El documento describe las tradiciones en la formación docente y su presencia actual. La tradición académica se originó en la enseñanza universitaria y el pensamiento positivista del siglo XIX, con énfasis en las ciencias cuantitativas. Esto llevó a una desvalorización de la pedagogía y el conocimiento socialmente significativo. Aunque ha habido expansión de la educación secundaria, la formación docente aún se centra excesivamente en el conocimiento de la materia por enseñar en lugar del desarrollo profesional

1. TRADICIONES EN LA
FORMACIÓN DOCENTE
Y SUS PRESENCIAS
ACTUALES

2. TRADICIÓN ACADÉMICA

3. FORMACIÓN Y ACCIÓN DEL
DOCENTE
FLEXNER(1930)
CONOCIMIENTO SÓLIDO DE
LA MATERIA A ENSEÑAR
PENSAMIENTO
POSITIVISTA

4. CIENCIAS
CUANTITATIVO-
EXPERIMENTALES
MODELOS DEL
CONOCIMIENTO
SUSTANTIVO

5. ARGENTINA
ORIGEN DE LA TRADICIÓN
ENSEÑANZA
UNIVERSITARIA
MONOPOLIO DE LA
FORMACIÓN DE
PROFESORES PARA
ENSEÑANZA MEDIA

6. PINKASZ(1992)
CONFLICTO DE
PODER
EXPANSIÓN CUANTITATIVA
DE LA ESCUELA MEDIA

9. TRADICIÓN
PRODUCTO DE LA
ACADÉMICA
RACIONALIDAD
POSITIVISTA
RETRASO RELATIVO
EN CUANTO A LOS
SABERES
SOCIALMENTE
SIGNIFICATIVOS

11. DESVALORACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
PEDAGÓGICO
BAJA CONSTITUCIÓN DEL
OBJETO
CREENCIA EN LA
NEUTRALIDAD DE
LA CIENCIA

13.  “La escuela no es sólo el espacio de la instrucción y
los docentes son portadores de supuestos que
merecen ser considerados en el ámbito de la
formación inicial y en servicio” (Davini,M.Cristina)

15. Integrantes:
Baños It, Giuliana
Dumrauf, María Ester
Gonzalez,Yanina