Este documento presenta una guía de observación sobre el uso de Internet y las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el aula. Explica cómo Internet ha permitido la alfabetización digital y ha servido como intermediario para lograr cambios en la enseñanza. También define Internet, explora sus orígenes y usos en educación, y discute la importancia de insertar adecuadamente las TIC en el currículo escolar mediante estrategias didácticas alineadas con los objetivos y métodos de enseñanza.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS - UAPA
INSTITUTO DE CAPACITACIÓN PROFESIONAL Y EMPRESARIAL
(INCAPRE)
DIPLOMADO DE HABILITACIÓN DOCENTE
ASIGNATURA:
RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS PARA EL APRENDIZAJE
FACILITADORA:
YENIERIS MOYARES NORCHALES
TAREA:
GUÍA DE OBSERVACIÓN
PARTICIPANTES:
GIOLY TEJADA
29-08-2017

2.  INTRODUCCION
 En esta guía de observación se puede apreciar de
una manera clara y precisa de lo que es el internet
y la implementación de las tics en aula se debe
tener en cuenta queda elemento tiene su política y
su pautas a seguir en ámbito de la educación.
 Es importante que las tics se implementen en la
aula porque se entiende que los estudiante
aprenden significativamente y claro esta se
demuestra que la tecnología no solo es dañina si
más bien sabiendo incorporar adecuadamente los
elementos que nos brinda el internet

3.  ¿Qué ha permitido el Internet para
la educación?
 El internet ha contribuido
significativamente en el desarrollo de
la humanidad que de una manera u
otra nos permite la alfabetización
digital y audiovisual. Ha servido de
intermediario para lograr cambios
significativos en el método de
enseñanza aprendizaje
2. ¿Qué ha conllevado la revolución
de las TIC.
 Las computadoras conectados a
través de redes mundiales como la
internet, los medios de
comunicaciones interactiva, la
realidad virtual y otros avances en el
área informática, transformación
radicalmente las nociones del tiempo
y del espacio e incluso de la realidad.

4.  3. ¿Cómo surge Internet? Utiliza la técnica
línea de tiempo para mostrar la información
que aquí se menciona.
 Los inicios nos remontan a los años 60. En
plena guerra fría. Estados unidos crea una red
exclusivamente militar, con el objetivo de que,
en el hipotético caso de un ataque ruso, se
pudiera tener acceso a la información militar
desde cualquier punto del país.
 Esta red se creó en 1969 y se llama ARPANET
en principios la red contaba con 4 ordenadores
distribuidos entre distintas universidades del
país. Dos años después, ya contaba con unos
40 muordenadores conectados.
 Tanto fue el crecimiento de la red que su
sistema de comunicación se quedó obsoleto,
entonces dos investigadores crearon
protocolos TPC-IP, que convirtió en el estándar
de comunicación dentro de la redes
informáticas (actualmente seguimos utilizando
dicho protocolo)

5.  DEFINICION DE INTERNET
 Siglas de INTERconnected NETwork
interconexión de redes informáticas que
permite a las computadoras conectadas
comunicarse directamente y compartir
recursos.
 También existen sistemas de redes más
pequeños llamados intranet,
generalmente para el uso de una única
organización para poder acceder, por
intermedio de nuestra propia pc, se debe
tener la misma apta para esta función,
teniendo en hardware (conjunto de
elementos materiales de un ordenador) y
software (conjunto de programas de
ordenador y técnica informáticas
requeridos, como obviamente la pc un
modem, un servidor (Isp-internet service
provider) y programas para navegar

6.  4. ¿Qué es el Internet? Enriquece la respuesta a
esta pregunta utilizando un mapa conceptual.
 Internet
 Conjunto
 Redes
 Red lógica única
 Cantidad
 Paginas
 Difícil
 Establecer
 Usuario
 Aumenta
 Forma continua


7. 
6. Mencione los usos de Internet en la educación.
 Uno de los usos más extendidos de internet tiene relación con el ocio y el
tiempo libre. Muchas personas, en especial los jóvenes, utilizan internet
para descargar material de la red a sus propias computadoras: música,
películas, libros y otros archivos, en especial de entretenimiento o
diversión, que luego pueden visualizar desde sus computadoras sin la
necesidad de estar conectados. Hay fuentes que cobran por su uso y
otras que son gratuitas.
 portales como YouTube, donde los usuarios pueden tener acceso a una
gran variedad de videos sobre prácticamente cualquier tema,
o Facebook y Twitter, las redes sociales más populares por la cantidad
de usuarios que nuclean. Ya verán más sobre este tema en el apartado
sobre redes sociales.
 La mensajería instantánea, también llamada chat, es uno de los servicios
más extendidos de internet porque permiten poner en comunicación a
dos o más personas de manera sincrónica y en tiempo real, e
intercambiar información: fotografías, etc.
 De igual forma el internet se usa como medios de aprendizaje en los
diferentes grados o cursos de primaria y secundaria nos sirve como una
forma de realizar de una manera más fácil y creativas, en conclusión el
internet en la actualidad arropa la humanidad con todos sus avances y
creaciones tecnológicas.

