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El documento describe las ventajas de contar con un Plan de Clase, incluyendo que ayuda a organizar la enseñanza de manera flexible y significativa para los estudiantes, y asegura que los maestros cumplan con los objetivos curriculares. Sin un plan, los maestros se arriesgan a improvisar y malgastar tiempo, en lugar de enfocarse en lograr las competencias deseadas.
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01 sesion encuadre oape
Este documento presenta el plan de estudios para un curso de Licenciatura en Educación Preescolar. Resume las características del curso, incluyendo el horario, los requisitos de asistencia, y las sesiones temáticas planeadas. El objetivo es que los estudiantes conozcan y comprendan el enfoque del curso y sus implicaciones.
Curso Oposiciones Maestros Metodología de pequeños proyectos como herramien...
Este curso está incluído en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se realiza a lo largo de 20 días y se certifican 11 créditos tradicionales.
Se orienta a los Maestros de Educación Infantil en la forma de integrar este tipo de actividades en la Programación de Aula y la manera de llevarlas a cabo. El material didáctico, de carácter teórico - práctico, aborda desde la práctica experiencias didácticas concretas que pueden orientar los Maestros de Educación Infantil en un primer contacto con el alumnado.
Más información e inscripciones en www.campuseducacion.com
IMPLICACIONES DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
El documento describe el desarrollo de competencias en estudiantes y docentes. Explica que los estudiantes pueden pasar de no tener competencias a desarrollarlas a través de metodologías centradas en el estudiante y el aprendizaje. También requiere que los docentes tengan competencias y menciona 10 competencias clave para enseñar.
Diseño, desarrollo e innovación en la programación didáctica de aula
Curso de formación para Oposiciones de PROFESORES de EDUCACIÓN SECUNDARIA homologado por la Universidad Camilo José Cela, de 110 horas, 4 créditos ECTS y 11 semanas de duración.
Este curso de formación facilita a profesores de Secundaria conocimientos teóricos sobre los contenidos que es necesario manejar para diseñar de forma óptima programaciones de aula, entendidas como artilugios indispensables dentro de la acción docente.
Atención a las Necesidades Educativas Específicas en la etapa de Educación In...
El curso online "Atención a las Necesidades Educativas Específicas en la etapa de Educación Infantil” capacita al docente para poder aprender a identificar diversas dificultades de aprendizaje o problemas del desarrollo, diseñando intervenciones pedagógicas concretas y poder, así, ofrecer una respuesta efectiva a las necesidades específicas de apoyo educativo del alumnado de la etapa de Educación Infantil.
Este curso de formación, incluido en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela, está destinado a los Maestros de Educación Infantil, está homologado por la UCJC con 4 créditos ECTS y es válido para oposiciones y concurso de traslados.
Plan de Desarrollo Profesional Docente
El documento presenta el Plan Estratégico de Capacitación del Ministerio de Educación para 2013, con líneas de acción priorizadas como fluidez lectora, matemática aplicada, uso de TIC, educación para la salud y seguridad vial. El plan busca formación continua docente centrada en la escuela y virtualidad, estableciendo nuevos vínculos entre docentes, conocimiento y práctica a través de investigación-acción.
Diseño, desarrollo e innovación en la programación didáctica de aula.
Curso de formación para Oposiciones de MAESTROS de EDUCACIÓN INFANTIL y PRIMARIA homologado por la Universidad Camilo José Cela, de 110 horas, 4 créditos ECTS y 20 días de duración.
Este curso de formación facilitará a los maestros de Infantil y Primaria conocimientos teóricos sobre los contenidos que es necesario manejar para diseñar de forma óptima programaciones de aula, entendidas como artilugios indispensables dentro de la acción docente.
