Este documento presenta información sobre aplicaciones web como debates, grupos de difusión, foros y webquest. Brevemente describe que las aplicaciones web permiten implementar características interactivas en sitios web y que existen aplicaciones para diversas necesidades como correo, banca, tiendas, entre otros. Luego explica conceptos como debates, grupos de difusión, foros y webquest, señalando sus características y usos.
Uso de Google Drive como estrategia pedagógica y su integración con el móvil (M-Learning) en trabajos colaborativos para la adquisición de conocimientos.
Uso de Google Drive como estrategia pedagógica y su integración con el móvil (M-Learning) en trabajos colaborativos para la adquisición de conocimientos.
Este deber se trata de herramientas web 2.0 enfocadas a la educacion en linea que explica como se utilizan diferentes programas para realizar tareas principalmente en Prezi y Slideshare que son programas que nos permiten crear una presentacion con diferentes diseños para presentar un trabajo de buena calidad y reflejar el bueno trabajo que se ha reliazo por mucho esfuerzo.Prezi es una aplicación multimedia para la creación de presentaciones similar a Microsoft Office PowerPoint o a Impress de LibreOffice. Esta aplicación te permite copiar y pegar o abrir archivos del Power Point y seguirlos ahí.SlideShare es un sitio web 2.0 de alojamiento de diapositivas que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas en PowerPoint (.ppt,.pps,.pptx,.ppsx,.pot y.potx), OpenOffice (.odp); presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf), Microsoft Word (.doc,.docx y.rtf) y OpenOffice (.odt) y la mayoría de documentos de texto sin formato (.txt),1 e incluso algunos formatos de audio y vídeo.2
HERRAMIENTAS TECNOLÓGIAS PARA EL TRABAJO EDUCATIVOErasmo 1William Camacho
Estas por ser de uso frecuente, y en la que mas involucrados, su facil manejo han sido las escogidas por el grupo. Determinamos que el trabajo en las aulas con servicios y aplicaciones de redes sociales educativas ofrece una serie de ventajas muy notables desde el punto de vista educativo. Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el aprendizaje. Además, la integración de herramientas y aplicaciones (foros, blogs, chat, email, mensajería electrónica), por parte de dichos servicios proporciona un escenario muy adecuado para la práctica de la mayoría de las actividades propias del trabajo en entornos online. Permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe a sus estudiantes a adquirir capacidades para que se valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo en un mundo sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. UNIVERSIDAD SANTA MARIA
DECANATO DE POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
DISEÑO Y EVALUACIÓN DE REDES PARTICIPATIVAS Y
COLABORATIVAS
SECCIÓN II-E28
Integrantes
González Irene C.I. 10.111.787
Madera Teddys C.I. 13.310.495
Monsalve Carmen C.I. 03.949.745
Monzón Yarly C.I. 13.538.854
Caracas, Noviembre de 2014
MSc Eleodina Yépez
APLICACIONES WEB.
DEBATES, GRUPOS DE DIFUSIÓN, FOROS,
WEBQUEST
2. Es un conjunto de páginas
que interactúan unas con
otras y con diversos
recursos en un servidor
web, incluidas bases de
datos.
Esta interacción permite
implementar características en su
sitio como catálogos de productos
virtuales y administradores de
noticias y contenidos. Adicionalmente
podrá realizar consultas a bases de
datos, registrar e ingresar
información, solicitudes, pedidos y
múltiples tipos de información en
línea en tiempo real.
APLICACIONES
Las aplicaciones web son populares
debido a lo práctico del navegador
web como Cliente ligero, a la
WEB
independencia del Sistema operativo,
así como a la facilidad para actualizar
y mantener aplicaciones web sin
distribuir e instalar software a miles
de usuarios potenciales.
Existen aplicaciones webs para todo
tipo de necesidades. webmails
(servidores de correo vía web), banca
electrónica, tiendas on-line, subastas
on-line, buscadores, radio y televisión
on-line, almacenamiento on-line,
juegos on-line, chats, redes sociales,
wikis, blogs, foros, elearning, sitios-webs
o comunidades para
compartición de videos, fotos, música.
3. APLICACIONES WEB
.- Ahorra tiempo
.- No hay problemas de
compatibilidad
.- No ocupan espacio
.- Actualizaciones
inmediatas
.- Consumo de recursos
bajo
.- Multiplataforma
.- Portables
.- La disponibilidad suele
ser alta
.- Los virus no dañan
.- Menos
funcionalidades
que las
aplicaciones de
escritorio
.- La
disponibilidad
depende de un
tercero
4. Se refiere a las discusiones y otras técnicas de
aprendizaje social que involucran examinar un
tema a través de una herramienta tecnológica
que permita el intercambio de ideas para la
construcción colectiva del tema propuesto. Al
igual que la escritura colaborativa, los debates
colaborativos permiten a los participantes
participar a pesar de estar separados por tiempo
y distancia.
5. Debate
Gracias al desarrollo de la
tecnología, en la actualidad
es posible organizar
debates a través de
Internet.
Mediante
videoconferencias,
chat o foros.
Para que exista
un debate, es
necesario que se
encuentren dos
posiciones
antagónicas. Para
que se produzca
la confrontación o
controversia
6. .- Habilidades para
argumentar sobre el
tema a discutir.
.- Permite abordar el
problema desde
diferentes perspectivas.
