Teoría de la complejidad
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El documento discute la teoría de la complejidad de Edgar Morin y cómo puede aplicarse a la educación. Propone que la educación debería enfocarse en "crear cabezas bien puestas más que bien llenas" al enseñar a los estudiantes a pensar de manera contextualizada y totalizadora. También argumenta que la educación debe reformarse para transmitir una cultura que permita comprender nuestra condición humana y ayudarnos a vivir de manera autónoma y libre frente a la incertidumbre.
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Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación
Conferencia sobre "Edgar Morin, Pensamiento Complejo y Educación" a médicos y profesionales de la salud del Hospital Fernández a cargo de los profesores Lic. Rubén José Rodríguez y Dr. Leonardo G. Rodríguez Zoya. El evento fue organizado por elPrograma de Orientación Vocacional del Hospital Fernandez (Buenos Aires, Argentina),
Paradigma de la complejidad
El paradigma de la complejidad es un modelo sistémico introducido por Edgar Morin como forma de pensar la realidad desde una perspectiva compleja. Se basa en principios como la complejidad, la relación, la autoecoexplicación, lo hologramático, lo dialógico y la recursión. Pretende superar el paradigma mecanicista para aproximarnos al conocimiento de lo particular y diverso mediante un pensamiento complejo.
Comunicacion educativa
Este documento presenta una introducción a las teorías de la comunicación. Explica los modelos de comunicación propuestos por Lasswell, Lazarsfeld, Shannon y la escuela de Palo Alto. Lasswell propuso un modelo basado en 5 preguntas: quién, qué, por dónde, a quién y con qué efecto. Lazarsfeld desarrolló un modelo sobre los efectos de la comunicación masiva. Shannon aportó una teoría matemática de la información. La escuela de Palo Alto enfatizó el enfoque sistémico e interactivo
PRINCIPIOS DEL CONOCIMIENTO PERTINENTE
El documento discute la importancia de contextualizar el conocimiento. Señala que el conocimiento cognitivo es más eficaz cuando se entiende en el contexto más amplio. Examina conceptos como lo global, lo multidimensional, lo complejo y cómo estos conceptos están interconectados. Finalmente, argumenta que en lugar de dividir el conocimiento en partes especializadas, debemos ampliar nuestra comprensión para considerar las interconexiones entre diferentes dimensiones y problemas.
Pensamiento complejo
Este documento resume los conceptos clave del pensamiento complejo según Edgar Morín, incluyendo la capacidad de interconectar dimensiones de lo real, los principios dialógico, de recursividad organizacional y hologramático. También describe once razones por las que los sistemas educativos son altamente complejos, como su operación a largo plazo y la dificultad de evaluar sus efectos. Finalmente, resume los siete saberes que Morín propone enseñar: errores del conocimiento, conocimiento pertinente, condición humana, identidad ter
Edgard Morín
Edgar Morín fue un filósofo y sociólogo francés nacido en 1921. Se dedicó al estudio de las ciencias naturales, humanas y sociales. En la década de 1960 y 1970 trabajó en la academia, la política socialista y el periodismo. Más tarde fundó centros de investigación transdisciplinaria y asesoró al gobierno francés sobre reforma educativa. Propuso el pensamiento complejo para superar la fragmentación del conocimiento y comprender la realidad como un todo.
Paradigma de la Complejidad
El documento resume los antecedentes del pensamiento complejo como el empirismo, racionalismo y positivismo, y cómo el vitalismo de Nietzsche y el constructivismo cuestionan estos enfoques. Explica que el pensamiento complejo de Morin propone una epistemología multidisciplinaria y flexible para entender la complejidad de los sistemas y la unidad del ser humano a través de enfoques físicos, biológicos, psíquicos, culturales y sociales. Finalmente, destaca que la transdisciplina es clave para generar conocimiento a
II Clase Edgar Morin- Paradigma de la complejidad
El documento resume una entrevista con el Dr. Edgar Morin, quien discute la necesidad de articular los saberes a través de un pensamiento complejo. Morin aboga por superar la especialización y la compartimentación del conocimiento para adoptar un enfoque multidimensional e interdisciplinario que integre las partes con el todo. Propone tres principios (dialógico, recursivo y hologramático) para lograr esta articulación de saberes de manera transdisciplinaria.
