Este documento presenta información sobre la introducción a la tecnología educativa en la Maestría en Ciencias de la Educación de la Universidad de la Huasteca Veracruzana. Se describen dos temas principales: 1) Los medios y tecnologías en la educación escolar, incluyendo el uso de materiales educativos, diseño del currículo y nuevas tecnologías. 2) Las tecnologías de la información y comunicación en la educación, desde la enseñanza asistida por ordenador hasta el e-learning, así como conceptos como educación

1. MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DE LA HUASTECA VERACRUZANA
INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TERCER SEMESTRE
Los medios y tecnologías en la educación escolar.
Las tecnologías de la información y comunicación en la
educación de la enseñanza asistida por ordenador al e-
learning.
CATEDRÁTICO: DR. ALBERTO ARRIAGA PARADA
PRESENTAN: RACHEL MANGAS RIVERA
MICHELLE IRLANDA W. ROMERO VALENCIA
20/JUNIO/ 2015

2. Los medios y
tecnologías en la
educación escolar
1. Los medios y materiales
educativos.
- Materiales curriculares de
apoyo a la planificación y
evaluación de la enseñanza.
-materiales de apoyo a E-a del
alumno.
2. Los medios y los
procesos de diseño y
dominio del currículo.
-son recursos de currículo
prescrito
Existen dos tipos:
-técnico racional
-prácticos
Del curriculum
planificado al
curriculum en acción.
-Existen variable para bien
y para mal.
-Hay 4 tipos de variables.

3. Los medios y
tecnologías en la
educación escolar.
4. El libro de texto y el
desarrollo del curriculum
- Es útil si el docente lo
adecua sus clases.
5.Los medios y el
profesorado .
-Intercambio de
información
-flexibilidad
-libros
-los mas necesarios
-Transición de contenidos
-acompañamiento del
profesor
-limitaciones para el
docente.
-
6.La organización y
gestión de los medios y los
centros de recursos.
- toda la estructura para
obtener , desarrollar y
mantener las
tecnologías en el centro
educativo.
- (desarrollar un aula de
medios)

4. Los medios y
tecnologías en la
educación
escolar.
Las nuevas
tecnologías en el
sistema escolar.
 no se usan las tic´s
 Software
inadecuados
 No están
aterrizados a los
contenidos.
Las competencias
informales y digitales en el
curriculum.
- Alfabetización de antes VS
alfabetización de nuestro
tiempos.
 Manejo de tecnología
 Uso inteligente de la inf.
 Expresión y
comunicación a través
de la tec.Decálogo de
buenas practicas
para el uso de las
tic´s.
• Mas educativo,
con enfoque
tecnológico
• Las tic´s no son
maravilla.
• No dejarle todo a
las tic´s
Actividades de
aprendizaje con
tecnologías en el aula.
• Usar las tic´s un reto
que implica
compromiso.
• Sugerencias
aterrizadas al
curriculum escolar y al

5. LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN
EN LA EDUCACION DE LA ENSEÑANZA ASISTIDA POR EL
ORDENADOR E-LEARNIG
INICIO POR
SKINNER A
MEDIADOS
DEL SIGLO
XX
E=
EXPLORER
LEARNIG=
APRENDIEN
DO
UNA
REVISION DE
LOS
METODOS
DE
ENSEÑANZA,
CON TEC.
DIGITALES
EDUCACIO
N A TRAVES
DE INTERNET
SE LE
CONOCE
COMO
TELEFORMA
CION .

6. ENSEÑAR Y
APRENDER
CON
ODENADORES:
UNA REVISIÓN
DE LOS
MÉTODOS DE
ENSEÑANZA
CON
TECNOLOGÍAS
DIGITALES
CONDUCTISMO
Enseñanza Asistida por
Ordenador (EAO), multimedia
educativo en CDROM,
Cursos empaquetados on line
Material de enseñanza
estructurado.
Aprendizaje por recepción. Se
aprende como actividad
individual del alumno con el
ordenador
CONSTRUCTIVISMO
Proyecto LOGO, videojuegos
simulación, Webquest,
Círculos aprendizaje
Material organizado en torno a
problemas y actividades
Aprendizaje por
descubrimiento.
Relevancia del trabajo
colaborativo
PROCESAMIENTO
INFORMACIÓN
Sistemas tutoriales
inteligentes, Hipermedia
adaptativos
Metáfora del cerebro como
computadora. Aplicaciones de
los principios de la Inteligencia
Artificial. El ordenador adapta
la formación del sujeto.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y MÉTODOS DE
ENSEÑANZA CON ORDENADORES
Teorías de aprendizaje

