asincrónas como correo electrónico, blogs, wikis y suites de oficina en línea que permiten colaboración flexible sin conexión simultánea. El documento explica cómo cada herramienta puede usarse para compartir, editar y construir información de forma colaborativa.
Las herramientas digitales son instrumentos tecnológicos que facilitan las actividades de la vida diaria. Permiten que los usuarios utilicen de manera eficiente los recursos tecnológicos mediante el desarrollo de habilidades digitales. Pueden usarse en áreas como la comunicación, educación, investigación y organización empresarial. Existen diferentes tipos de herramientas digitales como las redes sociales, editores multimedia, marcadores y plataformas educativas como Edmodo y Kahoot que mejoran la enseñanza y el aprendiz
Las TIC permiten procesar, almacenar y compartir información de manera más fácil. Pueden usarse para colaboración, comunicación, análisis y creatividad. Gracias a las TIC, la información está disponible para todos y se pueden compartir archivos. Las TIC también mejoran la comunicación a través de correo electrónico, foros y blogs. El uso de las TIC mejora la educación al hacerla más accesible y actualizada.
Trabajo colaborativo 4 herramientas sincrónicas y asincrónicasPaulita Castañeda
Este documento describe diferentes herramientas de aprendizaje sincrónicas y asincrónicas. Las herramientas sincrónicas discutidas incluyen chat, audioconferencia y videoconferencia, mientras que las herramientas asincrónicas incluyen correo electrónico y foros. El documento explica cómo cada herramienta funciona y los roles que cumplen en el aprendizaje mediado tecnológicamente.
Este documento describe diferentes herramientas digitales que pueden usarse para la educación, incluyendo aplicaciones de Zoho como Writer, Sheet, Show, Wiki y Notebook; así como Skype para comunicación, Vimeo para compartir videos y Blogger para crear blogs. Explica que estas herramientas pueden ayudar a desarrollar habilidades en los estudiantes y apoyar el aprendizaje e innovación educativa, pero se necesita personal capacitado para sacar el mejor provecho de ellas.
El documento describe varias herramientas digitales que pueden usarse en la educación, incluyendo software colaborativo, modelos de aprendizaje colaborativos, objetos de aprendizaje, videojuegos con potencial educativo, software de trabajo colaborativo en redes y software libre. También discute la importancia de las herramientas digitales para los estudiantes y maestros, y lista 10 programas populares con sus explicaciones.
Este documento describe diferentes herramientas digitales que pueden ser útiles para docentes. Menciona herramientas como los CMS, blogs, wikis y redes sociales que permiten crear y compartir contenido. También habla de plataformas de streaming y marcadores sociales que facilitan encontrar y almacenar información relevante. El documento concluye que estas herramientas son importantes porque mejoran la calidad de la información y permiten una comunicación efectiva entre personas de diferentes partes del mundo.
Este documento describe diferentes herramientas digitales que pueden ser útiles para docentes. Menciona herramientas como los CMS, blogs, wikis y redes sociales que permiten crear y compartir contenido. También describe plataformas de streaming y marcadores sociales que facilitan encontrar y almacenar información relevante. El documento concluye que estas herramientas son importantes porque mejoran la calidad de la información y permiten una comunicación efectiva entre personas en todo el mundo.
Este documento describe varias herramientas TIC colaborativas que pueden usarse en entornos de aprendizaje, incluyendo Edmodo para compartir información como una red social, Blogger para crear blogs, Google Drive para almacenar archivos en la nube, Dropbox para sincronizar y compartir archivos, y Google Calendar para compartir eventos. Estas herramientas son sencillas de usar y útiles para la colaboración y comunicación entre estudiantes.
Este documento describe varias herramientas TIC colaborativas que pueden usarse en entornos de aprendizaje, incluyendo Edmodo para compartir información como una red social, Blogger para crear blogs, Google Drive para almacenar archivos en la nube, Dropbox para sincronizar y compartir archivos, y Google Calendar para compartir eventos. Estas herramientas son sencillas de usar y útiles para la colaboración y comunicación entre estudiantes.
El documento describe las herramientas digitales y su uso en la educación. Las herramientas digitales incluyen software y programas que permiten a los docentes crear contenido digital. Estas herramientas tienen varios usos como medios de comunicación, apoyo educativo, investigación e interacción. Se clasifican según su función en plataformas como CMS, redes sociales, lectores RSS y herramientas de edición multimedia. Facilitan la realización de actividades y mejoran la calidad de la información y comunicación.
Este documento describe las herramientas colaborativas y su uso en educación. Explica que son sistemas que permiten a los usuarios comunicarse y trabajar juntos sin importar su ubicación física. También describe algunas herramientas como blogs, wikis, foros y suites de oficina en línea y sus usos en proyectos educativos colaborativos. Resalta las ventajas de estas herramientas como promover la comunicación y el logro académico.