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Edgar Morín fue un filósofo y sociólogo francés nacido en 1921. Se dedicó al estudio de las ciencias naturales, humanas y sociales. En la década de 1960 y 1970 trabajó en la academia, la política socialista y el periodismo. Más tarde fundó centros de investigación transdisciplinaria y asesoró al gobierno francés sobre reforma educativa. Propuso el pensamiento complejo para superar la fragmentación del conocimiento y comprender la realidad como un todo.
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Paragdima de la complejidad
El documento presenta el paradigma de la complejidad según Edgar Morin, incluyendo siete principios del pensamiento complejo como el principio sistémico u organizativo, el principio holográmico, el principio de bucle retroactivo o retroalimentación, el principio de bucle recursivo, el principio de autonomía/dependencia, el principio dialógico y el principio de reintroducción del que conoce en todo conocimiento.
Bourdieu reproducción cultural
Bourdieu fue un importante sociólogo del siglo XX conocido por su teoría de la reproducción cultural. Sostuvo que las instituciones educativas ejercen violencia simbólica al imponer arbitrariamente la cultura de las clases dominantes, lo que favorece a los estudiantes de dichas clases y reproduce la desigualdad social. La escuela valora principalmente el capital cultural adquirido en el hogar, dando ventaja a quienes provienen de entornos de clase alta o media-alta. De este modo, la selección escolar
2° saber de edgar morin
El documento describe los principios de un conocimiento pertinente, incluyendo: 1) Considerar el contexto, lo global, lo multidimensional y lo complejo; 2) Desarrollar una inteligencia general para integrar conocimientos de diferentes áreas al resolver problemas; 3) Superar el enfoque de conocimientos fragmentados y adoptar una perspectiva más holística.
Filosofia de la educación. Problemas y disciplinas filosóficas
Breve análisis de los problemas generales de la filosofía de la educación a partir de algunas de las disciplinas filosóficas.
Paradigma educativo propuesto por la UNESCO
Trabajo de investigación referido al paradigma educativo propuesto por la UNESCO, que incluye el desarrollo humano sostenible, conformado por los 17 objetivos del D.S. Todo ello se lograra mediante un cambio en el modelo educativo, apoyado por los 4 pilares de la educación.
PANORAMA DEL CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO ACTUAL
El documento presenta un resumen del panorama pedagógico actual, describiendo las corrientes constructivistas y centradas en el estudiante, así como los roles del docente como guía y facilitador del aprendizaje. También aborda los principales paradigmas en educación como el positivista, interpretativo y socio-crítico, y analiza problemas educativos en América Latina como la marginalidad y su impacto en la globalización.
La teoría de la complejidad
El documento discute el pensamiento de la complejidad propuesto por Edgar Morín, el cual aborda el conocimiento como un proceso biológico, cerebral, espiritual, lógico, lingüístico, cultural, social e histórico. También propone que la ciencia de la complejidad promueve la integración de saberes dispersos y defiende un modelo democrático y participativo. Finalmente, señala que la complejidad presenta rasgos inquietantes como lo enredado, el desorden y la ambigüedad.
Henry giroux
Este documento resume la vida y obra del teórico estadounidense Henry Giroux. Nació en 1943 en Providence, Rhode Island, y es conocido por ser uno de los fundadores de la pedagogía crítica en Estados Unidos. Sus trabajos pioneros se enfocan en áreas como la pedagogía pública, los estudios culturales, los estudios de medios y la teoría crítica. El documento también resume brevemente algunas de las teorías y conceptos clave desarrollados por Giroux, como su teoría de la resistencia educativa y
Cuadro comparativo teoria educativa
El documento resume las ideas de varios pensadores sobre la educación como Emile Durkheim, John Dewey, Antonio Gramsci, Pierre Bourdieu y Paulo Freire. Según Durkheim, la educación es un hecho social que transmite valores a las nuevas generaciones. Dewey ve a la educación como una renovación continua de la experiencia. Gramsci considera que la educación debe ser laica y democrática. Bourdieu argumenta que la escuela reproduce desigualdades sociales. Freire propone una "pedagogía del oprimido" que empodere a los marginados.
