Este documento resume tres artículos sobre proyectos de preservación ambiental en escuelas. El primer proyecto en Madrid promovió el reciclaje a través de manualidades y un huerto durante 5 meses. El segundo proyecto en España evaluó la calidad ambiental en 3 escuelas a través de grupos de discusión y planes de acción de 2001 a 2004. El tercer proyecto en México involucró a padres, maestros y estudiantes en actividades de separación de desechos y siembra de árboles durante el ciclo escolar 2010-2011.

1. PRESERVACIÓN DEL
ENTORNO
EQUIPO DE INVESTIGACIÓN :
Martha Castañeda Hernandez
Maria Francisca Vela Duarte
DOCENTE : Guillermina Sulúb Ávila
CURSO: Diagnóstico e Intervención Socioeducativa
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE COLOTLÁN

2. INTRODUCCIÓN
En el presente documento se habla sobre el
análisis elaborado después de la búsqueda
bibliográfica de artículos en donde se reportan
resultados de intervenciones socioeducativas
vinculadas con la preservación del entorno.

3. ARTÍCULOS ANALIZADOS
Nombre: “Cuidamos nuestro entorno”
Autores: Proyecto elaborado por la Institución
educativa: “Colegio Público Pedro Brimonis”.
País: Madrid ,España.
Objetivos: Difundir la importancia del reciclaje.
Perspectiva teórica: La regla de las 3 R.
Perspectiva M: ¿Cómo reciclar en la escuela?,
campaña de comunicación, qué materiales reciclar.

4. Población participante: Alumnos, padres, profesores.
Duración de la intervención: 5 meses.
Actividades: Manualidades, huerto escolar, “las
patrullas verdes”.
Resultados: Cambios leves con pequeñas acciones
para preservar el ambiente.

5. Nombre: “Proyecto para una escuela de calidad
ambiental”
Autores:Gobierno Vasco. Departamento del Medio
Ambiente y ordenación del Territorio.
País:España.
Objetivos:Integrar la gestión de la calidad ambiental
en el quehacer educativo.
Perspectiva T: Retoman los pilares de la educación
para la escuela de calidad ambiental UNESCO. (Aprender a
ser, conocer,hacer y vivir juntos)

6. Perspectiva M: ahondar en la problemática
ambiental y educativa de los centros escolares y
dar alguna respuesta a las mismas.
Población Participante: 3 centros educativos
CEP Lateorro (Araba),CEP Serantes (Bizkaia),
CEP Ugaro (Gipuzkoa).
Duración de la intervención:El proyecto comenzó
en septiembre de 2001 y culminó en 2004.

7. Actividades: El profesorado de cada centro creó
grupos estables de reflexión y decisión, y puso en
marcha planes anuales de acción para innovar los
currículos, mejorar ambientalmente los centros y
dinamizar los cauces de participación.
Resultados: dificultades para trabajar en grupo y
diseñar los instrumentos para evaluar la
investigación educativa.

8. Nombre: “Cuidado del medio ambiente y limpieza en
el entorno escolar”
Autores: Comité de participación social de
Sta.Martha (padres de familia)
País y grupo: Escuela primaria “Emancipación”.
Ocoyucan, Puebla, México.
Objetivo: Que los estudiantes vean en acción
ambiental concreta a sus padres y maestros,
uniéndose a las actividades y practicando así el
“aprender haciendo”.

9. Participantes: Integrantes del Consejo de Participación
Social, docentes y la dirección.
Duración de la intervención: Ciclo 2010-2011.
Actividades: Separación de residuos, composteo y
obtención de abono, elaboración de cepas, pláticas,
clases de C.N, Periodico mural.
Resultados: Las actividades se realizaron sin
contratiempos y con la entusiasta participación.
Actualmente se cuenta con 35 árboles en buenas
condiciones creciendo en diversas áreas del plantel.

10. CONCLUSIÓN
Con base en el análisis realizado y haber comparado los artículos
investigados coincidimos en que en los 3 proyectos se involucran todos
los agentes escolares (padres, profesores , alumnos) mediante la
promoción de actividades específicas que tienen por objetivo único el
cuidado del ambiente. Además, cada una de ellas es viable y fácil de
realizar en los centros educativos.
En 2 de ellos se ve una estructura más completa del proyecto ya que
contemplan una elaboración rigurosa del cronograma de actividades, las
perspectivas teórico- metodológicas y los principales objetivos de dichas
actividades.