Este documento define la tecnología educativa como los medios de enseñanza que articulan ciertos mensajes para optimizar el aprendizaje. Explica que estos medios pueden ser no electrónicos o electrónicos como las tecnologías de la información y la comunicación. Además, destaca que las TIC pueden enriquecer la educación al favorecer aprendizajes significativos, y menciona algunas ventajas y desventajas de su uso. Por último, describe los roles del docente y el alumno en el contexto de las TIC.

1. APLICACIONES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
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NADYNA LÓPEZ GONZÁLEZ

2. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
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Como lo mencionan el autor, Alonso, (1996) citado por Santos Avalo, E y
Colorado, R (2016) se entiende por tecnología educativa a “los medios de
enseñanza como los instrumentos, equipos o materiales, concebidos como
elementos curriculares mediadores de la experiencia directa, que articulan en un
determinado sistema de símbolos ciertos mensajes y persiguen la optimización
del proceso de enseñanza y aprendizaje". (p.6)

3. INSTITUTO UNIVERSITARIO
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MEDIOSDEENSEÑANZA
NO ELECTRÓNICOS
ELECTRÓNICOS

4. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
.
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Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden
complementar, enriquecer y transformar la educación. Menciona la
UNESCO (2016) “Los usos de las TIC en la educación pueden favorecer los
procesos de enseñanza y aprendizaje orientados a la construcción de
aprendizajes significativos”. (p.9)

5. VENTAJAS
• Clases más dinámicas
• Aprendizajes significativos
• Aprende uno de otros (cursos, talleres, diplomados).
• Aprende uno con otros, intercambiando ideas como en: foros,
hangouts, webinar, talleres, seminarios.
• Autogestión del conocimiento, mediante videos educativos,
tutoriales.
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6. DESVENTAJAS
• Escuelas con falta de equipos y red.
• Falta de docentes capacitados para utilizarlas.
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7. INSTITUTO UNIVERSITARIO
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ROL DOCENTE ROL DEL ALUMNO
Actualización constante para saber
utilizar las herramientas de manera
adecuada.
Actualización en el uso de las TIC.
Guiar a los alumnos en el uso de las
bases de información y conocimiento.
Aprender a discernir de la información .
Favorecer la actividad de los alumnos en
el aprendizaje autodirigido.
Compartir la información con sus
compañeros.
Generar ambientes de aprendizaje
adecuados para los alumnos.
Administrar de manera adecuada su
tiempo para estudiar.

8. REFERENCIAS
 Santos Avalo, E y Colorado, R. (2016). Tecnología Educativa Unidad I
Recuperado de:
https://miscursos.iuv.edu.mx/pluginfile.php/94489/mod_resource/content/
5/Unidad%201-Tecnolog%C3%ADa%20Educativa.pdf
 Santos Avalo, E y Colorado, R. (2016). Tecnología Educativa Unidad II
Recuperado de:
https://miscursos.iuv.edu.mx/pluginfile.php/94499/mod_resource/content/
10/Unidad%202-Tecnolog%C3%ADa%20Educativa.pdf
 UNESCO, (2016) “Competencias y estándares TIC desde la dimensión
pedagógica: Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC en la
práctica educativa docente”. Recuperado de:
(http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/C
ompetencias-estandares-TIC.pdf
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