.- Obliga a tomar
diferentes posturas
sobre un tema
Útil para trabajar sobre
la
.- Actitud de respeto y
tolerancia
.- Necesidad de atención
total por parte del
moderador y de
organización de
observadores.
.-Fácilmente el grupo se
puede salir de control.
Ventajas
Desventajas
EL DEBATE
7. Es un conjunto de personas que persiguen un
fin común, para lo cual establecen una red
de relaciones producto de su interacción y
de su comunicación, cuya conducta se rige
por un conjunto de normas culturales y
comparten intereses, creencias y valores
comunes.
8. Plataformas que
permite crear
comunidades de
construcción de
conocimientos;
fomentar la reflexión;
actuar como apoyo de
cursos on-line o,
simplemente, como
medio para solicitar y
aportar información
sobre asuntos de
interés mutuo.
Es un foro en línea
en que los
participantes
opinan agregando
un mensaje de
texto al foro.
la dinámica está
orientada de
acuerdo al principio
de beneficio
creciente, tanto
para la organización
que administra la
comunidad, como
para sus miembros o
usuarios y el
beneficio se
produce en la forma
de un espiral
acumulativo
creciente.
GRUPOS DE DIFUSIÓN
9. .-Permite crear
comunidades de
construcción de
conocimientos; fomentar
la reflexión; actuar como
apoyo de cursos on-line o,
simplemente, como medio
para solicitar y aportar
información sobre asuntos
de interés mutuo.
.-Pueden orientarse bien
sobre un tema o una
actividad específica, sobre
metas o proyectos.
.-En los grupos de difusión
basados en la Web, los
mensajes pueden incluir
enlaces a páginas web y
pueden estar incluidos en
páginas web.
.-Los participantes
pueden sentirse
aislados cuando no
reciben una respuesta
inmediata.
.- No se pueden leer
mensajes sin acceso a
la red.
.- Hay una pérdida de
comunicación verbal,
las expresiones, la voz,
la entonación, los
gestos faciales.
.-Es mas difícil saber
cuando se ha agotado
una conversación y es
apropiado moverse a
un nuevo tema.
Ventajas
Desventajas
10. Es una aplicación web que da soporte a
discusiones u opiniones en línea,
permitiendo al usuario poder expresar su
idea o comentario respecto al tema tratado.
11. FORO
• Previo al inicio de un foro, se requiere tener claros los
objetivos a los que se quiere llegar a través de las
discusiones.
• Estas metas, objetivos y expectativas deben ser conocidos por
los participantes para que sus intervenciones respondan a lo
propuesto
FORO
• El moderador es uno de los mas importantes dentro de la
gestión de un foro, pues a la vez es orientador, tutor, re-conductor,
ha de ser motivador y participativo
• Debe hacer cumplir normas de cortesías y educación
12. VENTAJA
.- Permite la comunicación con personas
lejanas.
.- Se coloca en evidencia diferentes ideas
frente a un tema determinado.
.- Se concluyen ideas, puntos de vistas, para
concretar trabajos, proyectos, entre otros.
.- Se puede compartir y difundir información.
.- Intercambio de trabajos entre pares.
.- Durante los foros, se pueden compartir con
otros grupos
DESVENTAJA
.- No todas las personas manejan bien
esta herramienta.
.- Es un poco difícil llegar a acuerdos, se
corre el riego de que no se den ideas
originales y que los ponentes tomen esa
actividad con seriedad
13. Es una investigación guiada, con recursos
principalmente procedentes de Internet.
Consisten en presentarle al alumnado un
problema con un conjunto de recursos
preestablecidos por el autor de la misma,
evitando así la navegación simple y sin
rumbo de los estudiantes en la Web.
14. Son utilizadas como recurso didáctico por los
profesores, puesto que permiten el desarrollo
de habilidades de manejo de información,
como su recepción, transformación y
producción,2 y el desarrollo de competencias
relacionadas con la sociedad de la información
Un WebQuest se construye alrededor de una
tarea atractiva que provoca procesos de
pensamiento superior. Se trata de impregnar de
sentido la búsqueda de información. El
pensamiento puede ser creativo o crítico e
implicar la solución de problemas, enunciación
de juicios, análisis o síntesis.
Para desarrollar un WebQuest es necesario
crear un sitio web que puede ser construido
con un editor HTML de tipo visual o WYSIWYG
(por ejemplo, Exe Learning o Kompozer), un
servicio de blog o incluso un procesador de
textos que pueda guardar archivos como una
página web (documentos HTML).
15. .- Versatilidad: Puede ser usada
en los diferentes niveles
educativos. (Primaria,
Secundaria, Educación Superior).
.- Variedad de Usos: Tareas de
investigación, aplicaciones
prácticas, tareas de análisis,
tareas de producción creativa,
tareas de diseño, entre otros.
.- Permite desarrollar diferentes
tipos de competencias:
instrumentales, interpersonales,
técnicas, entre otras.
.- Potencia en los estudiantes el
desarrollo de sus capacidades
intelectuales.
.- Debe estar bien diseñada para
que cumpla su función didáctica
y no se convierta en un simple
montón de preguntas. (Nivel de
complejidad adecuado,
suficientemente clara y
explícita, coherencia entre los
diferentes elementos de la
webquest, planificadas para un
tiempo razonable, entre otras).
.- Se requiere de una adecuada
preparación técnica en el uso de
la WEB.
.- Es necesario disponer de
recursos tecnológicos y un
correcto uso de ellos.
.- Los contenidos o materiales
educativos pueden desviarse de
los objetivos de la clase