Diapositivas PontóN Y Alto Guamito 1
Este documento presenta un proyecto educativo que busca integrar diferentes temas de varios grados escolares utilizando las TIC para hacer el aprendizaje más divertido y significativo. El proyecto plantea preguntas sobre cómo combinar grados, implementar ejes temáticos transversales con tecnología, mantener la atención de los estudiantes y motivarlos. Su objetivo es integrar las áreas del conocimiento a través de ejes temáticos que usen las TIC para que los estudiantes mantengan una actitud positiva hacia el aprendizaje
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El documento describe el desarrollo de competencias en estudiantes y docentes. Explica que los estudiantes pueden pasar de no tener competencias a desarrollarlas a través de metodologías centradas en el estudiante y el aprendizaje. También requiere que los docentes tengan competencias y menciona 10 competencias clave para enseñar.
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Caracteristicas para crear y desarrollar un AVA
Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) es un conjunto de entornos de interacción sincrónica y asincrónica donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de un sistema de administración de aprendizaje. Al crear un AVA, es importante conjugar recursos tecnológicos con recursos pedagógicos, mantener un diseño de curso organizado y atrayente para los estudiantes, e incluir instrucciones claras y concisas en cada tarea.
Presentacion
El documento presenta varias alternativas de cursos de perfeccionamiento docente a distancia utilizando internet. Describe cursos gratuitos sobre TICs dictados por Educarchile, un curso sobre herramientas TIC aplicadas a la pedagogía ofrecido por la FED, e incluye información sobre dos cursos de Enlaces sobre la integración de TICs en segundo ciclo básico y el uso de Facebook y Twitter en entornos educativos.
Presentacion
El documento presenta varias alternativas de cursos de perfeccionamiento docente a distancia utilizando internet. Describe cursos gratuitos sobre TICs dictados por Educarchile, un curso sobre herramientas TIC para la pedagogía ofrecido por la FED, e incluye información sobre un curso de integración de TICs en segundo ciclo básico del Enlaces y uno sobre uso de Facebook y Twitter en entornos educativos dictado por Net Learning.
Actividad 2
El documento describe diferentes tipos de actores de aprendizaje, incluyendo conductistas, tradicionales, constructivistas y cognitivos. También discute ambientes de aprendizaje presenciales y en línea, centrados en el estudiante, conocimiento, evaluación y comunidad. Los componentes clave de un ambiente de aprendizaje son el espacio, tiempo, currículum, medios y materiales.
Desarrollo Profesional Docente
Este documento describe el desarrollo profesional docente y la estrategia de apoyo y asesoría (AyA) en Colombia. Explica que el desarrollo profesional consiste en programas continuos para que los docentes mejoren sus competencias y sean mentores. La estrategia de AyA implica que asesores brinden orientación y recomendaciones a los docentes para apoyar su crecimiento profesional. También describe las prioridades para varios programas educativos en áreas como programación, multigrado y uso de tecnología.
Metodologías Lúdicas como recurso didáctico y psicopedagógico en Educación In...
Curso de formación para Oposiciones de MAESTROS de EDUCACIÓN INFANTIL y MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA homologado por la Universidad Camilo José Cela, de 110 horas, 4 créditos ECTS y 20 días de duración.
El tutor o tutora
El documento describe las responsabilidades y funciones de un tutor o tutora en una escuela. Un tutor o tutora es designado por el director para supervisar un grupo de estudiantes. Sus funciones incluyen implementar un plan de acción tutorial, coordinar la evaluación de los estudiantes, orientar a los estudiantes en su aprendizaje, y colaborar con los padres, maestros y personal de apoyo.
Clase digital y aprendizaje invertido
CLASE DIGITAL Y APRENDIZAJE INVERTIDO
CLASES DIGITALES
Es un enfoque pedagógico en el que la Instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado.
ELEMENTOS DE UNA CLASE DIGITAL
Inicio Docente: En el se enmarca el recurso de forma curricular señalando al docente, el nivel, subsector, unidad y temática a abordar.
Presentación: Se realiza una presentación dirigida al estudiante en donde se le da la bienvenida al trabajo.
Activación: Para introducir a la temática de forma motivadora y como modo de rescatar los conocimientos previos de los estudiantes
Contenidos: En esta sección están presentes los contenidos de la temática.