Características de la educación en el siglo xx
En el siglo XX, la educación se democratizó y se hizo gratuita y obligatoria a nivel primario y secundario en muchos países. En el siglo XXI, la educación se centra en el aprendizaje personalizado, la equidad, diversidad e inclusión, aprender haciendo, y repensar los roles de los estudiantes y maestros con estudiantes en el centro del aprendizaje. Las aulas híbridas ofrecen pequeños grupos y un modelo semipresencial que combina lo presencial y en línea.
Mapa conceptual
El documento presenta un mapa conceptual sobre los siete saberes necesarios para la educación del futuro propuestos por Edgar Morín. Estos saberes son: 1) Las cegueras del conocimiento 2) Los principios del conocimiento pertinente 3) Enseñar la condición humana 4) Identidad terrenal 5) Enfrentar las incertidumbres 6) Enseñar la comprensión 7) La ética del género humano. El objetivo es formar a los estudiantes considerando estas dimensiones para enfrentar los retos globales en un mundo cambiante.
La teoría de la complejidad
El documento habla sobre el "nuevo paradigma de la complejidad" propuesto por Edgar Morín. Este enfoque ve el conocimiento como un proceso biológico, cerebral, espiritual, lógico y cultural, en lugar de solo cognitivo. Este cambio de perspectiva tiene grandes consecuencias para las ciencias, la educación y la sociedad.
Pensamiento complejo
Edgar Morín define el pensamiento complejo como la capacidad de ver las conexiones entre ideas y disciplinas en lugar de mantenerlas separadas. Los principios del pensamiento complejo incluyen el diálogo, la recursividad organizacional y lo hologramático. El objetivo es promover un pensamiento no parcelado que reconozca los límites del conocimiento simplificado.
Filosofia y educación
La filosofía estudia las leyes más generales que rigen el desarrollo de la sociedad y el hombre a través de un método dialéctico materialista. La educación es un proceso social y cultural mediante el cual se transmiten conocimientos, valores y formas de actuar. La filosofía guía la educación al ayudar a comprender la realidad y proyectar modelos de transformación social, mientras que la educación desarrolla al ser humano de manera integral.
Edgar Morin - El padre del Pensamiento Complejo
Edgar Morín fue un filósofo y sociólogo francés que desarrolló el pensamiento complejo. Algunas de sus obras más importantes incluyen Introducción al Pensamiento Complejo y Los 7 Saberes Necesarios para la Educación del Futuro. Morín propuso superar el pensamiento simplificador mediante cuatro principios: la disyunción, la reducción, la abstracción y la casualidad. Su objetivo con la educación era enseñar sobre la condición humana, la identidad terrenal, las incertidumbres y la comprensión para
Introducción al pensamiento complejo
Morín propone generar un sistema de pensamiento complejo para comprender la vida humana y el mundo. Este pensamiento reconoce que la realidad es multidimensional y que todo conocimiento es incompleto. Aborda la realidad desde múltiples disciplinas para integrar lo que otras visiones separan.
teorias sociologicas de la educacion
1) El documento analiza diferentes teorías sociológicas sobre la educación, incluyendo las teorías de la reproducción social que argumentan que la educación reproduce las desigualdades sociales existentes. 2) También discute las perspectivas marxistas que ven a la escuela como un medio para preparar a los estudiantes para los roles sociales a los que están destinados de acuerdo a su clase. 3) Finalmente, analiza las teorías de Baudelot y Establet sobre las "dos redes" educativas que sirven a las clases burguesas y
7 saberes del futuro
Organizador Grafico sobre la obra del autor Edgar Morin que relata sobre los saberes que se deben desarrollar en el futuro. Este organizador esta resumiendo los saberes planteados por Morín.
Derechos de Copyrigth: Freddy Rueda
Caracteristicas de los paradigmas educativos
El documento compara tres enfoques educativos: uno centrado en el contenido con evaluación sumativa y motivación premio-castigo; otro enfocado en objetivos cognitivos y afectivos con evaluación formativa y motivación intrínseca; y uno final centrado en valores sociales con evaluación cualitativa y motivación por interacción grupal.