Este documento presenta una lección sobre la formación cívica y ética aplicando una didáctica crítica. La lección explora la noción de libertad a través de preguntas, imágenes y actividades como dibujos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen factores que limitan su libertad y establezcan compromisos para ser más congruentes entre sus pensamientos, sentimientos y acciones.
ETAPAS , ASPECTOS , MÉTODOS E INSTRUMENTOS . PROCESO DE EVALUACIÓN DEL DES...Enio Maldonado
Este documento describe las etapas y aspectos de la evaluación del desempeño docente para el ciclo escolar 2015-2016 en educación básica en México. La evaluación consta de cinco etapas: 1) informe de cumplimiento de responsabilidades, 2) expediente de evidencias de enseñanza, 3) examen de conocimientos y competencias, 4) planeación didáctica argumentada, y 5) para profesores de inglés, un examen complementario de dominio del idioma. El propósito es valorar el desempeño docente para ident
Etapas, aspectos, métodos e instrumentos Evaluacion a DocentesEnio Maldonado
Este documento describe las etapas, aspectos, métodos e instrumentos de la evaluación del desempeño docente para educación básica en el ciclo escolar 2015-2016 en México. La evaluación consta de cinco etapas: 1) informe de cumplimiento de responsabilidades, 2) expediente de evidencias de enseñanza, 3) examen de conocimientos y competencias, 4) planeación didáctica argumentada, y 5) para profesores de inglés, un examen complementario de dominio del idioma. La evaluación considera cinco dimensiones del
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño del personal con funciones de dirección en educación básica para el ciclo escolar 2015-2016. El proceso consta de tres etapas que incluyen la presentación de un expediente de evidencias de la función directiva, un examen de conocimientos y habilidades directivas, y la elaboración de una ruta de mejora argumentada. El proceso evalúa cinco dimensiones del desempeño directivo y utiliza diversos instrumentos como expedientes, exámenes y documentos escritos.
Este documento presenta los perfiles, parámetros e indicadores para la evaluación del desempeño de docentes y técnicos docentes de educación básica. Incluye perfiles generales por nivel educativo (preescolar, primaria y secundaria), así como perfiles específicos para educación indígena, educación especial, educación física, telesecundaria y asignaturas como inglés y francés. El objetivo es definir referentes comunes para mejorar las prácticas docentes y lograr los propósitos educativos, orient
La Secretaría de Educación de Guerrero convoca al personal docente y directivo a participar en un concurso de oposición para la promoción a cargos de supervisión escolar para el ciclo escolar 2015-2016. El resumen describe los requisitos para participar, las categorías disponibles, y el proceso de evaluación que incluye un examen de conocimientos y habilidades en dos etapas para determinar a los candidatos elegibles para las posiciones de supervisión.
La Secretaría de Educación de Guerrero convoca al personal docente y de dirección a participar en el concurso de oposición para la promoción a cargos directivos en educación básica para el ciclo escolar 2015-2016. El proceso de evaluación consta de dos etapas: un examen de conocimientos y habilidades profesionales, y un examen de habilidades intelectuales y responsabilidades éticas. Los aspirantes deberán pre-registrarse en línea y presentar documentación en las sedes de registro asignadas para recibir su ficha de
La Secretaría de Educación de Guerrero convoca a docentes temporales a participar en un concurso de oposición para la promoción a cargos de Asesoría Técnica Pedagógica para el ciclo escolar 2015-2016. El documento describe los requisitos para participar, como tener licenciatura y experiencia docente, los niveles educativos y áreas de conocimiento en concurso, el proceso de pre-registro en línea y documentación requerida, así como las dos etapas del examen que incluyen conocimientos profesionales y habil
Este documento presenta los perfiles, parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes de educación básica en México. Incluye los perfiles generales para educación preescolar, primaria y secundaria, así como perfiles específicos para modalidades como educación indígena y especial. El propósito es definir las características de un desempeño profesional eficaz y servir de referencia para la evaluación del ingreso y promoción del personal educativo.
Este documento presenta los perfiles, parámetros e indicadores para directores de educación preescolar. Se describen dos dimensiones principales. La primera dimensión se refiere a los conocimientos que debe tener el director sobre la organización y funcionamiento de la escuela, el currículo, los procesos de aprendizaje y las prácticas docentes. La segunda dimensión se enfoca en las capacidades de gestión escolar, liderazgo, mejora continua, trabajo colaborativo y administración de recursos que debe demostrar el director para garantizar aprendizajes de
El documento trata sobre la cuarta sesión ordinaria de educación inicial y preescolar. Se discuten varios temas relacionados con la educación de niños pequeños, incluyendo lineamientos, objetivos y consideraciones importantes. También se enumeran algunos puntos clave para guiar las discusiones.
