El documento describe seis principios básicos de la composición: 1) Relación figura-fondo, que se refiere a los elementos predominantes y de fondo; 2) Contraste, mediante la diferencia entre partes; 3) Armonía, a través de valores cromáticos y formas; 4) Peso visual, determinado por posición, forma, tamaño y color; 5) Equilibrio, como sensación de estabilidad; y 6) Ritmo, por repetición de elementos en intervalos espaciales. Incluye ejemplos e instrucciones para ejercicios
Análisis del movimiento en el campo de la arquitectura y el diseño. Aplicación mediante conceptos y ejemplos gráficos teóricos y arquitectónicos. Se analiza el movimiento como conceptualizacion, tipos y análisis del campo visual.
Análisis del movimiento en el campo de la arquitectura y el diseño. Aplicación mediante conceptos y ejemplos gráficos teóricos y arquitectónicos. Se analiza el movimiento como conceptualizacion, tipos y análisis del campo visual.
Basado en el Wong, esta presentación se desarrolla en los planos seriados, su concepción básica, su desarrollo, los elementos que servirán de soporte, materiales a emplear, funcionalidad y expresión.
DESCARGAR: Copiar y pegar los enlaces en tu navegador:
PDF----------> http://adf.ly/1bxZ9q
WORD------> http://adf.ly/1bxZEX
Esta es una recopilación de toda la información que encontré a cerca de "principios de la composición en el diseño" el curso es "Teoría del Diseño". Fuentes al final del documento.
Basado en el Wong, esta presentación se desarrolla en los planos seriados, su concepción básica, su desarrollo, los elementos que servirán de soporte, materiales a emplear, funcionalidad y expresión.
DESCARGAR: Copiar y pegar los enlaces en tu navegador:
PDF----------> http://adf.ly/1bxZ9q
WORD------> http://adf.ly/1bxZEX
Esta es una recopilación de toda la información que encontré a cerca de "principios de la composición en el diseño" el curso es "Teoría del Diseño". Fuentes al final del documento.
Este documento se presenta como recurso para todos aquellos interesados en comunicar información, ideas,
pensamientos y conocimientos a través de la expresión gráfica.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. ¿Que es la composición? Organización de los diferentes elementos dentro de un formato
3. ¿Que es componer? Es un proceso organizativo mediante el cual se distribuyen una serie de elementos visuales con un criterio determinado en un espacio bidimensional o tridimensional
4.
5.
6. -entre sí -con los límites del encuadre Los elementos visuales guardan relación:
7. ¿En que se parecen o distinguen los puntos en cada cuadrado?
11. 1. Relación figura-fondo En una representación hay elementos que juegan un papel predominate: figura Mientras que otros son el “coro” de la escena: fondo El Castillo de los Pirineos, René Magritte
12. Al realizar una forma en un espacio se genera un fondo En una composición los espacios vacíos son parte de la imagen, y por tanto responsables por igual de su significado. Rosalie Orens Viedma
16. ¿Que relación de contraste pueden establecerse entre los elementos de una imagen? Image: 'Tango contra luz' http://www.flickr.com/photos/34158718@N08 'sang rouge' http://www.flickr.com/photos/22297595@N02/2846525622 'Voltigeur' http://www.flickr.com/photos/22297595@N02/3486630990 'Angelina' http://www.flickr.com/photos/24328642@N07/3124278616 'Chanel à Argenteuil' http://www.flickr.com/photos/32323502@N00/2143092827
17. Ejercicio: Por parejas, busca en revistas imágenes en las que exista relación de contraste entre los diferentes elementos que la compongan. Recórtalas y pégalas de forma ordenada en una hoja tamaño DIN A3, a modo de mural, escribiendo junto a cada una de ellas la relación de contraste que habéis observado, y el título “Contraste en la composición”.
19. La armonía puede conseguirse mediante valores cromáticos. Armonía de colores poco saturados http://upelcolor.blogspot.com/ Armonía monocromática en azul Guitarrista , Picasso Armonía de formas Armonía fractal de Doñana y las Marismas, Héctor Garrido
31. ¿Cual de los dos cuadrados pesa más? 1. ¿El azul o el rojo? 2. ¿El amarillo o el gris? 3. ¿El magenta o el verde?
32. Color: -Los colores cálidos pesan más que los fríos. -Los colores oscuros pesan más que los claros. -Los colores saturados pesan más que los no saturados.
33. 5. Equilibrio Es la sensación de estabilidad en una composición. Noche estrellada, Vicente van Gogh'
34. Equilibrio perfecto: -Dos manchas iguales en tamaño, color y configuración, y situadas a igual distancia del centro del espacio presentarán un equilibrio perfecto.
35. Equilibrio por equivalencias: -Para romper la uniformidad, se sustituye una de las figuras por otras dos menores, cuyas áreas sumadas equivalgan al área mayor. La composición gana en variedad.
36. Equilibrio por contrapeso: -Contrarrestar el peso de la primera figura con el tamaño y posición de la segunda. Resulta más dinámica y activa.
37. Equilibrio cromático: -Para lograr el equilibrio de color entre dos tipos cromáticos de diferente peso visual, se aumentará proporcionalmente el tamaño de las formas correspondientes al tono más ligero.
38. 6. Ritmo Es la repetición de un elemento visual en un intervalo espacial determinado. Obra de H. R. Giger
39. Periodicidad : que implica repetición de elementos. Estructuración : que es el modo de organizar esas estructuras Para que en una imagen exista ritmo compositivo deben darse dos componentes: Obra de M. C. Escher
40. Presentación realizada para el proyecto de 4º de ESO: “Diseño de un cartel” Marta Rodríguez Hernández Audiovisio Imagen de portada : "Lienzos apilados" ,por Heart Industry