Presentacion de ejercicios de diferencias para el slide share
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Este documento describe ejercicios para desarrollar la inteligencia lógico-matemática mediante la identificación de diferencias entre figuras. Explica que la inteligencia lógico-matemática es la capacidad de razonar y utilizar números de forma efectiva. Además, señala que encontrar diferencias entre figuras ayuda a mejorar la atención y sirve como base para el aprendizaje de matemáticas. Finalmente, invita al lector a resolver los ejercicios de diferencias propuestos.
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Caracteristicas inter log
Este documento describe la inteligencia lógico-matemática, que es la capacidad de usar números de manera efectiva y razonar usando el pensamiento lógico, resolviendo problemas de lógica y matemática. Las personas con alta inteligencia lógico-matemática tienen sensibilidad para esquemas lógicos y relaciones, y son buenas resolviendo pruebas de cociente intelectual. También incluye una alta capacidad de razonamiento numérico y resolución de problemas aritméticos.
Caracteristicas
Este documento describe la inteligencia lógico-matemática, que es la capacidad de usar números de manera efectiva y razonar usando el pensamiento lógico. Se manifiesta al trabajar con conceptos abstractos o argumentos complejos y permite resolver problemas de lógica y matemática. Las personas con altos niveles de esta inteligencia son sensibles a esquemas, relaciones lógicas y abstracciones relacionadas.
Inteligencia lógico
La inteligencia lógico-matemática se refiere a la capacidad de resolver problemas de manera rápida manejando múltiples variables, creando e hipótesis e identificando soluciones de forma no verbal. Esta inteligencia junto con la lingüística son la base de los tests de CI y permite la resolución de problemas lógicos y matemáticos aunque aún no se comprende totalmente su mecanismo.
Desarrollo del pensamiento de maria luisa tipan
El documento describe el desarrollo del pensamiento crítico matemático. Explica que se basa en valores intelectuales como la claridad, exactitud y evidencia. Tiene un enfoque analítico y evaluativo aunque usa la lógica. Se origina en la capacidad de establecer relaciones entre objetos y construir modelos de situaciones a través de la acción concreta y tomando en cuenta los saberes previos del estudiante.
Intuición matemática
El documento habla sobre la intuición. Define la intuición como un conocimiento directo e inmediato que no requiere deducción o razonamiento. Explica que está relacionada con la resolución de problemas, creencias, etapas de desarrollo intelectual, imágenes y modelos matemáticos. También describe características de los modelos intuitivos como ser autoevidentes y tener un carácter extrapolable. Finalmente, da ejemplos de cómo se manifiesta la intuición en la música y las matemáticas.
dhpc_Inteligencia matematica
El documento describe la inteligencia lógico-matemática, que es la capacidad de pensar lógicamente y utilizar los números de manera efectiva. Las personas con esta inteligencia desarrollada tienen habilidades como resolver problemas de forma precisa, distinguir patrones y relaciones, y realizar cálculos y operaciones abstractas. El documento también menciona que esta inteligencia se desarrolla desde temprana edad a través de juegos y actividades, y es importante para carreras como la ciencia, las matemáticas y la ingeniería.
Inteligencia
La inteligencia es una función cognitiva, en donde encontraremos diversas teorías. Howard Garner refiere que la inteligencia es una capacidad que se observa en diferentes áreas postulando así las inteligencias múltiples
Inteligencias multiples
El documento discute la naturaleza de la inteligencia y las diferentes formas en que puede medirse y manifestarse. Propone que existen múltiples inteligencias más allá de las habilidades matemáticas y lógicas. Presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, incluyendo inteligencias lingüística, musical, naturalista, intrapersonal, espacial, y kinestésica. Advierte que la teoría no busca determinar qué inteligencias tiene cada persona.
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Procesos cognitivos y_tipos_de_pensamiento
Este documento describe nueve tipos de pensamiento (reflexivo, analítico, lógico, crítico, sistémico, analógico, creativo, deliberativo y práctico) y brevemente define cada uno. Explica que los modos de pensamiento son construcciones sociales e históricas que han sido desarrolladas a través de la experiencia humana para resolver problemas. También sugiere que las tareas educativas deberían estar asociadas a estos modos de pensamiento para desarrollar las competencias básicas de los estudiantes
Teoria de la inteligencia
Raymond Cattell describió dos tipos de inteligencia: la inteligencia fluida, que consiste en capacidades de razonamiento y resolución de problemas que se aplican a cualquier tema, y la inteligencia cristalizada, que comprende habilidades adquiridas al invertir la inteligencia fluida en actividades culturales como la comprensión verbal y numérica. La inteligencia fluida se hereda genéticamente y disminuye con la edad, mientras que la inteligencia cristalizada aumenta a lo largo de la vida.