8.  7. ¿Cuáles son las conclusiones que emiten los
autores del video referentes al Internet?
 No dice que hay que usar el medio como recurso
educativo y mediarlo desde la educación (prieto
castillo)
 De igual forma nos dice que debemos pensar el
uso que se le va a dar a este no tiene un valor
pedagógico también hay que crear una conciencia
crítica al con el contexto que le da origen

9. COMO USAR LAS TICS EN EL AULA
 ¿Cuál es el principio básico para utilizar las TIC en el aula?
 Que el aprendizaje de los alumnos no va estar en función del medio
que utilicemos si no que estará en función de las estrategias
didácticas que el profesor utilice en clase.
2. ¿Cómo deben estar insertados los medios didácticos?
 Deben de estar completamente integrado en el currículo y deben
ser un elemento más del currículo.
3. ¿Qué trae consigo el uso correcto de medios didácticos en
el aula?
 Tiene que tener una relación entre los contenidos los objetivos de
esa manera llevaran a cabo un proceso de innovación pedagógica y
no un proceso de innovación tecnológica

10.  4. ¿Cuál es la relación que tienen los
métodos con los medios didácticos?
 Se relaciona en que ambas tienen que estar
integrada en el currículo.
5. ¿Quién es la clave principal en el proceso
de definición de estrategias didácticas?
¿Cuáles son los conocimientos que debe
dominar el profesor?
 La clave principal es el profesor.
 Debe ser coherente con los métodos a utilizar
si no lo hace de esta manera podrían caer el
error de poner el acento en la tecnología de
considerar que realmente están innovado por
el simple hecho de utilizar una pizarra digital,
un puntero etc.

11.  6. ¿Cómo se definen las estrategias didácticas. Menciona
cuales los aspectos fundamentales que incluyen estas
estrategias?
 La estrategia didáctica implica tres aspectos fundamentales, en
primer lugar el método de enseñanza utilizado en clase, las
actividades que van a ir definiendo con nuestros alumnos y por
último los medios los recursos que vamos a utilizar con cada una de
las actividades. Estos tres elementos en conjunto será lo que defina
nuestra estrategia didáctica.
7. Explica cuál es el tipo de estrategia didáctica que el profesor
utilizará
 El profesor decidirá una en el modelo pedagógico que guie su clase,
es decir la manera de proceder que tienen los docentes en clase,
tiene que estar dentro de los métodos del currículo y estará en
concordancia con todos esos elementos que lo componen, deben de
tener en cuenta a los alumnos, es decir qué tipo de aprendizaje
queremos conseguir en los alumnos.

12.  8. Mencione los aspectos que se mencionan en
el video para determinar las funciones que
cumplen las tecnologías en el aula.
 Debe de prestar atención al sistema simbólico que
presta esta tecnología esto es importante en
niveles como educación infantil y educación
primaria.
 Debe determinar si la tecnología tiene orientación
textual o una visual si tiene una orientación textual
dependerá del alumno el dominio de su escritura.
 Debe clasificar las coordenadas comunicativas,
(comunicación sincrónica, comunicación a
sincrónica).

13.  9. ¿Cuáles son los tipos de estrategias didácticas que se
pueden plantear para un modelo pedagógico
constructivista social? Mencione las tecnologías y
particularidades que se pueden utilizar en cada una de las
estrategias didácticas.
 Estrategia de acceso y búsqueda de información. En esta
estrategia tenemos que tener en cuenta se utilizara tecnologías
recursos en la red que no sean susceptible de modificación y de
publicación por parte de los usuarios existe un autor que crea el
recurso, y no se puede utilizar la información. Hay que prestar
atención al proceso más que al producto final.
 Estrategia de expresión y publicación. tendríamos recursos
como un blogs recursos de información visual como YouTube
donde cualquiera puede publicar información, pueden comentar
y editar si permite. La ventaja de esta estrategia es que permite
abrir puertas.
 Estrategia de comunicación y colaboración. se pueden
utilizar herramientas tales como chat, blogs, conferencias y
también podría abrir las escuelas se pueden incorporar
personas preparadas para dar soporte a la estrategias que son
aspectos colaborativos también tendrían actividades como
aulas globales, reuniones virtuales, tutoría entre iguales etc.

14.  Conclusión
 Después de realizar la guía de observación me queda
aclarada la importancia del internet, la educación cada
día es más compleja, pero la tecnología cada día innova
sus elementos así que debemos actualizarnos con cada
actualización tics que exista.
 Es también importante sacar provecho de lo que nos
brinda la tecnología pero de una manera adecuada, el
internet nos brinda un conjuntos de redes
interconectada entre sí que nos brindan una forma de
educarnos y formarnos como personas, de esta manera
los estudiante tienen una forman de realizar sus
trabajos en base a la información que existe la red.