2. Experiencia individual para cada
persona.
El aprendizaje se realiza siempre que se
modifica el comportamiento de un individuo;
cuando piensa o actúa en forma diferente,
cuando ha adquirido nuevos conocimientos o
nuevas habilidades
Proceso dinámico…
Experiencias que resultan de la
estimulación de los sentidos…
Puede cambiar dependiendo de la
información …
Es la ruta para el resto de las
cogniciones…
3. Aprendizaje conductista o conexionista Cada reacción puntual
es una respuesta
exacta a una sensación
o estímulo específicos.
Palabra oral o escrita.
Imágenes sencillas.
Materiales audiovisuales.
Énfasis en el alumno y sus
respuestas.
Cada secuencia de aprendizaje está
dividida en pequeños pasos que
suponen una respuesta apropiada
para cada estímulo; a esto sigue el
conocimiento inmediato de los
resultados. El saber que se ha
respondido correctamente
constituye el refuerzo o premio de
saber que se ha alcanzado el éxito
en cada respuesta correcta.
4. El todo es más que la suma de sus partes.
Primeros en desarrollarla: Kurt Koffka,
Wolfgang Kohler y Max Wertheimer.
La Psicología de la Gestalt (1900), objeto
de estudio: estructuras psicológicas como
totalidades organizadas y significativas,
importa la percepción.
5. Se perciben formas
completas, a cerrar líneas
incompletas en una sola
unidad, aun partiendo de
datos preceptúales
incompletos.
La percepción siempre es la
mejor posible,
considerando la totalidad
de los factores que
coexisten en el campo
perceptivo en un momento
determinado.
Los elementos son
organizados en figuras lo
más simétricas, regulares y
estables que sea posible.
6. LATNER, Joel (2007). Fundamentos de la Gestalt. 2da Edición. México D.F.: Editorial Diana.
MARTÍNEZ-SALANOVA S., Enrique (1998). Medios, recursos y tecnología didáctica para la
formación profesional ocupacional. Federación Andaluza de Centros de Estudios
Privados.
URL:
http://graformar.com.ar/la-teoria-de-la-gestalt-y-la-percepcion/
http://www.rosesocietyuruguay.com/pdf/LAS%20LEYES%20DE%20LA%20GESTALT.pdf