CAPITULO II LOS PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO PERTINENTE (LOS SIETE SABERES N...
Este documento discute la importancia de un conocimiento pertinente para la educación del futuro. Explica que el conocimiento debe estar contextualizado y considerar las relaciones entre datos y partes. También debe reconocer la multidimensionalidad del ser humano y la sociedad. La educación debe fomentar una inteligencia general capaz de abordar conceptos de manera multidimensional y global. Sin embargo, la especialización excesiva ha creado obstáculos para este tipo de conocimiento pertinente. Se necesita superar la disyunción entre conocimientos para abordar problemas esen
Paradigma de la complejidad
El documento describe el paradigma de la complejidad propuesto por Edgar Morín, el cual se basa en tres principios: 1) el principio dialógico que reconoce la coexistencia del orden y el desorden; 2) el principio de recursividad organizacional que establece relaciones recursivas entre causas y efectos; y 3) el principio hologramático que sostiene que el todo está contenido en las partes y viceversa. El paradigma de la complejidad busca superar el reduccionismo y el holismo para abordar la realidad de una manera más integral.
La teoria de la complejidad
La teoría de la complejidad implica el estudio de sistemas compuestos por múltiples partes interconectadas. Explica los fenómenos desde dos perspectivas: la causal, que analiza las causas locales que influyen en los acontecimientos, y la funcional, que estudia los mecanismos que permiten el equilibrio biológico. La teoría se aplica en diversas disciplinas como la biología, la física, la sociología y la economía para comprender realidades que no pueden simplificarse.
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Bourdieu reproducción cultural
Bourdieu fue un importante sociólogo del siglo XX conocido por su teoría de la reproducción cultural. Sostuvo que las instituciones educativas ejercen violencia simbólica al imponer arbitrariamente la cultura de las clases dominantes, lo que favorece a los estudiantes de dichas clases y reproduce la desigualdad social. La escuela valora principalmente el capital cultural adquirido en el hogar, dando ventaja a quienes provienen de entornos de clase alta o media-alta. De este modo, la selección escolar
2° saber de edgar morin
El documento describe los principios de un conocimiento pertinente, incluyendo: 1) Considerar el contexto, lo global, lo multidimensional y lo complejo; 2) Desarrollar una inteligencia general para integrar conocimientos de diferentes áreas al resolver problemas; 3) Superar el enfoque de conocimientos fragmentados y adoptar una perspectiva más holística.
Filosofia de la educación. Problemas y disciplinas filosóficas
Breve análisis de los problemas generales de la filosofía de la educación a partir de algunas de las disciplinas filosóficas.
Paradigma educativo propuesto por la UNESCO
Trabajo de investigación referido al paradigma educativo propuesto por la UNESCO, que incluye el desarrollo humano sostenible, conformado por los 17 objetivos del D.S. Todo ello se lograra mediante un cambio en el modelo educativo, apoyado por los 4 pilares de la educación.
PANORAMA DEL CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO ACTUAL
El documento presenta un resumen del panorama pedagógico actual, describiendo las corrientes constructivistas y centradas en el estudiante, así como los roles del docente como guía y facilitador del aprendizaje. También aborda los principales paradigmas en educación como el positivista, interpretativo y socio-crítico, y analiza problemas educativos en América Latina como la marginalidad y su impacto en la globalización.
La teoría de la complejidad
El documento discute el pensamiento de la complejidad propuesto por Edgar Morín, el cual aborda el conocimiento como un proceso biológico, cerebral, espiritual, lógico, lingüístico, cultural, social e histórico. También propone que la ciencia de la complejidad promueve la integración de saberes dispersos y defiende un modelo democrático y participativo. Finalmente, señala que la complejidad presenta rasgos inquietantes como lo enredado, el desorden y la ambigüedad.
