Exposición grupo A29

1. Prof. Figuera, José Gabriel
Prof. Hernández, Brayan
Profa. Perales, Annygabriella
LAS REDES COMO ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
CARACAS, MAYO 2015
Profesora: Eleodina Yépez

2. PROCESOS DE APRENDIZAJE
Asociación básica por pareamiento,
discriminaciones y aprendizajes memorísticos.
Niveles de procesamiento mayor,
como: clasificaciones, ejecuciones
procedimentales, esquematizaciones.
Niveles altos de procesamiento
como solución heurística de
problemas, selección y monitoreo
de estrategias cognitivas.
CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO

3. Procesa
Interpreta
Elabora
Dado que el estudiante es activo:
Instruir al estudiante sobre cómo construir significados
y cómo conducir, evaluar y actualizar efectivamente esas
construcciones.

4.  Comprender que los individuos traen
experiencias de aprendizaje variadas a
la situación de instrucción.
 Determinar la manera más eficiente de
organizar y estructurar la nueva
información.
 Organizar praxis con realimentación.
EL DESAFÍO DE LOS DOCENTES:

5. EL ESTUDIANTE RECIBE
PERMANENTEMENTE INFORMACIÓN.

6. CONECTIVISMO
Teoría del aprendizaje para la era digital
(George Siemens)
Vivimos
Comunicamos
Aprendemos
Explicar
“Efecto Tecnología”
“ En su corazón, el conectivismo es la tesis de que el conocimiento
está distribuido a lo largo de una red de conexiones, y por lo tanto el
aprendizaje consiste en la habilidad de construir y atravesar esas
redes”.

7. Conexión especializada.
Conjuntos de información.
Aumentar nuestro conocimiento.
Es un proceso que ocurre dentro de una
amplia gama de ambientes.
EL APRENDIZAJE DESDE EL CONECTIVISMO
Las necesidades de aprendizaje y las teorías que
describen los principios y procesos de aprendizaje, deben
reflejar los ambientes sociales subyacentes.

8. Metodología del Conectivismo dentro
del proceso Enseñanza aprendizaje
Forma parte de un
ambiente auténtico (el
suyo).
Observa y emula prácticas
exitosas, creando un
banco de lecciones
aprendidas.
Genera un pensamiento crítico
y reflexivo.
Evalúa y valora la información
para asegurar su veracidad.
Construye su red
personal de aprendizaje.

9. Estimula a los estudiantes para que
tomen las riendas de su propio
aprendizaje.
Incentiva en los estudiantes la
investigación e inmersión en las redes
de conocimiento.
Les enseña a diferenciar entre buena y
mala información, a vetar un recurso y a
convertir una búsqueda web en un éxito.
Les enseña a construir sus
propias redes y aprovechar las
oportunidades de aprendizaje.
Metodología del Conectivismo

10. LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN
La forma de aprender ha cambiado.

12. Revolución conceptual y metodológica propia de la ERA
DIGITAL
Lo que
sabes tú
Lo que sé
yo
Lo que
sabemos
los dos
Lo que
aprendemos
juntos

13. Las redes sociales
pueden ser:
 MEDIOS
 ESTRATEGIAS
 INSTRUMENTOS
 EVALUACIÓN
 APRENDIZAJE
 INTERACCIÓN

14. Ventajas y Desventajas
Está adaptada a la realidad
actual, donde los estudiantes
son considerados nativos
digitales.
Permite colaborar, compartir,
discutir y reflexionar.
A través de la actividades de
aprendizaje se mantiene
actualizado y al día con el
conocimiento.
Considera las conexiones y no
el contenido.
Información y conocimiento
Por la diversidad de nodos y
conocimientos, se hace difícil la
disponibilidad y calidad de la
información.
Enseñanza – Aprendizaje
Se requiere de una nueva
metodología de enseñanza-
aprendizaje, donde en lugar de
diseñar cursos, se creen
ambientes de aprendizaje.
Falta de capacitación de los
docentes
Los docentes no están
preparados para este cambio,
deben ser entrenados.

15. “Saber cómo y saber qué están siendo complementados con saber
dónde, es decir, la comprensión de dónde encontrar el
conocimiento requerido en la web.“
George Siemens