El documento analiza la educación virtual desde un enfoque de género, destacando su potencial para la inclusión, aunque señala que las mujeres siguen enfrentando barreras significativas. Se identifican variables de exclusión como la edad, el nivel educativo y la etnia, que limitan el acceso a las tecnologías de información y comunicación (TIC) y a la educación virtual. A pesar de los desafíos, se presentan oportunidades para empoderar a las mujeres a través de la educación virtual, siempre que se adapten los programas a sus necesidades y contextos específicos.

1. EDUCACIÓN VIRTUAL:
RETOS Y OPORTUNIDADES DE INCLUSIÓN
DESDE UN ENFOQUE DE GÉNERO
Teresa Fernández Bringas
tfernandezb@yahoo.com

2. EDUCACIÓN VIRTUAL E
INCLUSIÓN
La educación Virtual contribuye a la
inclusión como un medio para
acceder al derecho a la educación, a
la comunicación, a la ciudadanía, al
ejercicio político.

3. EDUCACIÓN VIRTUAL Y TIC
INTERNET
Convergen
cia de
tecnologías
TIC: medios
telemáticos
para
comunicar y
procesar
información

4. VARIABLES ASOCIADAS A LA
EXCLUSIÓN EN EL ACCESO A LAS
TIC

5. ACCESO A LAS TIC EN EL PERU:
LA BRECHA TERRITORIAL
URBANO RURAL
 ACCESO A COMPUTADORA
 ACCESO A INTERNET
 (ENAHO – 2010 INEI)

12. LA BRECHA DE LA EDAD Y EL SEXO

13. 38
28
50
30
20
5
80
0.9
7.6
37
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
H
M
12 a 24
25 a 40
41 a 59
60 a +
Universitaria
Primaria
Nativa
Castellano
SexoEdadEducaciónLengua
VARIABLES DE EXCLUSION

14. PROYECTOS DE ACCESO
 FITEL: IMPLEMENTAR BANDA ANCHA
 Internet, computadoras, cabinas, telecomunicaciones
 5,000 km de fibra óptica
 1,019 localidades conectadas
 1.6 millones de personas beneficiadas
 30% de mujeres en todas las capacitaciones
 Acceso a las TIC impacta en aumento del ingreso per cápita
del hogar, y en mejorar aspectos de salud y educación.

15. PERO LA MUJER SIGUE EXCLUIDA:
EXPANSIÓN DE LAS TIC INCLUYE
PORQUE PERMITEN ACCEDER
PERO…
NO BASTA EL ACCESO
NO ES SUFICIENTE LA LINEA Y LA
MAQUINA

16. LOS PROYECTOS DE EXPANSIÓN
DE TIC
NO INCLUYEN SI NO FACILITAN:
 Reducir barreras de igualdad en el uso
de computadoras, internet y TIC
 Que las mujeres reciban educación o
capacitación de tipo virtual

17. PERFILES DE MUJER
EXCLUIDA DE
EDUCACION VIRTUAL
 Ser pobre
 Tener más de 30 años
de edad
 Pertenecer a una etnia
indígena o amazónica
 Tener una lengua no
oficial
 Bajo nivel de
instrucción
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Total Con lengua Nativa
13
48.5
4.6
14.3
Mujeres
Hombres
POBLACION ANALFABETA EN
PERU
 Urbana, mayor de 45 años
 Bajo nivel de instrucción

18.  Escaso desarrollo de condiciones motoras, cognitivas y
motivacionales
 Exigencia de manejar software y máquinas complejas
 Dificultades con el tipo de tecnología : video, audio, etc
 Plataforma educativa no adaptada a usuarias
 Contenidos no adaptados (imágenes, valores, etnia)
 Diseño basado en lo textual
FACTORES QUE EXCLUYEN A LAS MUJERES
DE LA EDUCACION VIRTUAL

19.  Excesiva cantidad de información en Internet
 Acompañamiento pobre y falto de “humanidad”
 No atención a necesidades de formación, intereses y cultura
de cada participante.
 Costo del acceso a la cabina o computadora
 Contenidos textuales, (dificultades con la lecto
escritura, decodificación de signos y capacidad motora).
FACTORES QUE EXCLUYEN A LAS MUJERES
DE LA EDUCACION VIRTUAL

20. LA EDAD COMO VARIABLE DE EXCLUSION
Variable que se suma a otras para excluir:
Se privilegia a los jóvenes
Se privilegia a los hombres