Henry giroux
Este documento resume la vida y obra del teórico estadounidense Henry Giroux. Nació en 1943 en Providence, Rhode Island, y es conocido por ser uno de los fundadores de la pedagogía crítica en Estados Unidos. Sus trabajos pioneros se enfocan en áreas como la pedagogía pública, los estudios culturales, los estudios de medios y la teoría crítica. El documento también resume brevemente algunas de las teorías y conceptos clave desarrollados por Giroux, como su teoría de la resistencia educativa y
Cuadro comparativo teoria educativa
El documento resume las ideas de varios pensadores sobre la educación como Emile Durkheim, John Dewey, Antonio Gramsci, Pierre Bourdieu y Paulo Freire. Según Durkheim, la educación es un hecho social que transmite valores a las nuevas generaciones. Dewey ve a la educación como una renovación continua de la experiencia. Gramsci considera que la educación debe ser laica y democrática. Bourdieu argumenta que la escuela reproduce desigualdades sociales. Freire propone una "pedagogía del oprimido" que empodere a los marginados.
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En el siglo XX, la educación se democratizó y se hizo gratuita y obligatoria a nivel primario y secundario en muchos países. En el siglo XXI, la educación se centra en el aprendizaje personalizado, la equidad, diversidad e inclusión, aprender haciendo, y repensar los roles de los estudiantes y maestros con estudiantes en el centro del aprendizaje. Las aulas híbridas ofrecen pequeños grupos y un modelo semipresencial que combina lo presencial y en línea.
Mapa conceptual
El documento presenta un mapa conceptual sobre los siete saberes necesarios para la educación del futuro propuestos por Edgar Morín. Estos saberes son: 1) Las cegueras del conocimiento 2) Los principios del conocimiento pertinente 3) Enseñar la condición humana 4) Identidad terrenal 5) Enfrentar las incertidumbres 6) Enseñar la comprensión 7) La ética del género humano. El objetivo es formar a los estudiantes considerando estas dimensiones para enfrentar los retos globales en un mundo cambiante.
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El documento habla sobre el "nuevo paradigma de la complejidad" propuesto por Edgar Morín. Este enfoque ve el conocimiento como un proceso biológico, cerebral, espiritual, lógico y cultural, en lugar de solo cognitivo. Este cambio de perspectiva tiene grandes consecuencias para las ciencias, la educación y la sociedad.
Pensamiento complejo
Edgar Morín define el pensamiento complejo como la capacidad de ver las conexiones entre ideas y disciplinas en lugar de mantenerlas separadas. Los principios del pensamiento complejo incluyen el diálogo, la recursividad organizacional y lo hologramático. El objetivo es promover un pensamiento no parcelado que reconozca los límites del conocimiento simplificado.
Filosofia y educación
La filosofía estudia las leyes más generales que rigen el desarrollo de la sociedad y el hombre a través de un método dialéctico materialista. La educación es un proceso social y cultural mediante el cual se transmiten conocimientos, valores y formas de actuar. La filosofía guía la educación al ayudar a comprender la realidad y proyectar modelos de transformación social, mientras que la educación desarrolla al ser humano de manera integral.
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Edgar Morín fue un filósofo y sociólogo francés que desarrolló el pensamiento complejo. Algunas de sus obras más importantes incluyen Introducción al Pensamiento Complejo y Los 7 Saberes Necesarios para la Educación del Futuro. Morín propuso superar el pensamiento simplificador mediante cuatro principios: la disyunción, la reducción, la abstracción y la casualidad. Su objetivo con la educación era enseñar sobre la condición humana, la identidad terrenal, las incertidumbres y la comprensión para
Introducción al pensamiento complejo
Morín propone generar un sistema de pensamiento complejo para comprender la vida humana y el mundo. Este pensamiento reconoce que la realidad es multidimensional y que todo conocimiento es incompleto. Aborda la realidad desde múltiples disciplinas para integrar lo que otras visiones separan.
teorias sociologicas de la educacion
1) El documento analiza diferentes teorías sociológicas sobre la educación, incluyendo las teorías de la reproducción social que argumentan que la educación reproduce las desigualdades sociales existentes. 2) También discute las perspectivas marxistas que ven a la escuela como un medio para preparar a los estudiantes para los roles sociales a los que están destinados de acuerdo a su clase. 3) Finalmente, analiza las teorías de Baudelot y Establet sobre las "dos redes" educativas que sirven a las clases burguesas y
7 saberes del futuro
Organizador Grafico sobre la obra del autor Edgar Morin que relata sobre los saberes que se deben desarrollar en el futuro. Este organizador esta resumiendo los saberes planteados por Morín.
