La teoría de la Gestalt propone que la percepción es más que la suma de sus partes, sino que existe como una figura global. La psicología cognitiva estudia los procesos mentales como la percepción, memoria y razonamiento. El constructivismo se basa en que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de herramientas provistas. La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza que el desarrollo cognitivo es un proceso colaborativo a través de la interacción social. El aprendizaje situado s

2. Principales corrientes que han influido
Teoría de la Gestalt
La teoría de la Gestalt, niega que exista un "todo" perceptivo que esté
compuesto por el conjunto de datos que van llegando a nuestro
cuerpo. Por el contrario, propone que lo que experimentamos es más
que la suma de sus partes, y que por lo tanto existe como un todo,
una figura que sólo puede ser considerada entera. Así pues, lo que
ocurre es que la globalidad de nuestras "formas" mentales se impone
a lo que nos va llegando a través de los sentidos, y no al contrario.

3. Es una corriente de la psicología con tres niveles de
organización científica que se complementan y
realimentan recíprocamente: el conductismo, el análisis
experimental del comportamiento y la ingeniería del
comportamiento. Esta última comprende a su vez toda
una gama de aplicaciones tecnológicas, tanto en el
campo de la terapia como de la modificación de
conducta.
Corriente conductista

4. CORRIENTE COGNITIVA
La psicología cognitiva es la psicología que se encarga del estudio de la
cognición; es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento.
Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los
que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el
aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. Por
cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de
almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la
información recibida a través de los sentidos.

5. EL CONSTRUCTISMO
Es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento
constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno
herramientas (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios
procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica
que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

6. La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la
participación proactiva de los menores con el ambiente
que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un
proceso colaborativo. Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934)
sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje
mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y
mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de
su inmersión a un modo de vida.
LA TEORIA SOCIOCULTURAL

7. ELAPRENDIZAJE SITUADO
El concepto de aprendizaje situado enfatiza el contexto cultural en el que tiene
lugar la adquisición de habilidades intelectuales. Esta teoría sostiene que la
adquisición de habilidades y el contexto sociocultural no pueden separarse. A su
vez, la actividad está marcada por la situación, una perspectiva que conduce a
una visión diferente de la transferencia.

8. • https://chollollan.wordpress.com/aprendizaje-
situado/
• https://psicologiaymente.net/desarrollo/teoria-
sociocultural-lev-vygotsky
• https://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pe
dagog%C3%ADa)
• https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_
cognitiva
• https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_
conductista
• https://psicologiaymente.net/psicologia/teoria-
gestalt
BIBLIOGRAFÍA

9. GRACIAS 