Esta unidad didáctica trata sobre reptiles y anfibios. Tiene como objetivos que los estudiantes conozcan los diferentes tipos de animales vertebrados, puedan diferenciar reptiles de anfibios y sepan identificar el tipo de animal basándose en sus características. A lo largo de dos sesiones, los estudiantes aprenderán sobre estos temas a través de vídeos, juegos interactivos y el llenado de fichas. Su aprendizaje será evaluado inicial, continuamente y finalmente a través de una prueba escrita

1. UNIDAD DIDÁCTICA
Reptiles y anfibios
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2. ÍNDICE
CICLO Y CURSO 3
OBJETIVOS GENERALES ETAPA Y ÁREA 3
OBJETIVOS DIDÁCTICOS 6
COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS 6
CONTENIDOS 6
METODOLOGÍA 6
ACTIVIDADES 7
EVALUACIÓN 7
RECURSOS MATERIALES Y TEMPORALIZACIÓN 7
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3. CICLO Y CURSO
Contexto
Nuestro centro está situado en Los Remedios, un barrio de Sevilla. Predomina la población
adulta, con un nivel de estudios alto. En cuanto el empleo de la zona, se trata de una ciudad
dormitorio donde la mayoría de la población trabaja en la capital, en este caso Sevilla. El
nivel económico de la mayoría de la población es medio-alto. En cuanto a las instalaciones
existentes alrededor del centro educativo, podemos encontrar, una biblioteca municipal,
numerosos parques, academias de idiomas y apoyo, librerías y papelerías, etc.
Centro
Nuestro centro es una escuela concertada donde podemos encontrar cuatro líneas por
curso (A, B, C, D). La plantilla de profesores cuenta con un profesor/tutor por cada aula, y un
profesor por cada especialidad. En cuanto a los departamentos, cada especialidad posee su
propio departamento. Asimismo, el centro cuenta con un comedor, un polideportivo, un
salón de actos, un huerto, varias aulas de ordenadores, una biblioteca y varios patios con
pista de fútbol y de baloncesto. Cada aula cuenta aproximadamente con 25/30 alumnos.
Aula
Nuestra clase es de quinto de primaria y consta de 26 alumnos. Entre ellos nos encontramos
con un alumno que padece de TDH y otro que tiene problemas de audición.
Nuestra aula consta de mesas colocadas en grupos de cuatro. Una puerta por clase (con
una ventana cuadrada), ventanas una pared entera, tiene calefacción y aire acondicionado,
corchos al final de la clase, percheros, dos armarios empotrados, una gran pizarra y una
pizarra digital.
OBJETIVOS GENERALES ETAPA Y ÁREA
Objetivos generales
Artículo 7. Objetivos de la Educación Primaria. La Educación Primaria contribuirá a
desarrollar en los niños y niñas las capacidades que les permitan:
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo
con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos
humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en
el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.
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4. c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les
permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los
grupos sociales con los que se relacionan.
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las
personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no
discriminación de personas con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua
cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les
permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones
cotidianas.
g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de
problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo,
conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las
situaciones de su vida cotidiana.
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias
Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura.
i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción
de propuestas visuales y audiovisuales.
k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las
diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el
desarrollo personal y social.
l) Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de
comportamiento que favorezcan su cuidado.
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la
Educación Primaria.
«BOE» núm. 52, de 1 de marzo de 2014 Referencia: BOE-A-2014-2222
https://www.boe.es/buscar/pdf/2014/BOE-A-2014-2222-consolidado.pdf
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5. Artículo 4. Objetivos.
La Educación Primaria contribuirá a desarrollar en el alumnado las capacidades, los hábitos,
las actitudes y los valores que le permitan alcanzar, además de los objetivos enumerados en
el artículo 17 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, los siguientes:
a) Desarrollar la confianza de las personas en sí mismas, el sentido crítico, la iniciativa
personal, el espíritu emprendedor y la capacidad para aprender, planificar, evaluar riesgos,
tomar decisiones y asumir responsabilidades.
b) Participar de forma solidaria, activa y responsable, en el desarrollo y mejora de su entorno
social y natural.
c) Desarrollar actitudes críticas y hábitos relacionados con la salud y el consumo
responsable.
d) Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural y contribuir activamente a su
conservación y mejora, entender la diversidad lingüística y cultural como un valor de los
pueblos y de las personas y desarrollar una actitud de interés y respeto hacia la misma.
e) Conocer y apreciar las peculiaridades de la modalidad lingüística andaluza en todas sus
variedades.
f) Conocer y respetar la realidad cultural de Andalucía, partiendo del conocimiento y de la
comprensión de la misma como comunidad de encuentro de culturas.