Actividad: es la formulación de la actividad para el estudiante.
Evaluación: En esta sección se colocan actividades de evaluación, a modo auto instruccional.
Cierre: es el apartado final del recurso, en donde el docente realiza un cierre del trabajo realizado.
APRENDIZAJE INVERTIDO
El aprendizaje invertido convierte las aulas en espacio de debates donde la interacción y la participación de los alumnos es clave.
Los profesores se convierten en guías de un aprendizaje personalizado.
La tecnología cumple un importante papel dotando de herramientas educativas para que los alumnos se enriquezcan fuera del aula.
ELEMENTOS CLAVE EN EL APRENDIZAJE INVERTIDO
a)Ambientes Flexibles: Los estudiantes pueden elegir cuando y donde aprenden; esto da mayor flexibilidad a sus expectativas en el ritmo de aprendizaje.
b)Cultura de Aprendizaje: Se evidencia un cambio deliberado en la aproximación al aprendizaje de una clase centrada en el profesor a una en el estudiante.
c)Contenido intencional: Para desarrollar un diseño instruccional apropiado hay que hacerse una pregunta: ¿Qué contenido se puede enseñar en el aula y que materiales se pondrán a disposición de los estudiantes para que los exploren por sí mismos?
d)Docente Profesional: En este modelo, los docentes cualificados son más importantes que nunca.
CONCLUSION
El desarrollo de esta experiencia ha resultado ser muy positiva, tanto en el proceso de aprendizaje como en la aceptación por parte de los alumnos, siendo claves el uso de recursos audiovisuales para el proceso de aprendizaje, lo que evidencia la necesidad de la inclusión de este tipo de metodologías, así como otras TICs, en la elaboración del material necesario para el proceso de aprendizaje en el aula de clase.
Un vistaso al aprendizaje significativo
Este documento describe el aprendizaje significativo y sus variables clave. Se centra en el estudiante y prioriza el proceso de aprendizaje sobre la enseñanza. Identifica variables como el trabajo abierto, la motivación, el medio, la creatividad y los mapas conceptuales como aspectos educativos relevantes para lograr aprendizaje significativo en el aula.
Aprendizaje basado en proyectos
Este documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), una metodología activa en la que los estudiantes aprenden realizando proyectos. Explica que el ABP convierte a los estudiantes en protagonistas de su propio aprendizaje. Detalla los nueve pasos del ABP, incluida la planificación, organización de grupos, presentación del problema, investigación y evaluación. También describe el rol del catedrático en guiar el proceso y asegurar que se alcancen los objetivos de aprendizaje, y ofrece
EICC
El documento presenta la agenda de trabajo de un diplomado sobre la integración de componentes curriculares en ciencias naturales. La agenda incluye ejercicios, actividades y presentaciones sobre la estrategia de integración de componentes curriculares, sus referentes de calidad y cómo planear de manera efectiva sin morir en el intento, tomando en cuenta el plan de estudios, plan de área y plan de aula. El objetivo principal es fortalecer elementos clave de la estrategia mediante el estudio de los lineamientos nacionales de calidad y aspectos fundament
Modelo de curriculum
Adrian Carter es un profesor con experiencia enseñando en escuelas locales. Posee conocimientos en áreas como gestión, orientación profesional, y desarrollo del niño. Actualmente trabaja como profesor en una escuela local desde 2008, donde se encarga de implementar normas, actualizar registros de estudiantes, y ayudar a los estudiantes con su lectura. Anteriormente trabajó como profesor de 2006 a 2008.
Beln
Este documento propone un método para incorporar los conocimientos de las unidades de aprendizaje en el ciclo escolar a través de la solución de un problema de proyecto escolar. Esto permitirá a los estudiantes adquirir información y desarrollar habilidades y actitudes. El proyecto de aula debe seguir una estructura que incluye el nombre, la estructura del aula, los aprendizajes significativos, el rol del docente y los aspectos a evaluar.