7. EDUCACIÓN A DISTANCIA
(ED)
NACE EN EUROPA Y
U.S.A A FINALES DEL
SIGLO XIX
CURSOS
FORMATIVOS EN
FORMATO SONORO
Y AUDIOVISUAL
MODO
SINCRÓNICO
(Mismo tiempo)
MODO
ASINCRÓNICO
(Distinto tiempo)
La ED alcanza
un papel
relevante en la
oferta formativa
en los países y
empresas
occidentales
que desarrollan
su actividad por
internet.
Componentes básicos en la educación
en línea o teleformación:
• Software o plataforma
• Diseño curricular del curso y de
materias didácticas digitales
• Profesor o equipo de tutores que
desempeñen en las funciones
docentes para el aprendizaje digital.

8. INTERNET EN LA
UNIVERSIDAD
CON FINES
EDUCATIVOS
Administración
virtual
Biblioteca y
otras bases de
datos
Campus virtual
para la
docencia
Investigación
Web institucional de
la universidad
E- LEARNING EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACION ESCOLAR

9. CONCEPTOS SIMILARES PERO DISTINTOS
 Aula virtual
 Campus virtual
 Universidad virtual
NIVEL 1: edición de doc. Convencionales en HTML.
NIVEL2: elaboración de materiales didácticos electrónicos.
NIVEL 3: diseño y desarrollo de cursos on line semipresenciales.
NIVEL4: educación virtual (e-learning a distancia).
NIVELES DE INTEGRACION Y USO DE INTERNET EN LA ENSEÑANZA
UNIVERSITARIA

10. WEB 2.0 Y E-LEARNIG : BLOGS WIKIS Y REDES
SOCIALES.
• INTERNET HACE 10
AÑOS (1998)WEB
1.0 RED
DOCUMENTOS
LEER
• CONTENIDO
GENERADO POR
EXPERTOS
• COMUNICACIÓN
UNIDIRECCIONAL
• SITIOS DE INF.
ESTATICA
INTERNET HOY (2008)
WEB 2.0 RED SOCIAL
LEER Y ESCRIBIR
• CONTENIDO
GENERADO POR
USUARIOS
• COMUNICACIÓN
MULTIDIRECCIONAL
• SITIOS CON
INF.CAMBIANTE
INTERNET DEL
MAÑANA (2018)
WEB 3.0 HOY EL
INTERNET
ES UNA
RED
SOCIAL 2.0
ANTES
COMUNIC
ACIÓN A
TRAVES
DEL E-MAIL
O CHAT

11. LA UTILIZACIÓN DE INTERNET EN LA DOCENCIA NO DEBE
ENTENDERSE COMO UN RECURSO ALTERNATIVO O SUSTITORIO A LA
ENSEÑANZA PRESENCIAL, SINO COMO UN COMPLEMENTO QUE
IMPLEMENTA Y COMPLEMENTA LA ACCION SOCIAL .
EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS BIEN ORIENTADAS TRAERÁ COMO
RESULTADO ESTUDIANTES MAS ACTIVOS, DINÁMICOS, CREATIVOS ,
PARTICIPATIVOS, INVOLUCRADOS CON SU EDUCACIÓN , PERO
SIEMPRE Y CUANDO TENGAN EL ACCESO QUE DEPENDE MUCHO EN
EL CONTEXTO QUE RODEA A CADA ESTUDIANTE, NO OLVIDEMOS
QUE EXISTE UNA GRAN DIVERSIDAD CULTURAL QUE EN OCASIONES
LOS LIMITA MUCHO PARA QUE CONOZCAN Y DE DESARROLLEN A
FAVOR DE ELLAS.
GRACIAS…!
CONCLUSIONES

12. BIBLIOGRAFÍA
 Area Moreira, Manuel. (2009) Introducción a la
tecnología educativa. Manual electrónico. Universidad
de la laguna, España.