es un juego de memoria para que los docentes se familiaricen con los principios pedagógicos, las competencias para la vida y el perfil de egreso.

2. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
____ Centrar la atención en los estudiantes y en
sus procesos de aprendizaje
____Planificar para potenciar el aprendizaje
____ Generar ambientes de aprendizaje
____Trabajar en colaboración para construir el
aprendizaje
____ Poner énfasis en el desarrollo de
competencias, el logro de los Estándares
Curriculares y los aprendizajes esperados
____ Usar materiales educativos para favorecer el
aprendizaje
____Favorecer la inclusión para atender a la
diversidad
___ Evaluar para aprender.
____ Incorporar temas de relevancia social
____ Renovar el pacto entre el estudiante, el
docente, la familia y la escuela
____ Reorientar el liderazgo
____ La tutoría y la asesoría académica a la
escuela

3. __ Centrar la atención en los
estudiantes y en sus procesos de
aprendizaje
____Planificar para potenciar
el aprendizaje
____ Generar ambientes de
aprendizaje
PRINCIPIOS
PEDAGOGICOS

4. ____Favorecer la inclusión
para atender a la diversidad
____ Usar materiales
educativos para favorecer el
aprendizaje
____ Poner énfasis en el desarrollo
de competencias, el logro de los
Estándares Curriculares y los
aprendizajes esperados
____Trabajar en colaboración
para construir el aprendizaje

5. ____ Renovar el pacto entre el
estudiante, el docente, la
familia y la escuela
____ Reorientar el liderazgo
____ La tutoría y la asesoría
académica a la escuela
____ Incorporar temas de
relevancia social

6. COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Competencias para el
aprendizaje permanente
Competencias para el
manejo de la información
Competencias para el
manejo de situaciones
Competencias para la
convivencia.
Competencias para la vida en
sociedad

7. PERFIL DE EGRESO
Utiliza el lenguaje materno, oral y
escrito para comunicarse con
claridad y fluidez, e interactuar en
distintos contextos sociales y
culturales; además, posee herramien-
tas básicas para comunicarse en
inglés.
Argumenta y razona al analizar
situaciones, identifica problemas,
formula preguntas, emite juicios,
propone soluciones, aplica
estrategias y toma decisiones

8. Busca, selecciona, analiza, evalúa y
utiliza la información proveniente
de diversas fuentes
Interpreta y explica procesos sociales,
económicos, financieros, culturales
y naturales para tomar decisiones
individuales o colectivas que
favorezcan a todos
Conoce y ejerce los derechos
humanos y los valores que
favorecen la vida democrática;
actúa con responsabilidad social y
apego a la ley

9. Asume y practica la
interculturalidad como riqueza y
forma de convivencia en la
diversidad social, cultural y
lingüística
Conoce y valora sus
características y potencialidades
como ser humano; sabe trabajar
de manera colaborativa; reconoce,
respeta y aprecia la diversidad de
capacidades en los otros, y
emprende y se esfuerza por lograr
proyectos personales o colectivos

10. Promueve y asume el cuidado de
la salud y del ambiente como
condiciones que favorecen un
estilo de vida activo y saludable
Aprovecha los recursos
tecnológicos a su alcance como
medios para comunicarse,
obtener información y construir
conocimiento
Reconoce diversas
manifestaciones del arte, aprecia
la dimensión estética y es capaz
de expresarse artísticamente

11. CAMPOS DE FORMACIÒN
Lenguaje y comunicación.
Pensamiento matemático
Exploración y comprensión
del mundo natural y social
Desarrollo personal y para la
convivencia

12. LAS PRACTICAS SOCIALES DEL
LENGUAJE
1. La familia y comunidad..
2. La tradición oral, los
testimonios históricos y la
literatura
3. La vida intercomunitaria y la
relación con otros pueblos.
4. El estudio y la difusión del
conocimiento

13. ESTANDARES
CURRICULARES
ESPAÑOL
• 1. Procesos de lectura e interpretación de textos.
• 2. Producción de textos escritos.
• 3. Producción de textos orales y participación en
eventos comunicativos.
• 4. Conocimiento de las características, de la función
y del uso del lenguaje.
• 5. Actitudes hacia el lenguaje
INGLES
1. Comprensión.
2. Expresión.
3. Multimodal dad.
4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación
MATEMATICAS
Se organizan en:
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.
2. Forma, espacio y medida.
3. Manejo de la información.
4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas

14. CIENCIAS
Se presentan en cuatro categorías:
1. Conocimiento científico.
2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la
tecnología.
3. Habilidades asociadas a la ciencia.
4. Actitudes asociadas a la ciencia.
Habilidades Digitales
Se organizan a partir de seis campos:
1. Creatividad e innovación.
2. Comunicación y colaboración.
3. Investigación y manejo de información.
4. Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de
decisiones.
5. Ciudadanía digital.
6. Funcionamiento y conceptos de las TIC.

15. EVALUACION DE LOS
APRENDIZAJES
EVALUACION DIAGNOSTICA
Ayuda a conocer los saberes previos
de los estudiantes
EVALUACION FORMATIVA
Se realiza durante los procesos de
aprendizaje y son para valorar los
avances
EVALUACION SUMATIVA
En primaria y secundaria su fin es
tomar decisiones relacionadas con
la acreditación.

16. AUTOEVALUACIÒN,COEVALUACIÒN
Y HETEROEVALUACIÒN
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
• Rúbrica o matriz de verificación.
• Listas de cotejo o control.
• Registro anecdótico o anecdotario.
• Observación directa.
• Producciones escritas y gráficas.
• Proyectos colectivos de búsqueda de
información, identificación de problemáticas y
formulación de alternativas de solución.
• Esquemas y mapas conceptuales.
• Registros y cuadros de actitudes observadas en
los estudiantes en actividades colectivas.
• Portafolios y carpetas de los trabajos.
• Pruebas escritas u orales.