Este documento resume las principales corrientes de la psicología como la teoría de Gestalt, la corriente conductista, la corriente cognitiva, el constructivismo, la teoría sociocultural y el aprendizaje situado. La teoría de Gestalt se enfoca en la percepción holística, mientras que la corriente conductista se basa en los estímulos y respuestas observables. La corriente cognitiva estudia procesos mentales como la percepción y la memoria. El constructivismo enfatiza la construcción activa del

1. PRINCIPALES CORRIENTES
NOMBRE: QUINALUISA BELÉN
ASIGNATURA: TAE
MG: MARJORIE ANDRADE

2. Término alemán que
significa "forma",
"totalidad",
"configuración".
Enfoque holístico; es
decir, que percibe a
los objetos.
Todo existe y
adquiere un
significado al interior
de un contexto
específico; nada
existe por sí solo,
aislado.
“El todo es más que
la suma de las
partes"
TEORÍA DE GESTALT

3. CORRIENTE CONDUCTISTA
Procedimientos estrictamente
experimentales para estudiar el
comportamiento observable (la conducta)
Basado en que a un estimulo le sigue una
respuesta.
Niega toda posibilidad de utilizar los
métodos subjetivos como la introspección

4. CORRIENTE COGNITIVA
Escuela de la psicología que se encarga del estudio de la cognición, es decir,
los procesos mentales implicados en el conocimiento.
Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por
los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el
aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.
Recibe influencias de disciplinas y teorías afines, como el tratamiento de la
información, la inteligencia artificial ,la ciencia del lenguaje y el enfoque
holístico de la Gestalt.

5. EL CONSTRUCTIVISMO
Corriente pedagógica basada en la teoría del
conocimiento constructivista
Postula la necesidad de entregar al alumno
herramientas (generar andamiajes) que le permitan
construir sus propios procedimientos para resolver
una situación problemática, lo que implica que sus
ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
El constructivismo en pedagogía se aplica como
concepto didáctico en la enseñanza orientada a la
acción.

6. LA TEORIA SOCIOCULTURAL
Aquellas actividades que se realizan
de forma compartida permiten a los
niños interiorizar las estructuras de
pensamiento y comportamentales de
la sociedad que les rodea,
apropiándose de ellas.
La Teoría Sociocultural del psicólogo
ruso Lev Vygotsky tiene implicaciones
trascendentes para la educación y la
evaluación del desarrollo cognoscitivo
Los test basados en la ZDP, que
subrayan el potencial del niño,
representan una alternativa de
incalculable valor a las pruebas
estandarizadas de inteligencia, que
suelen poner énfasis en
los conocimientos y aprendizajes ya
realizados por el niño

7. EL APRENDIZAJE SITUADO
Esta teoría sostiene que la
adquisición de habilidades
y el contexto sociocultural
no pueden separarse. A su
vez, la actividad está
marcada por la situación,
una perspectiva que
conduce a una visión
diferente de la
transferencia.
El modelo de aprendizaje
situado considera que la
transferencia tiene lugar
cuando una situación
nueva determina o
desencadena una
respuesta.
Constituyen una actividad
individual, aunque se
desarrolla en un contexto
social y cultural, que se
produce a través de un
proceso de interiorización
en el que cada estudiante
concilia los nuevos
conocimientos a sus
estructuras cognitivas
previas.