El documento describe varios principios clave de la educación activa. Explica que los aprendizajes deben hacerse a través de la actividad y la reflexión del alumno, no solo prepararlo para la vida sino hacer que la actividad sea un fin en sí misma. El maestro debe facilitar actividades y experiencias que se conecten con los intereses del alumno para ayudarlo a aprender y desarrollarse. También describe el principio lúdico y la metodología lúdica, donde el juego es fundamental en educación infantil ya que les permite desar
Relación de los juegos con las áreas de preescolarLissethQuintero2
En la Educación preescolar debe considerarse el juego como un principio didáctico que subraya la necesidad de dotar de carácter lúdico cualquier actividad que se realice con los pequeños, evitando la falsa dicotomía entre juego y trabajo".
Diseño curricular para la educación inicial Mafer MoreiraMafercita Moreira
Esta presentación es un resumen de el diseño curricular para la educación inicial, perfil de salida de este nivel, subniveles, objetivos y ámbitos de cada subnivel y un ejemplo de destrezas según el objetivo y ámbito.
Se describen los 5 estructurantes fundamentales y se explica la importancia de cada uno en la educacion en l aprimera infancia y el impacto tiene en la actualidad. mapa cognitivo.
Relación de los juegos con las áreas de preescolarLissethQuintero2
En la Educación preescolar debe considerarse el juego como un principio didáctico que subraya la necesidad de dotar de carácter lúdico cualquier actividad que se realice con los pequeños, evitando la falsa dicotomía entre juego y trabajo".
Diseño curricular para la educación inicial Mafer MoreiraMafercita Moreira
Esta presentación es un resumen de el diseño curricular para la educación inicial, perfil de salida de este nivel, subniveles, objetivos y ámbitos de cada subnivel y un ejemplo de destrezas según el objetivo y ámbito.
Se describen los 5 estructurantes fundamentales y se explica la importancia de cada uno en la educacion en l aprimera infancia y el impacto tiene en la actualidad. mapa cognitivo.
This is a complete colection of photos made by Rolf Blomberg in his two trips to the ecuadorian amazonian natives in 1936 and 1961. It is a important testimony of a dissapearing culture.
Receptari de Patata 2016, presentat el dimarts 28 de juny durant el Vermut d’Estiu de Cloenda de curs al Punt Omnia JIS-ARRELS, telecentre públic de la Xarxa Òmnia, del barri de La Torrassa, a la ciutat de L'Hospitalet. Aquest receptari reuneix unes 35 receptes que han aportat les alumnes dels diferents tallers del Punt durant aquest últim trimestre.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3. PRINCIPIO DE
ACTIVIDAD
El desarrollo de la escuela activa es la que presenta la utilización de
nuevos métodos algunos precursores de esta escuela activa son:
Dra. Montessori , decroly, Dewey estos autores defienden que los
aprendizajes deben hacerse a través de la actividad y de la
reflexión.
Educación no debe ser una preparación
para la vida sino que debe ser una vida
en la que la actividad tiene finalidad en
si misma.
4. Este
Principio ayuda en la
adquisición de
conocimientos que
propugnan la actividad
del alumno
EL
Maestro en la escuela activa viene a ser el
facilitador la realización de actividades y
experiencias que, conectando al máximo con sus
necesidades, intereses y motivaciones que le
ayuden a aprender y a desarrollarse.
5. METODOLOGÍA
RINCONES
• Los rincones son una estrategia
pedagógica que responde a la exigencia
de integrar las actividades al aprendizaje.
TALLERES
• El taller es una aula especifica que esta
dedicada a actividades concretas donde
los alumnos se dirigen periódicamente.
6. El principio lúdico es
fundamental
e
importante en la
Educación Infantil ya
que el juego es para
el
niño/a
una
necesidad vital
Cumple una función
motivadora, despierta
y
favorece
la
curiosidadinvestigación logrando
iniciar al niño en el
aprendizaje escolar.
PRINCIPIO
LÚDICO
Le permite crearse
un
mundo
independiente
semejante al del
adulto y dotarse de
su propia autonomía
(Mujina,1983)
El juego ocasiona
cambios significativos
en el pensamiento del
niño, ya que estimula
el desarrollo de sus
estructuras
intelectuales
7. El niño proyecta su
mundo
Reproduce sus vivencias y
relaciones con su entorno
Va conociendo y
perfeccionando sus
capacidades
8. Tiene como principal herramienta de
trabajo el JUEGO, adquiriendo el
complemento de madurez en los
niños/as
El juego es una extraordinaria fuente
de
estímulo,
experimentación,
disfrute y diversión
METODOLOGÍA
LÚDICA
Le permite:
Se puede trabajar por rincones de
juego- trabajo, en los cuales se trata
de crear un medio estimulante que
provoque la actividad del niño sobre
los objetos
* Desarrollar capacidades intelectuales
* Investiga, descubre y discrimina
* Vivencia, elabora y supera conflictos
* Incorpora y asume la cultura del
grupo al que pertenece
9. ¿Por qué una metodología lúdica?
EXPLORE Y
DESCRUBA
GOCE DE LA
RECREACIÓN
DESARROLLE
SU
IMAGINACIÓN
MEJORE EL
ESPÍRITU DE
SUPERACIÓN Y
SOCIALIZACIÓ
N
10. El juego debe estar presente en
todas las actividades docentes que
se destinen a los niños para poder
llevar a cabo esta dualidad:
JUEGO-DESARROLLO
JUEGO Y DESARROLLO COGNITIVO
JUEGO Y DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
JUEGO Y DESARROLLO MOTOR
11. OBSERVADOR Y
VIGILANTE DEL
DESCUBRIMIENTO
DEL NIÑO
DESARROLLANDO
ACTIVIDADES EN
UN AMBIENTE
AFECTIVO
SEGURO Y
AGRADABLE
EL MAESTRO
DEBE PERMITIR
QUE EL NIÑO
PARTICIPE EN EL
JUEGO DE
MANERA
ESPONTÁNEA
ESTIMULAR LOS
APRENDIZAJES
DE LOS NIÑOS
12. ¿CÓMO DEBE INTERVENIR EL
DOCENTE?
Observador y vigilante del
descubrimiento del niño
Estimulando los
aprendizajes de los niños
Desarrollando actividades
en un ambiente afectivo
seguro y agradable
13. PRINCIPIO DE
GLOBALIZACIÓN
La globalización es aquella actividad que parte del núcleo
operativo del trabajo y en la que a partir
de este
establece conexiones neurológicas y de esta manera el
niño pueda relacionar los conocimientos previos y los
nuevos conocimientos
Y
La Educación infantil tiene como
principal finalidad contribuir al desarrollo
físico, afectivo, social e intelectual de
niñas y niños en estrecha cooperación
con las familias.
14. ¿CÓMO
DESARROLLAMOS
EL PRINCIPIO DE
GLOBALIZACIÓN?
•No fragmentación de los contenidos.
•Adquisición de todo tipo de contenidos.
•Inclusión de contenidos de diversas áreas y
sus relaciones entre ellas.
•Partir de los conocimientos previos.
•Cumplir las condiciones del aprendizaje
significativo.
•Selección de una temática original y adaptada
a cada grupo y contexto.