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Caracteristicas de los paradigmas educativos
El documento compara tres enfoques educativos: uno centrado en el contenido con evaluación sumativa y motivación premio-castigo; otro enfocado en objetivos cognitivos y afectivos con evaluación formativa y motivación intrínseca; y uno final centrado en valores sociales con evaluación cualitativa y motivación por interacción grupal.
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Paradigma de la complejidad
El documento describe el paradigma de la complejidad propuesto por Edgar Morín, el cual se basa en tres principios: 1) el principio dialógico que reconoce la coexistencia del orden y el desorden; 2) el principio de recursividad organizacional que establece relaciones recursivas entre causas y efectos; y 3) el principio hologramático que sostiene que el todo está contenido en las partes y viceversa. El paradigma de la complejidad busca superar el reduccionismo y el holismo para abordar la realidad de una manera más integral.
La teoria de la complejidad
La teoría de la complejidad implica el estudio de sistemas compuestos por múltiples partes interconectadas. Explica los fenómenos desde dos perspectivas: la causal, que analiza las causas locales que influyen en los acontecimientos, y la funcional, que estudia los mecanismos que permiten el equilibrio biológico. La teoría se aplica en diversas disciplinas como la biología, la física, la sociología y la economía para comprender realidades que no pueden simplificarse.
El pensamiento complejo... (1)
Este documento discute el pensamiento complejo, incluyendo sus principios fundamentales como la dialogía, la recursividad y la hologramía. También explora las competencias asociadas con el pensamiento complejo y la necesidad de adoptar este enfoque para abordar la complejidad del mundo.
El Pensamiento Complejo
Presentación de diapositivas con un esbozo mínimo de conceptos y principios del pensamiento complejo, con el objetivo de facilitar una primera lectura.
Pensamiento Complejo - Edgar Morin
1) El documento describe los siete saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morín: las cegueras del conocimiento, los principios de un conocimiento pertinente, enseñar la condición humana, enseñar la identidad terrenal, enfrentar las incertidumbres, enseñar la comprensión, y la ética del género humano.
2) Morín argumenta que la educación debe enfocarse en estos siete saberes para proveer una comprensión más integral y compleja del ser humano y el conocimiento.
3)
Teoria del caos y de la complejidad
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Presentacion paradigmas emergentes
La teoría sistémica se basa en tres principios: el expansionismo, el pensamiento sintético y la teleología. Se caracteriza por la interrelación e interdependencia de objetos y acontecimientos dentro de un todo. La teoría de la complejidad considera al mundo como un conjunto de sistemas que se retroalimentan, involucrando incertidumbres e interacciones. Sus principios incluyen la recursividad y el diálogo entre partes.
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El documento presenta resúmenes breves de varias teorías relacionadas con los sistemas, incluyendo la teoría general de sistemas desarrollada por Ludwig von Bertalanffy, la teoría sistémica, la teoría de la complejidad de Edgar Morin, y la teoría del holismo de Jan Christiaan Smuts. Explica conceptos clave como interrelación, totalidad, objetivos, y principios como el sistémico y el hologramático.
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El pensamiento Complejo
El documento habla sobre el pensamiento complejo, el cual implica entender al ser humano y el conocimiento de manera integral. Requiere un cambio de paradigma y desarrollar la aptitud natural de la inteligencia humana considerando el contexto. Según Edgar Morin, el pensamiento complejo se basa en tres principios: diálogo, recursividad y hologramía. La educación debe enfocarse en la comprensión humana más que disciplinas específicas.
Comentario al libro "Los siete saberes necesarios para la educación del futuro".
