El documento habla sobre las tendencias educativas del siglo XXI. Propone el "pensamiento complejo" como un método para generar conocimiento que vincule conceptos desvinculados y no intente reducir la complejidad de la realidad. Algunos principios fundamentales son que el aprendizaje se da a través de interacciones y que los efectos también son causas. La educación debe enfocarse en el conocimiento global, la condición humana universal y reconocer la identidad terrenal, enfrentar las incertidumbres e inculcar la comprensión.

1. Lesbia Duarte Robleto
Tendencias Educativas del siglo XXI

2.  Lo único sustantivamente complejo es la realidad
misma, que desborda el pensamiento y de la cual
no podemos tener ningún conocimiento directo,
sino fenoménico. Propone un “método”, como
camino articulador o de autoconstrucción de
conocimiento hacia el “pensamiento complejo”. Una
autoorganización de conocimiento que vincule lo
desvinculado, llamada “pensamiento complejo” no
porque realmente sea compleja, sino porque está
orientada hacia lo complejo y nunca lo intenta
reducir. O en otras palabras “un anti método en el
que la ignorancia, la incertidumbre, y la confusión
se conviertan en virtudes”, en signos precursores
de la complejidad. (M. Morin.1983:29)

3. Principios Fundamentales del
pensamiento complejo
Basada en una concepción
comunicativa, se entiende que las
personas aprendemos a partir de las
interacciones con otras personas
Es aquel en que los productos y los
efectos ,son al mismo tiempo causas y
productores, de aquellos que les
produce.

5.  I. La Ceguera del conocimiento el error y la ilusión

6.  Los Principios de un conocimiento pertinente
La educación evidencia el conocimiento global Ubicar
la información en el contexto para que tenga sentido.
 Enseñanza condición Humana universal centrada en la
humanidad
Reconocimiento de la vida, identidad terrenal destino:
individuo,sociedad,historia

7.  Enseñar Identidad Terrenal
No olvidar al mundo, pensar en sus problemas y lo de los
tiempos y condiciones humana .En la era planetaria y su
diversidad.
 Enfrentar las Incertidumbres
Enfrentar al mundo tan cambiante, donde los valores son tan
ambivalentes. Nuestra idea de la realidad no es más que
nuestra idea de la realidad. Hay que aprender a enfrentar el
mundo.

8.  Enseñar la Comprensión
La comprensión es un proceso de empatía
,identidad, proyección, medio y fin de la
comprensión humana, algunas veces ausente en
nuestra enseñanza. Reforma de mentalidad
humana. La incomprensión destruye las relaciones
humanas.

9.  La Ética del Género Humano
La educación debe conducir a la Antropoética
considerando el ambiente ternario ser :
individuo, sociedad y especie.
Asumir y trabajar para la humanización de la
humanidad .Asumir el control. Logra la unidad
planetaria.

10. Teoría de los Sistemas Es una
asociación combinatoria de
elementos diferentes .
Teoría de la información y
de la comunicación su
objeto de estudio se centra
en el análisis de la eficacia
de la información.
Teoría cibernética
Es el “estudio de
las analogías entrelos sistemas
decomunicación y control de
los seres vivos y de la
máquinas, en particular, el de
las aplicaciones de los
mecanismo de regulación
biológica es

12.  Hay necesidad de equilibrio entre algunos
acentos que circundan las aulas:
aprendizaje individual vs. Aprendizaje de
grupo, pensamiento analítico vs.
Pensamiento intuitivo, “pensamiento visual”
(Sonnier 1992)