La teoría de la Gestalt sostiene que la mente configura los elementos sensoriales en patrones significativos y que el todo es más que la suma de sus partes. El conductismo estudia el comportamiento observable y su modificación, mientras que la corriente cognitiva examina los procesos mentales como la percepción y la memoria. El constructivismo propone que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de andamiajes, y la teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza el desarrollo cognitivo a través de la interacción

2. Teoría de la Gestalt
La Gestalt o psicología de la forma es una escuela psicológica que surge en
el siglo XX en Alemania. Sus principales exponentes son Max Wertheimer,
Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin. Según la teoría de la Gestalt, la
mente configura los elementos que recibe por medio de los canales
sensoriales o de la memoria. Dicha configuración adopta un carácter
primario sobre los elementos que la conforman. La suma de dichos
elementos no nos permite la comprensión del funcionamiento de la mente,
lo que postulaban como: el todo es más que la suma de sus partes.

3. Corriente Conductista
Es una corriente de la psicología con tres niveles de organización científica
que se complementan y realimentan recíprocamente: el conductismo, el
análisis experimental del comportamiento y la ingeniería del
comportamiento. Esta última comprende a su vez toda una gama de
aplicaciones tecnológicas, tanto en el campo de la terapia como de la
modificación de conducta.

4. Corriente Cognitiva
Es la psicología que se encarga del estudio de la cognición; es decir, de los
procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de
estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el
conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la
formación de conceptos y razonamiento lógico. Por cognitivo entendemos
el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar,
reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de
los sentidos.

5. El Constructivismo
Es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento
constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno
herramientas (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios
procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica
que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

6. La Teoría Sociocultural
La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la participación
proactiva de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el
desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo.

7. El aprendizaje situado
Puede definirse como una metodología docente que se basa
principalmente en una situación específica y real, y que busca la resolución
de los problemas a través de la aplicación de situaciones cotidianas. Por lo
tanto, este tipo de aprendizaje hace referencia al contexto sociocultural
como elemento clave para la adquisición de habilidades y competencias,
buscando la solución de los retos diarios siempre con un visión colectiva.