Este documento describe la metodología de aprendizaje basada en proyectos. Explica las cinco fases del método de proyectos propuesto por Dewey que incluyen identificar un problema real, analizar datos, buscar soluciones y comprobar hipótesis a través de la acción. También cubre tipos de proyectos, cómo diseñarlos teniendo en cuenta objetivos y actividades, y las fases de planeación, realización y cierre de un proyecto.

1. Paz Gonzaloinfo@pazgonzalo.com

2. El estudiante hace cosas

4. Aprender HaciendoEntrevista a Roger Schankhttp://www.youtube.com/watch?v=AEh1157mok8&feature=player_embedded

5. 5 fasesConsideración de alguna experiencia actual y real del niño.Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia.Inspección de datos disponiblesBúsqueda de soluciones viables.Formulación de la hipótesis de solución.Comprobación de la hipótesis por la acción.John Dewey Propuesta metodológica

6. Aprendizaje basado en ProyectosKilpatrick1918los interesesde los niños y jóvenes deben ser la basepara realizar proyectos de investigación, y éstos deben ser el centro del proceso de aprendizaje

7. Tipos de Proyectos

8. EstéticosGoce estéticoMúsicaPinturaTeatro

9. Constructivos

10. Problemáticos

11. De aprendizajeAdquisición de habilidades, conceptos, valores.Investigaciones Trabajos de campo Viajes Encuestas

12. Los proyectos plantean la obtención e un producto

13. 1. Obliga a utilizar en profundidad los conceptos y principios clave de la materia.EntenderSintetizarAplicar2. Ejemplifica situaciones reales.3. Es relevante e interesante para los estudiantes.

14. prediseño

15. Decisiones 1De que trata el proyectoQue problema se va resolver o que producto se va a obtenerCon que Intereses de los estudiantes conectaQue nivel de independencia va a tener el estudiante¿Qué quieres que aprendan los estudiantes?. ObjetivoQué conceptos, procedimientos, actitudes. Contenidos

16. Prerrequisitos del estudianteQue va a hacer el estudiante. ActividadesQue recursos va a necesitar.Que va a hacer el docentePlanificación. Responsabilidades y compromisosEvaluaciónDecisiones 2

17. Definir Objetivos

18. Herman, Aschbacher y, Winters (1992)5 cuestiones que se deben tener en cuenta cuando se plantéanobjetivosde aprendizaje

19. 1¿Qué habilidades cognitivas importantes quiero que desarrollen mis estudiantes?Ej: Utilizar el álgebra para resolver problemas de todos los días Escribir de manera persuasiva Utilizar el color para expresar sensaciones

20. 2¿Qué habilidades afectivas y sociales quiero que desarrollen los estudiantes? Ej: desarrollar habilidades para trabajar en grupo o en equipoDisfrutar con la plasticidad de los objetos

21. 3¿Qué habilidades metacognitivas deseo que desarrollen los estudiantes?Ej: Reflexionar sobre el proceso de investigación que realizaron, Evaluar su efectividad y determinar métodos para mejorarlo

22. 4¿Qué tipo de problemas quiero yo que estén en capacidad de resolver los estudiantes?Ej. saber indagar, crear, etc.

23. 5¿Qué conceptos y principios quiero yo que los estudiantes estén en capacidad de aplicar? Ej: aplicar en sus vidas principios básicos de ecología y conservaciónComprender las relaciones causa – efectoAplicar los principios de la perspectiva en sus creaciones artísticas

24. Evalúa el diseño de tu proyecto

25. ¿Se basa el proyecto en un problema o pregunta que es significativo o importante para el estudiante?

26. ¿El problema o pregunta se relaciona con lo que pueden encontrarse en el desempeño de un trabajo o en la comunidad?

27. ¿El proyecto facilita la integración del conocimiento? ¿Ofrece una experiencia integrada?

28. ¿El proyecto ofrece al estudiante oportunidades de producir algo que tenga valor personal y/o social fuera del entorno del centro educativo?

29. En que sector ubicas tu proyectoCuadrícula de Paradigmas pedagógicos Coomey y StephensonContenido y tareas controlado por el profesorProceso controlado por el profesorProceso controlado por el estudianteContenido y tareas controlado por el estudiante

30. Ejecución del proyecto

31. FASEI Planeación conjuntaDecisiones sobre Contenidos y ActividadesExplicitar interesesPlantear procedimientosNegociar y consensuar contenidosEstablecer compromisos y responsabilidades

32. FASE II RealizaciónTareas del ProfesorCrear climaMotivarOrientarProporcionar recursos y materialesSupervisar los previosEvaluar - Reorientar

33. FASE II RealizaciónTareas del EstudiantePlanificar Investigar ConsultarConstruir Revisar PresentarDemostrar Analizar Colaborar

34. FASE III CierreRevisión del procesoRecapitulaciónEvaluaciónDifusión de resultados

36. BibliografíaEduteka La creación de un proyecto de clase utilizando la metodología del aprendizaje por poryectos. http://www.eduteka.org/CreacionProyectos.phpNorthWest Regional EducationalLaboratory, Aprendizaje por proyectoshttp://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.phpInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, El método de proyectos como técnica didáctica. http://www.itesm.mx/va/dide/documentos/inf-doc/proyectos.PDFStephenson, J. Using E-Learning at Work - the Theory and the Reality http://www.johnstephenson.net/jseduca03.pdfTippelt,R. y Lindemann, H. El método de proyectos. http://ufap.dgdp.uaa.mx/descargas/el_metodo_de_proyectos.pdf

37. Paz Gonzaloinfo@pazgonzalo.comhttps://sites.google.com/site/pazgonzaloemao/Bienvenida