Analisis dafo tarea 2 2
El documento presenta un análisis DAFO del centro educativo, identificando debilidades como la falta de formación del profesorado en nuevas tecnologías y equipos digitales, y la excesiva carga burocrática. Entre las fortalezas se encuentra la capacidad de trabajo del profesorado y el funcionamiento de la sección bilingüe y biblioteca. Las amenazas incluyen los bajos resultados de los alumnos en pruebas externas, mientras que entre las oportunidades figuran los programas de mejora e innovación y la implicación de
Analisis dafo
El documento presenta un análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas, Oportunidades) de un Plan de Centro (P.E.C.). Entre las debilidades se encuentran que el P.E.C. no está actualizado y es teórico, y que falta liderazgo y motivación del claustro. Las amenazas incluyen normativas poco claras y falta de recursos. Las fortalezas son que el P.E.C. cubre todos los puntos requeridos y los proyectos se revisan periódicamente. Ent
Competencia Digital docente: Integración de la Pizarra Digital Interactiva Sm...
Este curso analiza la integración de las TIC en las aulas, capacitando a docentes para el uso de la Pizarra Digital Interactiva (PDI) como herramienta de motivación y formación de competencias digitales. El curso dura 110 horas distribuidas en 20 días y se centra en el funcionamiento y uso didáctico y técnico de la PDI y sus herramientas a través de unidades online evaluadas con tests.
4.2
Este documento presenta el aprendizaje basado en proyectos. Explica que involucra a los estudiantes en un proceso de aprendizaje activo y centrado en la experiencia. El rol del docente es facilitar nuevos métodos, guiar el proceso de elaboración de proyectos, y evaluar las habilidades interpersonales y el trabajo en equipo de los estudiantes. Se recomienda comenzar de a poco con el aprendizaje basado en proyectos, entrenar adecuadamente a docentes y estudiantes, y motivar a los estudiantes
Generacion de-hallazgos-del-acompanamiento
El resumen analiza el uso de las TIC en la enseñanza y los cambios en las estrategias docentes. Se observó que los docentes ahora usan las TIC como herramienta de enseñanza y que esto ha hecho la clase más participativa para los estudiantes. También se brindó capacitación a los docentes en el uso de las TIC y se identificaron fortalezas y áreas de mejora durante el acompañamiento.
Historia del computador Ingrid Rojas
El documento describe la historia y evolución de las computadoras a través de las generaciones, desde las primeras máquinas mecánicas y electrónicas que usaban tubos de vacío hasta las computadoras modernas basadas en circuitos integrados. También explica los principales hitos y inventores como Babbage, Turing, y los desarrolladores de las primeras computadoras como ENIAC. Finalmente, concluye que la evolución de las computadoras ha servido para hacer cálculos más rápidos y facilitar actividades humanas.
Impacto Ambiental. (BIONAT)
Se trata del IMPACTO AMBIENTAL.Posee nombre inventado BIONAT, publicidad y entretenimiento porque estaba elaborado tipo revista. Contiene lo siguiente
-Se escribe impacto, se pronuncia MI MUNDO (definición de impacto ambiental).
-¿¿Cómo se clasifican los tipos de impacto ambiental??
-¿Cómo se clasifica los tipos de impacto ambiental según su extensión?
-Principales impactos medioambientales en los diferentes subsistemas
-IMPACTOS, RECURSOS Y POBLACIÓN
-Evaluación de Impacto Ambiental (EIA)
-Atributos ambientales
-Impacto de las actividades agropecuarias sobre el medio ambiente.
-¡PROTEGE TU AMBIENTE!
-INSTRUMENTOS LEGALES PARA LA DEFENSA DEL MEDIO AMBIENTE
Influencia Antrópica (Venezuela)
Este documento describe la influencia antrópica y sus impactos ambientales. Explica que la influencia humana, a través de actividades como la tala y contaminación, modifica el medio ambiente y crea condiciones adversas como la contaminación del aire, suelo y agua. También analiza los tres flagelos que demuestran el deterioro ambiental en Venezuela: la sobreexplotación de recursos naturales, contaminación y desordenamiento de sistemas naturales, causados principalmente por la ausencia de medidas de control y conciencia ambiental.
