Las primeras civilizaciones importantes fueron Egipto y Mesopotamia, que se desarrollaron entre los ríos Nilo y Tigris-Eufrates respectivamente entre los años 3000 a.C. y 500 a.C. Ambas civilizaciones construyeron grandes obras arquitectónicas como pirámides, templos y palacios, y desarrollaron la escritura, las matemáticas, la ciencia y complejas estructuras políticas y sociales.
La Civilización Egipcia se desarrollo sin muchas condiciones naturales favorables y logro a través del Río Nilo ser una de las civilizaciones mas importantes del mundo por el tiempo en que se desarrollo y por su cultura.
Presentación complementaria del tema respectivo, para los y las estudiantes de 9º del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
La Civilización Egipcia se desarrollo sin muchas condiciones naturales favorables y logro a través del Río Nilo ser una de las civilizaciones mas importantes del mundo por el tiempo en que se desarrollo y por su cultura.
Presentación complementaria del tema respectivo, para los y las estudiantes de 9º del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
La importancia de las canteras egipcias. Meseta de Guiza y sus construcciones. Las pirámides y posibles métodos constructivos. Obelisco inacabado de la cantera de Asuán. Nilómetros. Papiros de Merer y el puerto más antiguo del mundo.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
3. -Se considera que fue el
lugar donde se originó la
revolución neolítica en
Occidente.
-Se estima que su
población en la
Antigüedad rondaría los
40 o 50 millones de
personas.
-La zona occidental de
los alrededores del río
Jordán y al norte del
Éufrates
(donde se incluyen
lugares como Jericó) dio
lugar a la primera
cultura Neolítica, datada
en torno al 9000 a. C.
6. CONTEXTO HISTÓRICO
• Localización geográfica: entre los ríos Tigris y Éufrates (actual
Irak)
• Cronología: 3000-500 a.C.- del periodo sumerio al neobabilonio
• Desarrollo de las primeras civilizaciones urbanas a partir de
antiguas aldeas neolíticas:
– Aparición de la escritura, comienzo de la Historia
– Sociedades complejas, jerarquizadas
– Sistemas políticos despóticos. Códigos jurídicos
– Desarrollo de la ciencia y la técnica
• Diversidad étnica y cultural: sumerios, acadios, asirios,
babilonios.
7.
8. ARQUITECTURA
• Materiales: adobe y ladrillo (a veces vidriado).
• Elementos constructivos nuevos: arco y
bóveda. Terrazas para elevar los edificios.
• Edificios característicos: palacio y zigurat
(templo con forma de pirámide escalonada)
10. ELEMENTOS CONSTRUCTIVOS
• El arco apareció
en Mesopotamia,
y en la cultura del
Valle del Indo.
• Se transmite a
Europa, mediante
su uso en el
Imperio Romano,
hasta alcanzar su
máximo
esplendor en el
siglo XVI.
El arco de Ctesifonte
17. El zigurat de
Nabucodonosor, al
que los arqueólogos
se refieren como
Etemenanki,
debió de tener
siete pisos que
alcanzaban una
altura de 91 metros,
con un templo de
Marduk en su
cúspide.
18. Tablilla del siglo VI a.C. hallada en Babilonia hace más de un siglo. Pertenece a la colección privada
del empresario noruego Martin Schøyen.
21. -Suelen ser masculinas.
-Representar a dioses, reyes o altos funcionarios.
-De pie o sentados
Estatuas votivas del templo Eshnunna; hoy Tell Asmar en Iraq
22. Relieve
• Suelen ser:
- Sobre piedra.
- Escenas que narran
acontecimientos
importantes de la
vida política o
religiosa de
Mesopotamia.
Genio alado del palacio de Dur-Sharrukin
28. Egipto y el Nilo
La vida en Egipto es posible
gracias a las aguas del Nilo, ya
que fuera de él sólo existe el
desierto.
El Nilo nace en los lagos
ecuatoriales de África, discurre
de sur a norte por un estrecho
valle y desemboca en el mar
Mediterráneo a través de un
amplio delta.
Las regiones naturales egipcias
son dos: el valle o Alto Egipto y
el delta o Bajo Egipto.
29. • Hacia el 3000 a.C., el faraón Narmer unificó el Bajo y el Alto Egipto y
se coronó con los atributos de ambos reinos. Se iniciaron así una serie
de dinastías (o de familias reales) que se sucedieron en el trono
durante más de 2500 años.
30. Arte de ultratumba
• Creían que los seres humanos
estaban formados por el
cuerpo y el alma (ka). Cuando
el cuerpo moría, el ka pasaba a
la vida de ultratumba, para lo
cual el cuerpo debía
permanecer incorrupto
(momificación).
• En esta vida después de la
muerte el difunto reanudaba
sus actividades cotidianas, por
lo que eran enterrados con
todo tipo de ofrendas.
37. Los templos
Son grandes construcciones que
servían de morada de los dioses.
• Reglas fijas e inamovibles
• Arquitectura arquitrabada
• Edificios en piedra que incluían
esculturas y pinturas
• Monumentalismo
• Estructura fija
Templo de Edfú
43. Las tumbas
Mastabas
Construcciones rectangulares de escasa altura
con una cámara subterránea.
Pirámides
Grandes construcciones de piedra que
nacen como resultado de la superposición de
mastabas.
Hipogeos
Cámaras excavadas bajo tierra por miedo a los saqueos
pero sin renunciar al lujo y la magnificencia faraónica.
58. Pintura egipcia
Predominan las líneas y los
contornos.
Los dibujos son formados
por líneas muy definidas
Las figuras no tienen
volumen, ni las escenas
tienen atmósfera.
59. • En las representaciones de escenas también toman parte una serie de signos.
• La figuras representan las escenas y los jeroglíficos narran la historia.
60.
61.
62.
63. Madera decorada
con pan de oro,
plata,
vidrio y piedras de
adorno como
lapislázuli,
cornalina y turquesa