La investigación busca implementar herramientas tecnológicas y educativas en la Unidad Educativa Fiscal "Alangasí" ubicada en Quito, debido a que actualmente se utilizan metodologías tradicionales que desmotivan a los estudiantes. Los docentes carecen de capacitación tecnológica y desconocen las aplicaciones existentes. La investigación diagnosticará la problemática, capacitará a los docentes en el uso de TIC, y evaluará los resultados de implementar estas herramientas en el proceso de enseñanza-ap

2. Uso de Tecnologías Educativas y Educomunicación dirigido a docentes
de la Unidad Educativa Fiscal “Alangasí”
Autora: Lcda. Andrea Achig Ruano
Tutora: PhD. Wladimir Paredes

3. Introducción
Unidad Educativa Fiscal “Alangasí”
Uso de metodología
tradicionalista poco
motivante, se basan
más en el tema de
construccion
metalmecanica y
soldadura.
Desinterés del gobierno,
empresas públicas y
privadas.
Estudiantes de bajos
recursos ubicados
en la periferie de la
parroquia.
Carencia de capacitación
tecnológica educativa para
docentes.
Desconocimiento de la
existencia de aplicaciones
tecnológicas.

4. Problema
Falta de implementación de herramientas tecnológicas y Educomunicativas en
el proceso de enseñanza aprendizaje, para la innovación y desarrollo de
destrezas en los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal “Alangasí”, ubicada
en la zona rural de Quito.
Causas
Efectos
FALTA DE
CAPACITACIÓN
DOCENTE
HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS MAL
UTILIZADAS
ACTIVIDADES
MONÓTONAS
PLANIFICACIONES
CONDUCTISTAS
DESDE EL MINEDUC
ESTUDIANTES
DESMOTIVADOS
ACTIVIDADES SIN
RETOS, COTIDIANAS Y
TRADICIONALISTAS.

5. • Diseñar actividades didácticas que
orienten, amplíen los conocimientos,
habilidades y creatividad en los
docentes de la Unidad Educativa
Fiscal “Alangasí”, mediante una
capacitación básica enfocada en el
uso de herramientas TIC y
Educomunicativas para innovar el
proceso de enseñanza aprendizaje.
Objetivo

6. 1. Diagnosticar la
problemática y los
limitantes tecnológicos en la
institución.
5. Identificar los resultados
obtenidos con uso de
herramientas tecnológicas e
innovación.
2. Aplicar la Alfabetización
en TIC para docentes de la
UEF “Alangasí”.
3. Ofertar a los docentes
recursos y medios para
facilitar el desarrollo de una
clase.
4. Promover hábitos y
actitudes para interactuar
con las TIC.

7. Preguntas
Científicas
1. ¿Cuál es el limitante
ministerial, distrital,
institucional y social para
la implementación de
recursos tecnológicos?
4. ¿Cuál sería un
incentivo docente para
seguir promoviendo
este hábito innovador?
3. ¿Qué aplicaciones
pueden manejar los
docentes para mejoras
pedagógicas,
estratégicas,
organizacionales y
disciplinarias?
2. ¿Qué tipo de
actividades se pueden
desarrollar para dar a
conocer el correcto
uso de las TIC?
5. ¿Qué resultados se
podrán obtener a largo
plazo con el uso de
recursos tecnológicos?

8. Andragogía - Knowles, Malcom (1972),
Denominada como el arte y ciencia del aprendizaje para adultos.
Metodología Andragógica
Planificar, administrar y dirigir, enfatizando en aquellos aspectos que además de
sustentar el proceso orientación-aprendizaje coadyuven a enriquecer los
conocimientos generales o profesionales del Participante adulto mediante el auto-
aprendizaje.
MARCO TEÓRICO

9. CONSTRUCTIVISMO VIGOSTKYANO
La
Mayor interacción social, mayor
conocimiento y mas robustas las
funciones mentales

10. David Ausbel
Jerome Bruner:
• Los nuevos conocimientos se
incorporan de forma estructural
cognitiva .
• Innovación de conocimientos
obtenidos

11. Constructivismo
Tecnología
Conectivismo

12. JEAN PIAGET
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
Desarrollo por
etapas
0 a 2 añosSensorial motora
Pre-operacional
Operaciones
concretas
Operaciones
Formales
2 a 7años
7 a 11 años
11 en
adelante
Información - sentidos
Interacción y asimilación
Razonamiento- sociabilidad
Inductivo y el deductivo
(Piaget, 1955:15)
(Fuentes, enero - marzo 2012)
Dirigido a estudiantes

13. Enfoque Tipo de Investigación Técnicas de
Investigación
Población y muestra
35 docentesCualitativo
De campo
Visitas Aúlicas
Observación
Entrevista docente

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Resultado de la observación de clase
• PUD; destrezas sin integración de TIC.
• Clases con recursos materiales.
• Evaluación sin recursos tecnológicos,
obteniendo bajos resultados en su
aplicación.
• Centro de computo, e internet sin dar uso
adecuado.
• No hay interacción de docentes ni
alumnos con las TIC.
• Gran interés de los estudiantes por el uso
de herramientas tecnológicas.
Se encontraron los siguientes resultados:

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Resultado de la entrevista aplicada a los docentes
• La mayoría de docentes desconocen la existencia de recursos tecnológicos
en la institución y las aplicaciones dirigidas al proceso de enseñanza
aprendizaje.
• Se interesan en la idea de una capacitación en Alfabetización en TIC para
utilizar estas herramientas de manera eficaz.
• Vincular herramientas tecnológicas en su planificación diaria y sobre todo
en la evaluación.
Se encontraron los siguientes resultados:

17. Pregunta nº10.
¿Estaría interesado en recibir una capacitación de innovación tecnológica en educación?

18. Uso de Tecnologías Educativas y Educomunicación dirigido a docentes de la Unidad Educativa Fiscal “Alangasí”.
Aula virtual MOODLE – MIL AULAS Para capacitación docente en el uso de TIC

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Conclusiones
• Esta investigación nos permitió conocer la realidad institucional y docente, por ejemplo:
• Los profesores menores de 45 años, trabajan con entornos virtuales, de
presentación, inclusive los alumnos han sido evaluados con Kahoot.
• Los docentes mayores de 45 años desconocen de la existencia de entornos virtuales
o tienen miedo a involucrarse con la tecnología.
• Para mejorar el proceso educativo en la Unidad Educativa Fiscal “Alangasí” es primordial
impartir una capacitación en innovación tecnológica.
• Desarrollar actividades pedagógicas para incrementar hábitos de interacción con las TIC.
• Finalmente se realizaran seguimientos periódicos con visitas áulicas, para verificar el uso
adecuado de TIC.

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Recomendaciones
• Los docentes deben sentirse comprometidos a investigar y seguir actualizando sus conocimientos
adquiridos en la capacitación en innovación.
 Se debe realizar visitas periódicas a los docentes que asistieron a la capacitación en innovación
tecnológica , para seguir desarrollando esta propuesta y poder mejorar el proceso de enseñanza
aprendizaje.
• Se recomienda a las autoridades institucionales que se incentive a los docentes con la entrega de un
certificado interno por la participación, el mismo que debe tener validez social y compromiso educativo.
• Se propone a la Institución, innovar la materia de Proyectos Escolares y trabajar con herramientas
Educomunicativas como es la creación de una “radio institucional”.