explica lo que son experiencias de aprendizaje

1. PEDAGOGIA GENERAL
Licda. Ana Hercilia de León Mazariegos
Byron Ariel Escobar Castillo
PEM con especialidad en matemática y física
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala,
PRESENTACION DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

2. Sábado 11 de febrero de 2017
TEMA: Los juanesde la pedagogía
De acuerdoa la clase anteriorse nosasignóun trabajode investigaciónacercade losjuanesde
la pedagogía,peroporrazonesque aún se integrabanalumnosse pospusolaentregade dicho
trabajopara el siguientesábado,únicamentedialogamosunpocoacerca del trabajode cada
unode losjuanescomofueronsusvidasy cuálesfueronsusaportes.
Sábado 18 de febrero de 2017
TEMA: losjuanesde lapedagogía
Se entrególainvestigaciónacercade losjuanesde lapedagogía y se dialogóenpequeños
gruposla importanciade cada unode losaportesde dichospersonajes.
Seguidamente nosorganizamosengrupospararealizarlaactividadde undebate acercade el
mismotemala dinámicaeraescogera un Juany defendercadauno de susaportesy recalcar
porque ese juanmerecíael premioMarianoGálvez
Con loque concluimosenque todoslosJuaneseranimportantesyque susaportesfueronde
gran ayuda para lapedagogía
Tambiénse trabajoacerca del carácter social de la pedagogíaengrupos compartiendo
experienciase ideas.
Sábado 25 de febrero de 2017
TEMA: Clases de educación
La educaciónesunprocesopor el cual se facilitael aprendizaje de conocimientos,habilidades,
valoresoactitudes.
En estaclase se desarrollaronlostemasde:

3.  Educacióninformal
 Educaciónformal
 Educaciónintegral
 Educaciónno formal
 Educaciónuniversal
 Educacióndiferencial
Investigamosleímosyaportamosideasde loque cada unohabía comprendidode
cada tema para luegorealizarunmapamental representandocadaunade lasclases
de educación.
Sábado 4 de marzo de 2017
TEMA: Principios, fines y objetivos generales
1. Es un derechoinherente alapersonahumanay una obligacióndel estado.
2. En el respetoola dignidadde lapersonahumanay el cumplimientoefectivode los
derechoshumanos.
3. Tiene al educandocomo centroy sujetodel procesoeducativo.
4. Está orientadaal desarrolloyperfeccionamientointegral del serhumanoatravésde
un procesopermanente.
5. Es un instrumentoque coadyuve alaconformaciónde unasociedadjustay
democrática.
6. Una buenaeducaciónpara todos.
7. Igualdadde oportunidadesynodiscriminartratandoatodospor igual.
8. Transmitirvaloresbeneficiososparalosalumnos.
Se elaboróunmapa conceptual utilizandolaherramientacmapstoolsyluegose subiólatarea
a la plataforma.
Sábado 11 de marzo de 2017
 EVALUACION PARCIAL

4. Sábado 18 de marzo de 2017
TEMA: Corrientes pedagógicas
Conceptode pedagogíaPara efectode losplanteamientosque aquíse presentan,se entiende
por pedagogíael saberque teoriza,investiga,experimentayaplica,de maneraintencionada,
mediatizadayexplícita,el sistemade relacionesque ocurrenentre estudiante,culturay
maestro,con el propósitode lograraprendizajes,formaciónydesarrollopsicosocialdel
individuocomopersona,enuncontextodeterminado,de tal maneraque puedallegaraser él
mismoy logre apropiarse de losconocimientosnecesariosparalacomprensióny
transformaciónde larealidad.
 La concepciónde educación
 La concepcióndel hombre
 La concepciónde lasociedad
 La concepciónde conocimiento
 La concepciónde ladocencia
 La concepciónde aprendizaje
Aplicamoslatécnicade lalínea de tiempoparadeterminarlasdiferenciasde cadade ls
corrientespedagógicasyel cambioque han tenido
Sábado 25 de marzo de 2017
TEMA: Nuevas tendencias pedagógicas
 Que el alumnotengauna situaciónde experienciadirecta,oseaunaactividad
continuaenla que esté interesadoporsupropiacuenta.
 Que se plantee unproblemaauténticodentrode estasituacióncomounestímulopara
el pensamiento.
 Que poseala informaciónyhagalas observacionesnecesariasparatratarlas.
 Que las solucionesse lesocurranaél,locual le hará responsable que se desarrolle de
un modoordenado.