Mapa mental 4 to
Un mapa mental es una estrategia de aprendizaje que representa conceptos y organiza ideas de manera gráfica. Coloca la idea principal en el centro y las ideas secundarias se desprenden de ella como ramas de una neurona, usando diversos colores e imágenes representativas.
tipos de pensamiento
El documento describe diferentes tipos de pensamiento, incluyendo el pensamiento racional que usa la lógica y conceptos, el pensamiento imaginativo que usa la imaginación, el pensamiento creativo que fomenta la creatividad, el pensamiento intuitivo basado en percepciones, el pensamiento abstracto que establece relaciones entre conceptos generales, el pensamiento reproductivo que recupera conocimientos previos, y el pensamiento productivo que genera respuestas nuevas e innovadoras.
Problema y hp.
Este documento discute las habilidades del pensamiento relacionadas con la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado. Identifica habilidades como predecir, discriminar información, captar significado, interpretar y sintetizar como importantes para diagnosticar. Explica que estas habilidades permiten a los estudiantes construir conocimiento a través de la identificación de información relevante, comprensión del texto y aplicación de lo aprendido a situaciones de la vida real.
Diccionario final
Este documento presenta un diccionario de conceptos y biografías realizado por Ena Ramos Chagoya para su tarea final. Incluye definiciones de habilidades básicas como percibir, observar, discriminar, nombrar e identificar. También cubre habilidades analíticas como autoobservación, metacognición, juicio personal e inferencias. Presenta biografías de Raymond Arons, Arthur Whimbey, Clemente Estable y otros pensadores con sus obras y aportes al pensamiento.
Presentación321
El documento habla sobre el proceso de razonamiento. Ordenar ideas y pensar de manera asertiva y con un proceso cognitivo lleva a sacar conclusiones e inferencias mentales.
Representación del Conocimiento en Inteligencia Artificial
Este documento trata sobre la representación del conocimiento en inteligencia artificial. Define la representación del conocimiento como una combinación de estructuras de datos y mecanismos interpretativos que permiten representar y manipular conocimiento para crear soluciones a nuevos problemas. Explica que existen diferentes tipos de conocimiento como declarativo, procedimental y heurístico, y diferentes métodos para representar conocimiento como ontologías.
Wais
Este documento presenta una descripción del WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale), una prueba de inteligencia para personas mayores de 16 años. El WAIS evalúa la inteligencia general a través de dos subescalas: verbal y de ejecución. Cada subescala contiene varios subtests que miden diferentes habilidades cognitivas y funciones cerebrales como la memoria, la comprensión, la resolución de problemas, el razonamiento abstracto y la coordinación visomotora.
Actividad 5 inteligencia
El documento habla sobre la inteligencia múltiple y diferentes tipos de inteligencia como la lingüística, lógica, corporal, espacial, musical e interpersonal. También discute la inteligencia artificial, diferentes clases de procesos para lograr resultados racionales en sistemas artificiales, y intentos de medir la inteligencia a través de pruebas. Finalmente, menciona sociedades de superdotados que limitan la membresía a personas con altos puntajes en pruebas de CI.
Intelinge m.
Este documento presenta dos definiciones de inteligencia y discute las teorías de inteligencia única versus múltiples inteligencias. También describe cuatro tipos comunes de inteligencia medidos por exámenes de CI: inteligencia verbal, numérica, espacial y lógica. Concluye que la inteligencia es fundamental para el desarrollo personal y social cuando se aplica a eventos cotidianos.
PRODUCTO EDUCOMUNICATIVO
El documento presenta diferentes técnicas de aprendizaje como mapas mentales, mapas conceptuales, hexagramas y mapas cognitivos. Explica brevemente quién creó cada técnica, para qué sirve, cómo se elabora y algunos ejemplos. Al final, invita al lector a elegir la técnica más adecuada para su aprendizaje personal.
Presentación jorge guzmán 11003064
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino que está compuesta por múltiples inteligencias distintas. Howard Gardner identificó ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia se manifiesta de forma diferente y es útil para distintas tareas y profesiones.
