Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para el desarrollo de la competencia co...Silviagongo
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para el desarrollo de la competencia comunicativa. Curso de formación dirigido a docentes de Secundaria. Departamento de Educación, Gobierno de Navarra
Quiero compartir con ustedes un archivo elaborado por el grupo Generalpradinos en acción en cuanto al curso que estamos estudiando vía online Enseñanza para la comprensión dado por la Wide World Developed at the Harvard Graduate School of Education.
Hay que destacar que el diseño de las presentaciones fue hecho por Marlene Astudillo y los aportes de Angie Granados , Pepe Bejarano y yo, como resumen de lo que estamos aprendiendo hasta ahora.
Nosotros somos profesores de la I. E . General Prado que se localiza en Bellavista - Callao que gracias al Ministerio de Educación nos permite llevar el curso y que forma parte de nuestra formación continua. Los invito a revisarlo y aceptar sugerencias.
Prof. Yolanda Flores
The backward Design es una propuesta de diseño instruccional que comienza al ...Jaime Oyarzo Espinosa
Understanding by Design es un marco de referencia para la mejora del rendimiento estudiantil, enfatizando el rol del profesor como diseñador del aprendizaje de los estudiantes.
Understanding by Design® está basado en:
- Un primer objetivo de la educación: desarrollo y refuerzo de la comprensión de los estudiantes
- La comprensión de los estudiantes aumenta en función de las oportunidad para explicar, interpretar, aplicar, cambiar de perspectiva, empatizar, y auto-evaluar
- Un desarrollo curricular efectivo es un proceso de diseño de tres etapas llamado "backward design“ (diseño en retrospectiva)
En la actualidad existe una impericia sobre la implementación en el aula del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), en algunas ocasiones es confundido con trabajo en grupos, proyectos de aula o simplemente en procesos asertivos para la implementación de actividades escolares que terminan en el llamado “activismo institucional”. Pero el Aprendizaje Basado en Proyectos posibilita mucho más, es un cambio en la estructura educativa que parte principalmente, de la necesidad de llegar a los intereses del estudiante y la demanda de la sociedad y competencias del Siglo XXI. Realmente, cuando algo nos causa gran expectativa, nos atrae y presentamos gran interés, es cuando generamos un proceso de aprendizaje real y significativo, se necesita de este impulso, de esa motivación para que sea real.
Tema 11: El aprendizaje basado en proyectosedgarmf
Presentación para el decimoprimer tema del curso "Las tabletas digitales como recursos educativos en el aula de infantil y primaria" centrada en la metodología del aprendizaje basado en proyecto.
1. ¿QUÉ ES EL AULA DE RECURSOS? La búsqueda de una respuesta educativa para los alumnos de altas capacidades y alumnos con NEE nos llevó a la creación de un aula de recursos. La valoración es muy positiva de este sistema de trabajo como respuesta educativa adaptada no sólo a los alumnos de altas capacidades sino a todos los alumnos en general y en especial para los alumnos/as de NEE. Se desarrolla a través del área de Conocimiento del Medio. En el horario dedicado a Conocimiento del Medio, cada una de las tutorías de 3º, 4º, 5º y 6º curso se han dividido en cinco grupos, al hacer los grupos hemos intentado que sean lo más heterogéneos posible en cuanto a potencial cognitivo, habilidades de comunicación y preparación para las diversas tareas. En el aula de recursos serán recibidos por el maestro encargado. Cada uno de los grupos trabajará en el aula de recursos la unidad didáctica correspondiente a la quincena, el resto de alumnos trabajarán la misma unidad en su aula. El aula de recursos y pequeñas investigaciones se define como un espacio educativo que tiene como objetivo que los alumnos sean capaces de desarrollar, de forma autónoma e independiente, los contenidos de la unidad didáctica de referencia utilizando como herramientas las TIC. Al mismo tiempo, también se trabajarán técnicas de estudio: el subrayado de textos, el esquema, mapas conceptuales y el resumen. Esta aula es independiente del aula de informática del centro y tiene objetivos diferentes puesto que favorece el tratamiento de la información al trabajar en pequeño grupo. Los principales instrumentos para su desarrollo son el uso de las nuevas tecnologías; Pizarra Digital, equipos informáticos, Internet… 2.- OBJETIVOS El aula de recursos tiene como principal objetivo el desarrollo de las competencias digitales además de las siguientes capacidades: • Utilizar una amplia gama de recursos documentales. • Aprender a localizar y utilizar la información en formatos y soportes variados. • Responder con autonomía a cualquier demanda informativa. • Realizar búsquedas de información en mi primera Encarta y en Internet. • Conocer las características de las fuentes de información no bibliográficas. • Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario. • Experimentar el valor del trabajo en equipo. • Desarrollar y llevar a cabo pequeños proyectos de investigación. • Conocer y poner en práctica algunas técnicas de trabajo intelectual. • Desarrollar criterios para contrastar y valorar críticamente la información obtenida. • Promover la integración de los alumnos con NEE a través del trabajo en grupos heterogéneos.