Comentario al libro "Los siete saberes necesarios para la educación del futuro".carmenbeatrizrequena
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Este documento describe los principios del paradigma de la complejidad según Edgar Morín. Explica siete principios clave: el dialógico, que une ideas aparentemente contradictorias; el recursivo, que promueve la autoorganización; el hologramático, que concibe el todo y las partes como interdependientes; el de emergencia, que reconoce propiedades emergentes; el de borrosidad, que acepta conceptos ambiguos; el de divergencia y convergencia, que reconoce pensamientos múltiples; y el de la incert
El principio de la complejidad
Este documento resume el pensamiento de Edgar Morin sobre la necesidad de desarrollar un pensamiento de la complejidad en los seres humanos. Morin argumenta que la forma de pensamiento predominante ha sido lineal y mecanicista, pero que la ciencia y el mundo actual requieren una forma más compleja de razonar. Morin propone que sembrar la noción de incertidumbre y observación detallada en los individuos puede conducir al desarrollo de un pensamiento de la complejidad capaz de hacer frente a la realidad multidimensional.
Complejidad Y HumanizacióN Para La TransformacióN Educativa
El documento discute la necesidad de una transformación educativa basada en enfoques de complejidad y humanización. Explica que la complejidad se refiere a sistemas dinámicos con múltiples factores interrelacionados, mientras que la humanización busca desarrollar plenamente la naturaleza humana. Argumenta que estos enfoques pueden guiar la transformación educativa al ofrecer una visión más rica y realista del ser humano y reconocer la diversidad y cambio constantes en educación.
Pensamiento complejo
El documento propone un pensamiento multidimensional que entiende al ser humano de manera integral como parte de un todo físico, biológico, psíquico y social. Rechaza las consecuencias mutilantes de los paradigmas que simplifican la realidad y propone en su lugar desarrollar la aptitud natural de la inteligencia humana para ubicar toda la información en un contexto más amplio.
Principales aspectos de la pedagogía Compleja.pptx
La pedagogía compleja se refiere a una estructura educativa capaz de enseñar con un alto nivel intelectual en clases heterogéneas. Implica desarrollar la capacidad de metacognición, identificar información necesaria, reorganizar ideas y analizar conocimiento buscando patrones. Siguiendo los principios de dialogía, recursividad y holografía, la pedagogía compleja aplica los 7 saberes de Morín como enseñar la identidad terrenal y la condición humana.
Pedagogía Compleja.pdf
El proceso de enseñanza-aprendizaje trasciende la relación docente-alumno o grupo de educandos, ya que intervienen en el mismo muchas variables que están dentro y fuera del ámbito escolar.
Pensamiento Complejo
La pedagogía compleja se basa en el pensamiento complejo de Edgar Morín. Reconoce que la educación es un fenómeno complejo que involucra múltiples factores interrelacionados. Propone tres principios para pensar la complejidad: el dialógico, la recursividad y lo hologramático. También promueve siete saberes como una educación humanista, ética y basada en la investigación en lugar del dogmatismo.
Pensamiento complejo y la pedagogía UPANA
Estrategia o forma del pensamiento que tiene una intención globalizadora de los fenómenos pero que, a la vez, reconoce la especificidad de las partes.
Diapositivas Quinta Disciplina
Este documento resume la biografía de Peter Senge, autor de "La Quinta Disciplina", y resume el primer capítulo del libro. Peter Senge nació en 1947 y se graduó de ingeniería en Stanford, luego obtuvo una maestría en modelado de sistemas sociales en el MIT. Actualmente dirige el Centro de Aprendizaje Organizacional en MIT. En su libro introduce cinco disciplinas clave para las organizaciones inteligentes: pensamiento sistémico, dominio personal, modelos mentales, visión compartida y aprendizaje en equipo. Explica
Presentación interdisciplinariedad y transdisciplinariedad(1)
El documento discute la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad. La interdisciplinariedad implica que varias disciplinas se unen con un objetivo común sin trabajar de forma separada, mientras que la transdisciplinariedad pretende integrar disciplinas para un desarrollo epistemológico relevante y trascendente que mire más allá de las asignaturas individuales. Ambos enfoques buscan superar las limitaciones de la visión reduccionista y fragmentada del conocimiento.
Interdisciplinariedad y Paradigma de la Complejidad
En publicaciones anteriores tratamos dos temáticas: interdisciplinariedad y paradigma de la complejidad. En esta publicación profundizaremos la relación que existe entre ambas, la cual permite entender la aparición de nuevas corrientes en el campo educativo.