Pract. 7 plomo
Este documento describe un experimento de toxicología en el que se administra nitrato de plomo a un cobayo por vía intraperitoneal. Se observan los síntomas y el tiempo de muerte del animal, luego se realizan pruebas para identificar el plomo en los órganos. El resumen incluye los objetivos del experimento, los síntomas observados en el cobayo, y que las pruebas confirmaron la presencia de plomo.
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El documento describe los pasos para crear una cuenta de Gmail, compartir archivos en Google Drive, agregar usuarios a documentos compartidos y crear y diseñar un blog en Google. Explica los pasos a seguir para cada una de estas tareas, incluyendo llenar formularios, seleccionar documentos y agregar información requerida.
PRESENTACION EN CARI - noviembre 2014
Este documento resume la crisis ucraniana de 2013-2014, incluyendo el Euromaidan, la anexión de Crimea por Rusia, el papel de la UE, EE.UU. y Rusia, y las sanciones impuestas. Describe la genealogía del conflicto, la naturaleza del Euromaidan, el papel de Rusia, los roles de la UE y EE.UU., y los efectos de las sanciones sobre Rusia y la economía ucraniana.
Lo nuevo de la tecnologia
El documento habla sobre nuevos dispositivos tecnológicos como el iWatch de Apple y los Google Glass. También menciona varios modelos de teléfonos inteligentes como el Sony Xperia E1, Moto E y HP Slate 6 Voice Tab. Además, dice que los emoticones se renovarán con 250 nuevos a partir de julio.
Presentacion de power point de la tecnologia
El documento presenta tres herramientas innovadoras para la educación. La primera es crear videos en PowerPoint sobre valores y actitudes para adolescentes. La segunda es trabajar la ortografía y redacción a través de SMS o chat para niños y niñas. La tercera es introducir el procesador de textos y programas de dibujo para adolescentes a fin de desarrollar la creatividad. Cada herramienta describe brevemente qué es, para quién es, cómo implementarla y para qué sirve.
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El documento describe los roles y responsabilidades clave del tutor en el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos de e-learning. El tutor debe desempeñar un papel de facilitador y asegurarse de que todos los estudiantes participen y aporten. Además, el tutor necesita estar disponible para resolver dudas de los estudiantes y ser flexible ante posibles dificultades técnicas. La formación docente es fundamental para proporcionar una educación de calidad centrada en el estudiante.
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UTPL-PLANIFICACIÓN CURRICULAR-II-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)
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Carrera: Ciencias de la Educación
Docente: Mgs. Lucy Andrade
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- 1. El Plan de Clase es un instrumento escrito de apoyo a la labor docente ¿Cuentas con un Plan de Clase?
- 2. Ventajas de contar con un plan N N O V A CII II Ó N C A L I D A D O R G A N I Z A C I Ó N A P R E N D I Z A J E
- 5. Contenido Se basa en el curriculum de preescolar 2011 tomando en cuenta las competencias y los campos formativos Alumno Aprendizaje integral y desarrollo de competencias de acuerdo a su edad. Profesor Buena organización del tiempo y una enseñanza de calidad, tomando en cuenta el curriculum PLANEACIÓN
- 6. Documento de apoyo a la labor docente: • Calendarizado de manera flexible • Conjunto de elementos didácticos • Ayuda a conducir la clase o asignatura para y facilita el trabajo del docente • Apoyo para lograr los aprendizajes y competencias en los alumnos • Permite que la clase sea para los niños innovadora y significativa Se establecen: Competencias, estándares curriculares y aprendizajes esperados
- 7. ¿Pero que podría pasar si los maestros no tenemos un rumbo definido? • Improvisaciones • Correr riesgos de no lograr lo deseado • Demorar en las actividades • Una mala organización del tiempo Daysi Eleydeth Escalante Pérez