Boletín número 50 de 13/03/2015
Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la
Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
https://www.juntadeandalucia.es/boja/2015/50/1
Objetivos de área
NATURALES
1. Concretar ejemplos del comportamiento humano en la vida diaria que influyan positiva o
negativamente sobre el medio ambiente, describiendo algunos efectos de mala praxis ante
los recursos naturales (contaminación, derroche de recursos...) utilizando instrumentos para
la observación de estas actuaciones que permitan analizar las posibles consecuencia de
estos actos.
2. Realizar experimentos para estudiar la percepción del sonido, su naturaleza y
características. El ruido y la contaminación acústica. Reconocer su incidencia en la vida
cotidiana y difundir las propuestas y conclusiones mediante la utilización de las tecnologías
de la información y la comunicación.
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6. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Conocer los tipos de animales vertebrados que existen
2. Saber diferenciar un reptil de un anfibio
3. Saber identificar qué tipo de animal es sabiendo sus características
COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL: Búsqueda de información
sobre la cultura de diferentes zonas. Visualización de un vídeo y sacar conclusiones.
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER: Investigación, trabajo en grupo,
imaginación y cooperación
CONTENIDOS
➡️Conceptuales
- Concepto de animal vertebrado
- Conocimiento de los tipos de animales
➡️Procedimentales
- La evolución de los animales a través de dibujos.
- Clasificación de los animales vertebrados
➡️Actitudinales
- Interesarse por conocer los distintos animales
METODOLOGÍA
A lo largo de la unidad didáctica trabajaremos principalmente en parejas o tríos según la
disposición de las mesas en el aula. No obstante, habrá actividades en las que participen
todos los alumnos de la clase juntos. También habrá actividades que se realicen en grupos
de 4 o 5 personas para hacer el trascurso de las sesiones más llevadero y de interés para los
alumnos.
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7. ACTIVIDADES
Sesión 1
En esta sesión, lo primero que haremos es una lluvia de ideas, para ver si los alumnos saben
algo del tema, si hay algún alumno que destaca…
Posteriormente mediante una presentación, el docente explicará a la clase el tema y pondrá
también dos vídeos explicativos de los reptiles y anfibios.
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10. Vídeos: https://youtu.be/oyUmj6gC_Rc // https://youtu.be/AwvuIfEI3SU
Sesión 2
Una vez explicado la teoría del tema, empezamos la clase con un juego de preguntas que
aparece tras la explicación del temario en la misma presentación. Tras este juego de
preguntas se hará también un kahoot. Finalmente el docente proporcionará a los alumnos
una serie de fichas que deben rellenar en el resto de la clase y entregarlas al día siguiente.
Juego de preguntas:
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13. Enlace al kahoot:
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14. Fichas:
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19. EVALUACIÓN
1. INICIAL: Primero haremos una evaluación oral haciendo preguntas a los alumnos
para ver los conocimientos previos que tienen sobre el tema. Serían preguntas del
estilo, ¿sabrías ponerme un ejemplo de reptil y otro de anfibio?
2. CONTINUA: Para ver que los alumnos están aprendiendo, al final de cada clase en
los últimos minutos lanzaremos un par de preguntas a la clase a alumnos elegidos al
azar. Si el alumno responde bien se le dará un positivo y si no pues nada.
3. FINAL: El docente evaluará a todos los alumnos a través de una prueba escrita que
tendrá nota que contará oara la media de la asignatura.
RECURSOS MATERIALES Y TEMPORALIZACIÓN
Recursos materiales
Los materiales que utilizaremos para llevar a cabo esta unidad didáctica son los siguientes:
pizarra de tiza y proyector, ordenador, altavoces, libros de texto y cuadernos y las fichas que
se van a rellenar en una de las sesiones.
Temporalización
Esta unidad didáctica está diseñada para el transcurso de dos sesiones de clase.
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