La filosofía de la mente y el desarrollo de la sociedad humana

1. Maestría en Innovación Educativa
Docente: Dra. Aurora Lizette
Gutiérrez Gutiérrez
Presenta: Robles Alvarez Anahi
Puebla, Pue a 17 de Junio de 2021
LA FILOSOFÍA DE LA MENTE Y EL DESARROLLO DE LA
SOCIEDAD HUMANA

2. - Existen dos fuentes para describir procesos
mentales:
• Conjunto de conocimientos
que todos los seres humanos
poseemos de procesos
mentales con relación a la
conducta. Martínez, P.F.(2013).
Psicología
popular
• Conjunto de conocimientos
que algunos seres humanos
adquieren tras el estudio o la
investigación. Martínez,
P.F.(2013).
Psicología
científica

3. - Procesos mentales
Sensación y
percepción:
Recepción de
información de
nuestro entorno o
de nosotros
mismos.
Martínez,
P.F.(2013).
Procesos mentales
lógicos:
Saber
conceptualizar
conceptos, juicios y
razonamientos.
Martínez, P.F.(2013).
Manipulación
activa de
información:
La inteligencia
necesita ser
almacenada y así
generar recuerdos.
Martínez, P.F.(2013).

4. Voliciones: Organizan
nuestra información
para alcanzar fines.
Sueños e imágenes:
Son construcciones
conscientes e
inconscientes
La razón.
Martínez, P.F.(2013).
El conocimientos es
procesamiento de la
información.
Martínez, P.F.(2013).
La filosofía de la mente
puede explicar procesos
mentales como
funciones psicológicas:
Los procesos mentales
no son conducta externa
observable sino que son
funciones mediadoras.
Martínez, P.F.(2013).

5. Las máquinas
puedes ser
inteligentes:
Si una máquina se
comporta en todos
los aspectos como
inteligente,
entonces debe de
ser inteligente.
Martínez,
P.F.(2013).
La inteligencia
humana puede
abarcar capacidad
deductivas o
demostrativas que
están lejos de la
capacidad
inferencial de los
animales.
Las mentes humana
incluyen voliciones
libres : La mente
humana puede
elegir entre varias
opciones y ser
consciente de que
quiso realizar tal
acción.
Martínez, P.F.(2013).
Martínez, P.F.(2013).

6. La mente humana
despliega capacidad
imaginativas
extraordinarias:
Permite un proceso
cognitivo artes y
ciencias.
Martínez, P.F.(2013).

7. -La filosofía mental al desarrollo de la sociedad
humana:
Fundamentalmente se refiere a
dos maneras:
*Señalando lo característicos de la
mentes humanas.
*Poniendo de relieve como se
articula una mente social.
Martínez, P.F.(2013).

8. Juegan un papel importante durante el desarrollo humano de los
seres, dejando ver dentro de sus aspectos la idea de
transformación.
-La educación y el proceso pedagógico
Por lo tanto las concepciones y/o procesos emanados dentro de
este campo, por medio de la pedagogía teledirigida deberán ser
susceptibles a los aspectos sociales que se determinen. Rodelo M.
& Castro S.(2016)

9. Indica referirse a las condiciones sociales,
familiares, individuales y escolares que hacen
posibles logros educativos de calidad. Navarro
L.(2017).
-Condiciones de educabilidad

10. Colom (1992) plantea que “Las diferentes ciencias humanas, en su
fulgurante desarrollo, coincidirán en considerar la educación como un
espacio propio de sus respectivos estudios, por lo que la Psicología, la
Sociología, la Filosofía, la Antropología, y más tarde, la Economía... afectarán
con sus aportaciones al conocimiento de la educación. Lo mismo sucederá
con otras ciencias o desarrollo disciplinarios (Medicina, Psiquiatría,
Contaduría, Biología, Ecología, Derecho...) que también, aunque
parcialmente, adecuarán enfoques propios al saber educativo.” Rodelo M. &
Castro S.(2016)

11. Referencias bibliográficas:
• Martinez, P.F. (2013). La enseñanza de la filosofía de la mente y el
desarrollo de la sociedad humana. Ludus vitalis, 21(39), 283-286.
Disponible en: http://www.ludus-
vitalis.org/ojs/index.php/ludus/article/view/99/99
• Rodelo M. & Castro S. (2016). Reflexiones sobre la educabilidad Elemento
fundamental en el proceso educacional del desarrollo humano. Cultura
Educación y Sociedad, 7(2), 77-93. Disponible en
http://www.pearltrees.com/s/file/preview/199826535/Sehuanes%20M
• Navarro L. (Diciembre,2003).La noción de condiciones de educabilidad
como expresión de la demanda por un mínimo de equidad social para la
educación. Notas para una discusión. Paulo Freire Revista de Pedagogía
crítica, 2(2), 97-110. Disponible en:
https://www.pearltrees.com/s/file/preview/199826534/Navarro%20L.%2
02017.