El documento trata sobre la cuarta sesión ordinaria de educación primaria. Se presentan varios temas relacionados con la educación primaria como objetivos y metas, programas y proyectos, y una encuesta de opinión sobre el rendimiento y calidad de la educación primaria.
El documento trata sobre la cuarta sesión ordinaria de educación secundaria y contiene una encuesta con preguntas sobre opiniones acerca de este tema, así como diferentes puntos y consideraciones sobre la educación secundaria.
La Secretaría de Educación Pública de México convoca al personal educativo a solicitar permutas de adscripción entre estados. Los solicitantes deben cumplir con requisitos como tener un nombramiento definitivo y presentar documentación. Las solicitudes serán certificadas por las autoridades educativas y, de ser aprobadas, las permutas se realizarán manteniendo el mismo nivel, tipo de servicio y condiciones laborales. El proceso incluye fechas para la recepción de solicitudes, cancelación y publicación de resultados.
Este documento establece las reglas y fechas para solicitar cambios de adscripción interestatales para el personal docente y de apoyo en educación básica y media superior en México. Los solicitantes deben cumplir con requisitos como tener un nombramiento definitivo, estar en servicio activo, y presentar documentos ante su autoridad educativa local. Se darán cambios a la misma categoría y nivel educativo, y surtirán efecto del 15 al 16 de agosto de 2014.
Publicacion Federal primera parte 23 a etapa Carrera MagisterialEnio Maldonado
La Comisión Paritaria Estatal en Guerrero publica la relación de docentes que se incorporarán o promoverán en la primera parte de la Vigésimo Tercera Etapa de Carrera Magisterial a partir del 1 de septiembre de 2014. Los docentes deberán entregar documentación requerida antes del 20 de enero para confirmar su incorporación o promoción. La Comisión realiza el proceso de acuerdo a la normatividad para operar de manera transparente.
Lineamientos para Concurso de Oposicion INEEEnio Maldonado
LINEAMIENTOS PARA EL CONCURSOS DE OPOSICIÓN PARA LA PROMOCIÓN DE DOCENTES A CARGOS CON FUCNIONES DE DIRECCIÓN, SUPERVISÍON Y ASESORÍA TÉCNICA PEDAGÓGICA.
2. Herramientas para comunicar
Hangouts
HANGOUTS
Esta herramienta es muy útil para hacer
videollamadas y realizar reuniones en y
asesorías en vivo. Tuve la experiencia de
compartir puntos de vista con compañeros
de Grupo Compartir 16 y de otros grupos.
Mikogo es una aplicación fácil de usar que
proporciona una solución rápida para
compartir el contenido de la pantalla de su
ordenador en vivo con otras personas por
medio de las Web. Los participantes no
tienen que registrarse con el fin de
participar en su sesión de Mikogo.
3. SKYPE
Skype es un programa gratuito que utiliza la última
tecnología P2P (punto a punto) para poner al
alcance de todas las personas del mundo
conversaciones de voz económicas y de alta
calidad. Skype permite hablar o chatear
gratuitamente con otros usuarios de skype de
cualqu ier parte del mundo.
Esta herramienta sirve para organizar
reuniones y compatibilizar agendas.
Herramientas para comunicar
4. Herramientas para comunicar
GOOGLE DRIVE además de que es un servicio
para almacenar y compartir información, te permite
crear documentos en forma colaborativa entre
varios usuarios a distancia, se pueden crear
documentos en hoja de cálculo, presentaciones,
documentos de texto o formularios entre otros.
DROPBOX es una herramienta que facilita
la gestión de archivos usando distintos
equipos evitando así tener que enviar
copias de los archivos utilizando otros
medios de comunicación.
5. Herramientas para divulgar información
Mural.ly es una herramienta útil y dinámica
para crear lluvias de ideas de forma
colaborativa. Los murales creados con esta
herramienta se presentan en forma de
corcho virtual
Blogger es una herramienta que nos
permite crear un Blog para divulgar y
compartir información en la RED.
6. Conclusiones y comentarios
El uso de las herramientas propuestas en el Mooc con los estudiantes,
permitirá la posibilidad de que los aprendizajes sean más significativos,
además de que habrá mayor interés por aprender a prender.
El uso de las TIC se hace indispensable desde ahora en las escuelas, toda
vez que nos encontramos en la sociedad del conocimiento y sobre todos
porque los estudiantes son nativos digitales, resulta imprescindible que los
docentes nos apropiemos del uso de estas nuevas herramientas para
enseñar a los alumnos del presente.
Considero que fué un curso excelente, rebasó mis expectativas.
Agradezco a Henry Chero por promover este MOOC y al Dr. Reis y su
equipo de colaboradores por su apoyo.
GRACIAS.