21. Quechua
hablante
30 años
Primaria,
Vive en distrito
andino.
Shipiba
30 años
Primaria
incompleta
Lengua
nativa.
Oferta de
capacitación a
medida de sus
necesidades
Adaptada a su nivel
de instrucción
Acceso al recurso
Preparación previa
Acompañamiento
ESTAS MUJERES
NECESITAN
Urbana,
Más de 45 años
Comerciante
Con secundaria
Jefa de familia
Usa internet,
Usa redes sociales
Usa correo

22. ALGUNAS MUJERES ESTAN
AVANZANDO: EL CASO DEL
CORREO ELECTRONICO Y LAS
REDES SOCIALES

23. • Población de Internautas
entre 8 a 70 años de edad:
- Es el 57% de la población
total.
- 60% son usuarios de redes
- 47% de usuarios son
mujeres.
• Segmento de mujeres 45 años a
más:
- Una mayor proporción de
crecimiento de las visitas y tiempo
dedicado a permanecer en la red
- Similar al segmento de 25-34 y 35-
44
- Las mujeres tienen el 10% más de
uso que los hombres de la misma
edad
IPSOS APOYO:
Perfil del usuario de
Redes Sociales del
2011
ComScore, Inc.
Mujeres en la WEB –
Marcando tendencias

24. RESULTADO PRELIMINAR: SONDEO EN MUJERES
DE NIVEL MEDIO – MAS 45 AÑOS DE EDAD
Qué dicen las mujeres sobre las ventajas de la
educación virtual:
 Es bueno por las facilidades horarias
 Da facilidades para estudiar y atender obligaciones
de las mujeres
 Es ahorro en tiempo y dinero porque no necesita
traslados.

25. Que dicen las mujeres sobre las Limitaciones y
barreras de la Educación Virtual:
 Es un estudio para los jóvenes.
 Da miedo no encontrar personas y estar sola
 No podemos usar las computadoras como los
hombres
 Es difícil comprender y leer en la computadora.
 Se necesita alguien que organice tiempos y
actividades.
 El correo y las redes: más fácil que los cursos
 Un curso por Internet no tiene la misma validez

26.  Lugar donde vive porque no
hay señal
 Nivel económico
 Nivel de instrucción.
 La edad porque las mayores
tienen poco conocimiento de
la computadora.
 Es igual para hombres y
mujeres.
 Uso de correo
 Facebook, porque
comunica con la familia
y amigos.
Qué dicen de los aspectos que
impiden a las mujeres acceder a
educación virtual:
Lo más atractivo de
Internet

27. LA OPORTUNIDAD

28. LA OPORTUNIDAD DE CERRAR LAS BRECHAS
La Mujer que se incluye, se empodera:
ACCEDE
APREHENDE – APROPIA:
uso con sentido personal
APRENDE-COMPARTE
EMPODERA

29. HISTORICA: Necesidad de incluir a las
mujeres en programas y proyectos
nacionales
TECNOLOGICA: expansión del acceso
a nivel nacional
SOCIALIZACION WEB (redes):
aumento de uso de redes sociales
OPORTUNIDADES PARA LA
EDUCACION VIRTUAL

30. EL RETO
CONSTRUIR UN MODELO DE
EDUCACIÓN VIRTUAL

31. USAR TODOS LOS MEDIOS
TECNOLOGICOS
PROPUESTA PEDAGOGICA
INNOVADORA
Mediador social
Motivación, Práctica
Diseños
pedagógicos
apropiados
Supervisión y
acreditación
Utilizar las redes
sociales para
innovar
Desechar las
metodologías que
dejen en “solitario
Investigar
Ingresar a
Programas
Nacionales

32. ACCIONES
PRIORITARIAS
INCLUIRSE
EN
PROYECTOS
NACIONALES
INVESTIGAR
RESPONSABILIDAD
SOCIAL CON
EDUCACIÓN VIRTUAL
ALIANZA
PÚBLICO -
PRIVADA

33. TEMAS DE
INTERES
Educación
Crianza
Lucha contra
la violencia
Salud sexual
y
reproductiva
Negocio
Alfabetizaci
ón digital
Organización

34. Para las mujeres la educación
virtual significa:
 Empoderarse
 Crecer
 Desarrollar
 Fortalecer ciudadanía
 Darle un sentido a la
 tecnología.