Problemario u1 cd máximos y mínimos
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Encuadre
Este documento presenta la información sobre la asignatura de Probabilidad y Estadística I para el semestre de agosto a enero en el Colegio Carlos Grossman. El propósito de la asignatura es desarrollar el razonamiento matemático utilizando herramientas básicas de estadística y probabilidad para procesar y comunicar información y tomar decisiones. El programa se divide en cuatro bloques con dos evaluaciones parciales y una evaluación final.
Rubricamapasconceptuales
La rubrica evalúa mapas conceptuales de estudiantes en una escuela secundaria en Acayucan, Veracruz. La rubrica incluye secciones para el nombre del estudiante, grupo, asignatura, fecha, tema evaluado y el nombre del profesor que realiza la evaluación.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 1. MATEMÁTICAS V: CÁLCULO DIFERENCIAL BLOQUE I TEMA: MODELOS MATEMÁTICOS: UN ACERCAMIENTO A MÁXIMOS Y MÍNIMOS Nombre:_______________________________________________Grupo:_________ Valor(%):_____ COLEGIO CARLOS GROSSMAN TURNO MATUTINO CLAVE: 30PHB0385G ACAYUCAN, VER. ZONA 05 PROBLEMARIO Resuelve los siguientes problemas de optimización y realiza su respectiva gráfica. 1. Con una cartulina rectangular de 2 m x 3 m, se quiere construir una caja sin tapa. Para ello, se recorta un cuadrado de cada uno de los vértices. Calcula el lado del cuadrado recortado para que el volumen de la caja sea máximo. 2. Se quiere fabricar una caja de volumen máximo que sea el doble de larga que de ancha y que, además, la suma del ancho más el largo más el alto sea igual a un metro. Calcula las medidas que debe tener la caja y cuál será su volumen. 3. Se desea construir el marco para una ventana rectangular de 6 m2 de superficie. El metro lineal de tramo horizontal cuesta 2,50 € y el de tramo vertical, 3 €. a) Calcula las dimensiones de la ventana para que el coste del marco sea mínimo. b) ¿Cuál será ese coste mínimo? 4. Dos postes de 12 m y 18 m de altura distan entre sí 30 m. Se desea tender un cable que una un punto del suelo entre los dos postes con los extremos de estos. ¿Dónde hay que situar el punto del suelo para que la longitud total del cable sea mínima?