El documento propone una pedagogía para la emancipación que se oponga a las políticas neoliberales y apoye el laicismo, la libertad de cátedra y la elevación de la calidad educativa. Busca construir un modelo educativo participativo que promueva la interrelación entre teoría y práctica, y vincule a la escuela con su comunidad. También enfatiza que la educación debe responder a las necesidades de los estudiantes y contribuir a su desarrollo integral para que puedan desempeñarse en la sociedad.

3. Construcción Tarea de varios años en
Escuela, liberación ciudades, campo y
social y nacional todas regiones
Enfrentar políticas
ES
Oposición a la
neoliberales del
privatización de la
imperialismo y
educación
empresarios
Elevar calidad de
Apoyar la vigencia del
educación así como las
laicismo y liberta de
condiciones de vida
cátedra.
para maestro/as.

4. POR UNA PEDAGOGÍA PARA
LA EMANCIPACIÓN

5. ES

6. Maestros
interesados
construir el
Modelo, establece
r el proyecto y
distribuir a todos
los niveles de
Objetivos a educación.
mediano plazo los
pasos en esa
dirección puede ya Guías didácticas
ser tomados por asumirán un rol
cada docente; en protagonista en
cada aula de clase esta gestión.
Contemplar
necesidad de una Obra colectiva con
educación con investigación, discu
interrelación entre sión y la practica
teoría y practica. del mismo.

7. EL Maestro frente a los
otros actores de la
comunidad

8. Conductor de las
Facilitador del
nuevas
aprendizaje
generaciones
EL
MAESTRO
Corrige falencias Transformador para
de la educación la emancipación

9. El trabajo que realiza el maestro es de manera conjunta
con los padres de familia . Sin esto la escuela seria
imposible
La educación crítica parte de la profunda insatisfacción
que genera una sociedad injusta y de la voluntad de
transformarla. No hay educación liberadora si no
pensamos que hay algo de lo que liberarse, no hay
educación transformadora si no se siente un deseo y
una posibilidad de cambio social.

10. LA EDUCACIÓN TRANSFORMADORA SE
VINCULA CON LA COMUNIDAD EN LA QUE SE
HALLA EL CENTRO EDUCATIVO

11. Generalmente el La escuela
maestro es aquel tiene que
que educa y que interactuar con
contribuye en la otros actores
educación que sociales para
requerimos. Por tal un mejor
razón nosotros no desenvolvimien
aprendemos to de la misma.
solamente de la
escuela sino
también fuera de
ella.

12. LA EDUCACIÓN ES RELEVANTE CUANDO LOS
CONTENIDOS RESPONDEN A LAS NECESIDADES
DEL ALUMNO PARA DESARROLLARSE COMO
PERSONA, INTELECTUAL, AFECTIVA, MORAL Y
FÍSICAMENTE; ASÍ COMO PARA DESEMPEÑARSE EN
LA SOCIEDAD EN QUE VIVE.

13. • Se busca la Escuela del pueblo y para el pueblo.
• Una escuela socialista será una realidad tangible
cuando cambie la sociedad.
• Sera el resultado del triunfo de la revolución
social, es decir; es parte del curso del desarrollo de
la humanidad la lucha de clases, en base a la razón
histórica.

14. Crear una Nueva Escuela es el objetivo de
los trabajadores y los pueblos ecuatorianos.
Es la meta para padres y madres de
familia; y tarea de los maestros y de los
estudiantes.
La vieja escuela es un sistema caduco que
esta a punto de colapsar y debe ser renovado
por la transformación de la escuela.

15. RECOMENDACIONES
 Debemos ser parte del cambio y no ignorar las
dificultades que estamos teniendo por la aplicación de
sistemas educativos internacionales que aparentemente
nos beneficia a todos y no nos damos cuenta que la
educación esta a disposición de los intereses de la clase
dominante por que no esta de acuerdo a nuestras
necesidades.
 Formemos una mente progresista para hacer realidad
una sociedad de igualdad, libertad y fraternidad ; sin
explotados ni explotadores