Examen diagnostico razonamiento complejo
Este documento define y explica varios conceptos clave relacionados con el razonamiento y la resolución de problemas. Define el pensamiento, cognición, conocimiento, procesos cognitivos, razonamiento, inteligencia, habilidades, destrezas y problemas. También menciona diferentes tipos de pensamiento, inteligencia y métodos para resolver problemas. Finalmente, pide al lector crear un organizador gráfico para relacionar estos conceptos.
Ensayo Tipos de Inteligencia: "Lógica matemática "
Este documento describe la inteligencia lógica-matemática. Explica que esta inteligencia se deriva de la lógica y las matemáticas, y permite resolver problemas utilizando números y razonamiento abstracto. Las personas con esta inteligencia desarrollada tienen habilidades como identificar patrones, probar hipótesis, y pensar de manera lógica y cuantitativa. El documento también discute el desarrollo de esta inteligencia a lo largo de la vida y la importancia de reconocer y desarrollar todas las inteligencias.
Formacion De Conceptos Matematicos
Este documento resume los conceptos clave sobre la formación de conceptos matemáticos. Explica que los conceptos se forman a través de la abstracción y clasificación, y que el lenguaje es fundamental para denominar conceptos y comunicarlos. También destaca que los conceptos son una herencia cultural que permite a los individuos aprovechar el conocimiento acumulado por generaciones pasadas.
Mentefactos II
Los mentefactos representan una importante estrategia metodológica de la pedagogía conceptual para el desarrollo intelectual. Son diagramas que se construyen en cada nivel de pensamiento para organizar y preservar el conocimiento de manera visual, fomentando la tolerancia y el esfuerzo. Existen diferentes tipos de mentefactos como los nocionales, proposicionales y formales que corresponden a cada nivel de complejidad del pensamiento.
Despierto mi atención
Esté es una serie de juegos que te permitirán activar tus niveles de concentración. Intentalo tantas veces sea necesario, no te desanimes...
Donde Esta Wally
Este documento presenta un juego de encontrar a Wally que comienza fácil pero se vuelve más difícil a medida que avanza, con la última parte convirtiéndose en un verdadero desafío para los jugadores.
Guía de actuación en la escuela ante el alumno con tdah.
Esta guía práctica pretende ampliar el conocimiento del profesorado sobre el Trastorno de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) para que pueda comprender el trastorno y actuar convenientemente. Ser consciente de la enfermedad y de lo que conlleva es un primer paso para que el profesor sea capaz de identificar al alumno con TDAH y facilitarle las herramientas adecuadas para ayudarle a desarrollar sus habilidades académicas de forma óptima.
Actividad 2 tic
El documento describe varias instituciones sociales, incluyendo la familia, la educación, los sindicatos, los partidos políticos, la iglesia y la milicia. Define a las instituciones como sistemas de pautas sociales que regulan ciertos comportamientos y satisfacen las necesidades básicas de una sociedad.
Guia alumnos tdah primaria
Este documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) dirigida a profesores. Explica que el TDAH es un trastorno neurobiológico frecuente causado por un desequilibrio de neurotransmisores en el cerebro que causa síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. También describe cómo los profesores pueden identificar a estudiantes con TDAH y las estrategias que pueden implementar para ayudarlos a mejorar su atención
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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Presentacion de ejercicios de diferencias para el slide share
- 1. EJERCICIOS DE DIFERENCIAS EJERCITANDO LA INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICO ELABORADO POR: LUISA PALACIOS GUATEMALA, AGOSTO, 2010.
- 2. ¿QUE ES LA INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICO? Es la capacidad para utilizar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente empleando el pensamiento lógico. Es un tipo de inteligencia formal según la clasificación de Howard Gardner, creador de la Teoría de las inteligencias múltiples.
- 3. Comúnmente se manifiesta cuando se trabaja con conceptos abstractos o argumentaciones de carácter complejos. Las personas que tienen un nivel alto en este tipo de inteligencia poseen sensibilidad para realizar esquemas y relaciones lógicas, afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas.
- 4. DIFERENCIAS ENTRE FIGURAS: La realización de los ejercicios de encontrar las diferencias entre figuras son una fuente de desarrollo inicial de la inteligencia lógico matemático, además ayudan a mejorar la atención, se capte la información y sirva de plataforma para el inicio de los conocimientos matemáticos.
- 5. PRACTIQUEMOS Y EJERCITEMOS TU MENTE!!!! RESUELVE LO QUE A CONTINUACIÓN SE TE PIDE…………………….