Complejidad y Educación
El documento critica el paradigma de la simplicidad y propone el paradigma de la complejidad. Aboga por una reforma del pensamiento que permita ver la realidad de una manera más holística y sistémica. Propone una educación que enseñe a los estudiantes a pensar de manera más compleja y a enfrentar problemas multidimensionales.
Escenarios de aprendizaje - María Dibarboure
Este documento discute cómo garantizar que todos los estudiantes aprendan en la escuela. Señala que la escuela tradicional ya no puede cumplir con sus deberes originales debido a cambios en la sociedad. Argumenta que la enseñanza debe enfocarse en crear experiencias de aprendizaje en lugar de transmitir conocimiento, y debe desarrollar habilidades como la adaptación, la creatividad y la comprensión para que los estudiantes puedan aprender en un mundo incierto.
Docuemto pensamiento 5
Este documento presenta un resumen del pensamiento complejo de Edgar Morín. Explica que Morín define el pensamiento complejo como una estrategia que interconecta dimensiones de lo real de manera no reductiva ni totalizante. Identifica tres principios fundamentales del pensamiento complejo: la dialogía, la recursividad y la hologramía. También resume los siete saberes que Morín propone para la educación, entre los que se incluyen enseñar la condición humana, la identidad terrenal, las incertidumbres y la comprensión.
Docuemto pensamiento
Este documento presenta un resumen del pensamiento complejo de Edgar Morín. Explica que Morín define el pensamiento complejo como una estrategia que interconecta dimensiones de lo real de manera no reductiva ni totalizante. Identifica tres principios fundamentales del pensamiento complejo: la dialogía, la recursividad y la hologramía. También resume los siete saberes que Morín propone para la educación, entre los que se incluyen enseñar la condición humana, la identidad terrenal, las incertidumbres y la comprensión.
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Interdisciplinariedad y Paradigma de la Complejidad
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Teoría de la complejidad
- 1. Teoría de la complejidad Zarela Loja Maldonado
- 2. EPISTEMOLOGIA DE LA COMPLEJIDAD COMO RECURSO PARA LA EDUCACIÓN Edgar Morin, fue el propulsor del “nuevo paradigma de la complejidad”. La epistemología de la complejidad propone una reforma del pensamiento y la educación. La misma tendrá como misión integrar contextos diversos que posibiliten la integración de los saberes dispersos
- 3. Desde la perspectiva de Morin, la finalidad de la enseñanza es “crear cabezas bien puestas más que bien llenas”. Esforzarse por pensar bien es practicar un pensamiento que se devele sin cesar por contextualizar y totalizar la informaciones y los conocimientos, que se aplique sin cesar a la luchar contra el error y la mentira, esto es lo que nos lleva –en el decir de Morin- al problema de “la cabeza bien puesta”.
- 4. El conocimiento y la complejidad Descartes .Todo conocimiento opera mediante la selección de datos significativos y rechazando lo no significativo, es decir, opera separando, distinguiendo, uniendo, centralizando, jerarquizando, etc. Estas operaciones son comandadas por principios de organización llamados paradigmas, principios ocultos que gobiernan nuestra visión de las cosas y del mundo sin que tengamos conciencia de ello. Vivimos bajo el imperio del paradigma de la simplificación, de la disyunción, reducción y abstracción.
- 5. La idea de un pensamiento complejo pone de relieve una organización para el pensamiento, donde orden y desorden se mezclan íntimamente y cuyo dinamismo genera nuevas formas organizadas/desorganizadas a modo de bucle recursivo EDUCACIÓN Y COMPLEJIDAD Necesidad de reformar el pensamiento Reformar la enseñanza Una Enseñanza educativa que trasmita una cultura que permita comprender nuestra condición y ayudarnos a vivir. Favorecer una manera de pensar abierto y libre. Autonomía del pensamiento
- 6. La ceguera del conocimiento: el error y la ilusión Los principios de un conocimiento pertinente Enseñar la condición humana La ética del ser humano Los siete saberes de Morín para la educación del futuro Enseñar la identidad terrenal Enseñar la comprensión Enfrentar la incertidumbre