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para el desarrollo de la competencia co...Silviagongo
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para el desarrollo de la competencia comunicativa. Curso de formación dirigido a docentes de Secundaria. Departamento de Educación, Gobierno de Navarra
Quiero compartir con ustedes un archivo elaborado por el grupo Generalpradinos en acción en cuanto al curso que estamos estudiando vía online Enseñanza para la comprensión dado por la Wide World Developed at the Harvard Graduate School of Education.
Hay que destacar que el diseño de las presentaciones fue hecho por Marlene Astudillo y los aportes de Angie Granados , Pepe Bejarano y yo, como resumen de lo que estamos aprendiendo hasta ahora.
Nosotros somos profesores de la I. E . General Prado que se localiza en Bellavista - Callao que gracias al Ministerio de Educación nos permite llevar el curso y que forma parte de nuestra formación continua. Los invito a revisarlo y aceptar sugerencias.
Prof. Yolanda Flores
The backward Design es una propuesta de diseño instruccional que comienza al ...Jaime Oyarzo Espinosa
Understanding by Design es un marco de referencia para la mejora del rendimiento estudiantil, enfatizando el rol del profesor como diseñador del aprendizaje de los estudiantes.
Understanding by Design® está basado en:
- Un primer objetivo de la educación: desarrollo y refuerzo de la comprensión de los estudiantes
- La comprensión de los estudiantes aumenta en función de las oportunidad para explicar, interpretar, aplicar, cambiar de perspectiva, empatizar, y auto-evaluar
- Un desarrollo curricular efectivo es un proceso de diseño de tres etapas llamado "backward design“ (diseño en retrospectiva)
En la actualidad existe una impericia sobre la implementación en el aula del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), en algunas ocasiones es confundido con trabajo en grupos, proyectos de aula o simplemente en procesos asertivos para la implementación de actividades escolares que terminan en el llamado “activismo institucional”. Pero el Aprendizaje Basado en Proyectos posibilita mucho más, es un cambio en la estructura educativa que parte principalmente, de la necesidad de llegar a los intereses del estudiante y la demanda de la sociedad y competencias del Siglo XXI. Realmente, cuando algo nos causa gran expectativa, nos atrae y presentamos gran interés, es cuando generamos un proceso de aprendizaje real y significativo, se necesita de este impulso, de esa motivación para que sea real.
Tema 11: El aprendizaje basado en proyectosedgarmf
Presentación para el decimoprimer tema del curso "Las tabletas digitales como recursos educativos en el aula de infantil y primaria" centrada en la metodología del aprendizaje basado en proyecto.
1. ¿QUÉ ES EL AULA DE RECURSOS? La búsqueda de una respuesta educativa para los alumnos de altas capacidades y alumnos con NEE nos llevó a la creación de un aula de recursos. La valoración es muy positiva de este sistema de trabajo como respuesta educativa adaptada no sólo a los alumnos de altas capacidades sino a todos los alumnos en general y en especial para los alumnos/as de NEE. Se desarrolla a través del área de Conocimiento del Medio. En el horario dedicado a Conocimiento del Medio, cada una de las tutorías de 3º, 4º, 5º y 6º curso se han dividido en cinco grupos, al hacer los grupos hemos intentado que sean lo más heterogéneos posible en cuanto a potencial cognitivo, habilidades de comunicación y preparación para las diversas tareas. En el aula de recursos serán recibidos por el maestro encargado. Cada uno de los grupos trabajará en el aula de recursos la unidad didáctica correspondiente a la quincena, el resto de alumnos trabajarán la misma unidad en su aula. El aula de recursos y pequeñas investigaciones se define como un espacio educativo que tiene como objetivo que los alumnos sean capaces de desarrollar, de forma autónoma e independiente, los contenidos de la unidad didáctica de referencia utilizando como herramientas las TIC. Al mismo tiempo, también se trabajarán técnicas de estudio: el subrayado de textos, el esquema, mapas conceptuales y el resumen. Esta aula es independiente del aula de informática del centro y tiene objetivos diferentes puesto que favorece el tratamiento de la información al trabajar en pequeño grupo. Los principales instrumentos para su desarrollo son el uso de las nuevas tecnologías; Pizarra Digital, equipos informáticos, Internet… 2.- OBJETIVOS El aula de recursos tiene como principal objetivo el desarrollo de las competencias digitales además de las siguientes capacidades: • Utilizar una amplia gama de recursos documentales. • Aprender a localizar y utilizar la información en formatos y soportes variados. • Responder con autonomía a cualquier demanda informativa. • Realizar búsquedas de información en mi primera Encarta y en Internet. • Conocer las características de las fuentes de información no bibliográficas. • Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario. • Experimentar el valor del trabajo en equipo. • Desarrollar y llevar a cabo pequeños proyectos de investigación. • Conocer y poner en práctica algunas técnicas de trabajo intelectual. • Desarrollar criterios para contrastar y valorar críticamente la información obtenida. • Promover la integración de los alumnos con NEE a través del trabajo en grupos heterogéneos.