5.  Que tengaoportunidadesyocasionesparacomprobarsusideasporsus aplicaciones,
aclarandoasí susignificaciónporsímismo,suvalidez.
Aplicamoslatécnicadel cuadrocomparativoaprendimosaidentificar cadaunade las
corrientespedagógicasycomoy cuando se aplican.
Sábado 01 de abril de 2017
TEMA: Escenariosocioeconómicodel tercermilenioescenariospedagógicos
Describe losdiferentesescenariospedagógicosque existenenlaactualidadlaimportancia
problemasydesventajasque tienencadaunode ellos,asícomo loscaracteresde ayudaque
puedenserbrindados paraunamejoreducación.
Sábado 08 de abril de 2017
TEMA: Reformaeducativa y el CNB
Investigaacercade la reformaeducativaysu impactoenla educación
La Reforma Educativa es uno de los hechos más importantes de finales del siglo XX en la vida
política,educativay cultural de muchospaíses latinoamericanos.Esel resultadode un proceso
generadoporlosprofundoscambiospolíticos,económicos,sociales,religiosos,científicos,entre
otros; que se conocen como tendencias de reforma a nivel internacional. Esos cambiosfueron
el resultadode una presiónsocial creciente,que revelóel malestarde diversosgrupossociales
a nivel nacional y local, que comenzaron a cuestionar la legitimidad y eficacia del, en esos
momentos, actual orden mundial.
Sábado 15 de abril de 2017
ASUETO POR SEMANA SANTA

6. Sábado 22 de abril de 2017
TEMA: Indicadoresde calidad educativa
La necesidadde definirymedirlascuestionesrelacionadasconel desarrollo,losnivelesde
viday lascondicionessocialesyeconómicasmotivólaaparición,desde losañossetenta,de
diversosprogramasde indicadoressocialeselaboradospororganismosinternacionalesy
países.En concretolos educativos,destinadosacomparary juzgar el contextoyel
funcionamientode laenseñanzay susresultados,hanexperimentadoungrandesarrollo.La
diversidadde estadísticasutilizadasenlosdistintossistemasde indicadoreseducativos
existentesenlaactualidad,exige unanálisisde dichossistemas,de suinterésdesde el punto
de vistageográficoyla elaboraciónde unapropuestaparasu utilizaciónenlosestudiosde
geografíasocial.
Sábado 29 de abril de 2017
 SEGUNDAEVALUACIONPARCIAL
Sábado 06 de mayo de 2017
TEMA:Educación por competencias
No hay una versión lineal sobre el surgimiento y desarrollo de las competencias, porque los
sistemas educativos han adoptado diversos paradigmas a lo largo del tiempo, buscando
respuestas adecuadas para las deficiencias en los sistemas de enseñanza aprendizaje. Por
ejemplo, enlosañossetentase extendiólaideade generarunaeducaciónpersonalizada,hasta
que se vio rebasada por la universalidad de la educación que requirió otro enfoque.

7. Luegose implementaronlosobjetivosoperacionalesdelaprendizaje,apartirde losestudiosde
Bloom y la taxonomía que propuso, en donde se desarrolla una secuencia lógica para el logro
del aprendizaje.Ese procesoabriólapuertaparael desarrollode laeducaciónporcompetencia,
a partir de los estudios realizados en la Universidad British Columbus, sobre el tema de
la evaluación objetiva de los aprendizajes, que permitió la consolidación del término de
competencias,entendidocomolaevaluaciónde losconocimientosyhabilidadesadquiridaspor
parte de los estudiantes en sus procesos de aprendizaje.
Sábado 13 de mayo de 2017
TEMA:El educador del sigloXXI. Formacióno deformaciónidentidaddel
maestro
Se desarrollóel temadel educadordel sigloXXItomandoencuentavariosaspectosy
cualidadesque deberíade tenerun educadoractualmente yhaciendonotarvariascosasde la
educaciónantiguaque aúnse vienendandodíacon día
Sábado 20 de mayo de 2017
TEMA:percepciónhumana del docente
Investigaciónsobre nuevasmetodologíaseducativasque podemosencontraractualmentede
qué manerase han desarrolladoysumanera de estarse globalizandototalmente
Sábado 27 de mayo de 2017
 CONFERENCIA
Sábado 3 de junio de 2017
 ULTIMO DIA DE CLASES