El documento describe cuatro pilares fundamentales de la educación según la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También describe cinco principios clave de la calidad educativa: equidad, relevancia, pertinencia, eficacia y eficiencia. La educación de calidad debe brindarse a todos por igual considerando las características individuales, y debe ser relevante, pertinente y lograr sus metas de manera eficaz y eficiente con los recursos disponibles.

1. La UNESCO: pilares de
la educación y principios
de la calidad educativa

2. La educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales.
• Aprender a conocer: adquirir los instrumentos de la comprensión.
• Aprender a hacer: para poder influir sobre el propio entorno.
• Aprender a vivir juntos: para participar y cooperar con los demás en todas las
actividades humanas.
• Aprender a ser: un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores.

3. Cinco principios fundamentales
OREALC-UNESCO.

4. Equidad
Una educación de calidad con equidad, es aquella que se brinda a todos por
igual, pero considera las características y oportunidades que cada beneficiario
requiere; es decir, es importante la individualidad de los estudiantes, su contexto
social, su ámbito cultural y su entorno geográfico, al responder a las
necesidades de cada persona, asegura que todas tengan oportunidades
diferenciadas para hacer efectivo su derecho a la educación.

5. Relevancia
• Una educación relevante es aquella que, partiendo de las exigencias sociales y
del desarrollo personal, genera aprendizajes significativos. La relevancia se
refiere al ¿qué? y ¿para qué? de la educación.

6. Pertinencia
• Se debe tomar en cuenta los contextos sociales y las características de los
estudiantes, de tal forma que los contenidos educativos sean significativos, acordes y
vanguardistas, que se puedan apropiar, considerando la idiosincrasia, el momento
histórico y los avances científicos y tecnológicos en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
• Demanda la inclusión del ‘otro’, pese a las diferencias culturales, de acceso al
conocimiento, al aprendizaje, al éxito escolar y a las oportunidades sociales.

7. Eficacia
• Es la valoración de que las metas educativas son alcanzadas por todos y de
que no reproducen diferencias sociales, traducidas en una inequitativa
distribución de oportunidades.

8. Eficiencia
• Se refiere a la relación entre los objetivos educativos esperados y los
aprendizajes logrados, mediante la utilización óptima de los recursos
destinados para ello. En el Sistema Educativo Nacional se asocia a la
eficiencia con los niveles de logro de indicadores que se alcanzan en un
periodo determinado.

9. El Estado está obligado a respetar, asegurar, proteger y promover con los
ciudadanos la educación; por lo tanto, hablar de calidad en la educación ha de
hacerse en el marco de los derechos y de a obligaciones del Estado.